论当代多元语境下的高校声乐教育

黄惠琳　江林龙

摘要：声乐教育是高校音乐教育的重要组成部分，是音乐专业学生学习的重要科目内容之一。在新时期社会现实生活极大的丰富，人民大众声乐审美多样化，在此背景下，高校声乐教育要深入到社会生活之中，在多元语境下服务大众，积极适应社会需要。对于高校声乐教育来讲，要积极从教学现状中进行全面分析，找到应对多元语境的具体策略，实现学生音乐素质的全面提升。本文主要是对当代多元语境下高校声乐教育的简单分析和探究，希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词：多元语境   高校声乐   音乐素质   课程改革

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）21-0086-02

高校声乐教育与其他阶段声乐教育有着很大的不同，高校更为专业化，对社会声乐教育有着较大的影响。在新时期社会文化多元化发展，高校作为社会发展进步的产物，必须要顺应社会发展，才可以满足时代的要求。同时高校声乐教育对社会的影响之大不言而喻，为此高校声乐教育必须要贴近生活，紧随生活时代变化，不断调整教学策略和模式，解决各个阶段声乐教育所面临的问题，担当引导声乐文化健康发展的责任。

一、新时期高校声乐教育发展现状分析

新时期高校声乐教育发展现状值得我们去深入探究，其中既有发展机遇，也有挑战，对社会文化发展产生了一定的影响。在实践分析之后笔者对高校声乐教育发展现状作如下分析：

（一）高校声乐教育发展朝着健康方向发展

在新时期实践中社会主义市场经济的不断繁荣发展，高校声乐教育面临着新的发展契机，无论是教学设备，还是舆论氛围，都对高校声乐教育产生了积极的影响，丰富了教学手段，教学质量得到进一步提升。同时新时期课程改革在不断的发展和深入，为教学带来许多新的教学理念和方法，使得教学模式得到不断的丰富和发展，新理念和新方法的应用极大的转变了课堂教学氛围，促使高校声乐教学效率得到提高。此外，高校教育师资队伍的不断壮大，教师队伍素质建设不断深入，使得教师个人专业素质得到不断的提升，为声乐教育的发展注入了新的血液。总之，从整体上看高校声乐教育朝着健康方向蓬勃发展。

（二）高校声乐教育发展受到一些因素的阻碍

在新时期社会文化发展多元化，多元语境下对高校声乐教学发展产生了极大的影响，在实践中我们发现仍然存在一些因素阻碍着声乐教学的进一步发展，在实践分析之后笔者对其中存在的阻碍因素作如下分析：

1.传统教学观念的阻碍

在新时期虽然说教学理念和方法得到不断的丰富，但是就具体教学实践而言，传统教学观念仍然发挥着影响，简单单一的教学模式仍然发挥着影响。不少学生在学习的过程中仍然朝着所谓的“专业化”方向发展，学习内容单一、不全面，不利于学生适应多元化社会文化发展的要求。

2.教师综合素质需要提升

在新时期实践发展的过程中多元化语境对教师提出了更高水平的要求，需要教师对教学理念和方法进行不断的创新，熟练掌握教学中应用的教学设备，但是我们发现目前不少教师个人专业素质得到提高，但是其综合素质却与实践发展不相符合，导致部分教师出现掉队的情况，不利于高校声乐教学的健康发展。

3.学生方面的因素影响

学生是学习的主体，在高校声乐教学发展的过程中我们发现学生存在错误的学习态度，部分学生认为自己的专业是哪一种，就应该学习哪一种，声乐学习要“专”，才可以“精”，但是其却忽略了多元化语境的要求，不顺应社会发展，对于学生日后的发展有着消极的影响。

二、多元语境下高校声乐教育发展策略分析

多元语境对高校声乐教育发展而言，既是机遇，也是挑战，需要我们积极正视挑战，抓住机遇，笔者认为高校声乐教育发展可以从以下几个方面入手：

（一）加大宣传力度，扫清思想障碍

高校声乐教育面对新的社会背景，要充分利用高校宣传手段，对新的社会文化背景进行全面的分析和宣传，使得教学参与者充分认识到教育发展面临的新变化，在实践中积极主动的进行思想变化，扫清思想障碍，减少传统观念的影响，为新理念和新方法的应用和推广提供坚實的思想基础。

（二）提高重视程度，完善基础设备

高校声乐教育在多元语境下的发展需要学校管理层提高重视程度，高度重视多元语境下高校声乐教育发展的新面貌，在实践中积极主动的对教学发展需要的基础设备进行摸底，对陈旧、落后的进行不断的完善，对缺少的进行及时的跟进和补充，比如说多媒体设备、多媒体信息技术设备等，为高校声乐教学在新时期的新发展提供坚实的物质基础。

（三）转变教学角色，尊重学生地位

高校教学属于教育的一部分，其发展自然受到课程改革的影响，在教学实践发展的过程中同样需要教师积极转变角色，主动将课堂交给学生，让学生意识到自身主人翁地位，积极与教师交流互动，使得教师掌握学生学习动态。学生要主动的参与到教学实践之中，充分认识到多元语境的新变化，积极调整学习策略，适应新的要求。

（四）加强学习教育，提高综合素质

教师是教育的重要组成部分，在教学中扮演着重要的角色和地位，在新时期面对多元语境，对教师提出了更高水平的要求。教师个人要充分认识到这一变化，在实践中积极主动参与学习，不断扩展知识面，提升综合素质，熟练掌握新技术设备的操作方法，理解并贯彻新的教学理念，为教育的发展提供源源不断的智力支持和方向保证。同时要鼓励教师与教师之间、学校与学校之间进行交流合作，相互取长补短，实现资源共享。

（五）扩展学习范围，实现全面发展

学生是教学的主体，是教育主要服务的对象，在实践中面对多元语境，学生要杜绝固步自封，在实践中积极主动的进行学习，不断扩展学习范围，在学习本专业知识的基础上，要对其他音乐唱法进行研究学习，不断扩展学习范围，实现学生的全面发展，努力适应新的教学要求。同时学生要从行动上加以贯彻落实，掌握正确的学习方法，养成科学的学习习惯，積极主动的适应社会发展变化，不断进步，提升个人综合素质。

（六）适应多元语境，创新教学模式

面对多元语境，在高校声乐教学发展实践中，要积极主动的对教学模式进行不断创新，积极使用新的教学理念和方法，比如说合作学习法、体验式教学法等，通过新的教学方法，丰富课堂教学模式。同时在实践中我们发现要对课堂进行不断的创新，积极使用新的教学模式，比如说通过举办比赛、小型演唱会等，让学生见识到更多专业的唱法，吸引学生参与其中，适应社会发展需要。

（七）构建激励制度，形成制度保障

多元语境下高校声乐教育发展的过程中，需要制度的约束和保障。在新时期可以建立激励制度，正面激励学生，鼓励学生积极参与多元教学，多方面学习声乐知识，提高音乐学习水平。同时，在新时期要充分利用制度优势，形成制约和监督机制，以此来保证各项政策可以落到实处，防止出现流于形式的问题。

三、结语

新时期我国社会主义文化事业繁荣发展，在整个时代进步发展的过程中，高校声乐教学要充分认识到自身角色和地位，积极承担重任，在实践中对社会文化发展总体趋势进行全面分析，对自身发展现状进行全面的分析和把控，准确的了解到自身发展存在的不足，掌握科学有效的教学方法，针对不同的教学问题，根据不同的学生情况，采用相应的教学策略，扭转学生学习思想观念，帮助学生树立正确的学习态度，提高声乐教学效率。此外，高校声乐教育要立足本位，着眼声乐教学文化的最前沿，构建适合当代声乐教学发展的多元化教学体系，发挥社会文化引导作用，实现社会主义文化事业大发展、大繁荣。

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