《制作Flash动画》教学设计

陆俊磊

学习内容分析

《制作Flash动画》是江苏省凤凰科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术》八年级第1章《设计与制作动画》第3节的内容。这一小节中涉及元件、补间和层的概念，内容相对较多，整体上将安排4至5节课的时间完成整个小节的教学，向学生介绍用计算机制作动画的各种思维和方法，让学生体验到用计算机处理动画信息的优越性。本课时主要学习影片剪辑元件的制作、动画补间动画的制作以及初步了解图层的相关知识。

学习者分析

本节课的教学对象为初中二年级学生，在Flash的认知方面，初二绝大部分学生才刚刚接触Flash内容，通过前几节课的学习对Flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具等基础知识有一些初步认识，但是对Flash软件还不能较全面地掌握和应用，还需要进一步巩固。在前面的课时中，他们学会了绘制简单图形，但是没有让元件在舞台上真正地动起来。本课将通过具体的实例让学生认识影片剪辑元件、学会制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤，为将来学习形状补间动画及图层动画打下知识与方法上的基础。在信息能力方面，此次上课的宜兴市实验中学学生在信息技术素养能力方面是很不错的，部分学生在小学时就已经参加过信息技术竞赛，思维活跃，具备一定的理解能力和较强的自学能力。同时，在日常的学习过程中，他们已经养成了良好的小组合作学习习惯，组内分工明确，能有较高的学习效率。

教学目标

知识与技能目标：①学会建立影片剪辑元件的操作方法。②掌握“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”动画的特点，进一步理解“动画补间”动画制作的原理。③初步了解图层的概念。

过程与方法目标：通过对“国庆阅兵巡礼”动画的递进式学习，让学生在整个操作过程中逐步领悟“动画补间”动画制作的一般步骤，以及对层和元件的创建和编辑，并通过简单地分析，初步认识“动画补间”动画制作的原理。

情感态度与价值观目标：在培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力的同時，培养学生热爱生活的情感，激发学生的爱国热情。

教学过程

1.导入新课

播放《300秒回顾国庆70周年大阅兵》的视频，学生观看并小声交流。

师：同学们，在万众瞩目的庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵仪式上，受阅方队军容严整、精神抖擞，其中最让老师难忘的是五星红旗迎风飘扬，空中梯队依次通过天安门上空，接受祖国和人民的检阅，出色地完成了受阅任务。今天老师想让同学们也来当一回升旗手和飞行员，完成你的护国梦想。

教室引导学生观看并分析“国庆阅兵巡礼.fla”动画，回答以下问题。

（1）如何让五星红旗迎风飘扬？

（2）红旗升起过程中的起点与终点在什么地方？

（3）红旗的运动轨迹是怎样的？

设计意图：通过欣赏分析动画，激发学生制作动画的积极性及爱国热情，让学生总有一种想尝试的感觉，同时也培养学生边思考边分析的欣赏习惯。

2.自主探究——“红旗飘起来”

师：心动不如马上行动，让我们一起开始动手完成“国庆阅兵巡礼”动画。请同学们打开“国庆阅兵巡礼.fla”，按要求完成如下任务：绘制“红旗飘起来”的影片剪辑元件。

学生快速进入制作影片剪辑元件的状态，打开Flash进行制作，并和同组同学进行讨论交流。

教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性问题。请一名学生上台演示操作，要求边操作边围绕共性问题进行讲解。

教师强调：什么是“影片剪辑”元件？影片剪辑元件实际上是一小段动画，它可以独立于场景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景，即使场景中只有一帧，它也会循环播放。

设计意图：在和学生的交流中得到学生已有了动画制作知识与方法的基础，教师不急于给学生广播演示，而是鼓励学生自主学习，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难。

3.合作学习——“国旗升起来”

（1）自主实践：学生结合教师给出的自助学案，自主实践，合作交流，制作“升国旗”的动画补间动画。发现、分析、解决问题，教师将巡视过程中发现的问题列举出来，师生共同探讨。

（2）学生示范：学生示范制作“升国旗”的动画过程，在学生演示过程中，教师应注意引导学生讲清每一步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念放到具体的实践操作中去，让学生更容易理解。

（3）师生总结：师生共同总结制作动画补间动画的主要步骤如表1所示。

（4）师生共同总结并板书：动作补间动画可实现一个对象（如元件）的位置移动、大小、旋转、颜色及透明度变化等效果。

设计意图：充分利用“学习小组”和“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神，同时也可以减轻教师辅导的压力。教师的教学目标不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习能力。

4.创意园阶段——“飞机造型摆起来”

师：同学们，刚刚我们完成了升国旗的过程，知道了动画补间动画可以实现对象的位置移动，那么用同样的方法，我们想要形成整个飞行梯队一起飞过天安门广场上空的场景，你会怎么设计呢？

学生迫不及待地进行思考、操作。教师在巡视中帮助学生解决各种疑难问题，注意学生在制作过程当中出现的共性问题，并积极引导学生对他人作品进行多样化评价。

设计意图：进一步巩固制作补间动画的一般性思路及操作步骤，让学生体验动画技术在动态创意描述上的价值。

5.能力提升——“我的剧本由我定”

学生制作完成后会发现，他们的作品中“国旗升起来”和“飞机造型摆起来”两个动画是同时进行的，那么想要达到先“升国旗”，后“飞机造型摆起来”的效果，该如何修改动画呢？

在这一环节，部分学生将国旗和飞机放在同一图层，这时教师就要提醒学生注意各个关键帧的设置;部分学生将国旗和飞机放在不同的图层，那么知识点就涉及图层的概念了，教师强调利用图层可以将一个复杂的动画分解成若干个简单的动画。

设计意图：让学生通过观察和比较，了解图层和时间轴的概念及作用，知道层是计算机动画制作的一种技术。通过层的学习可以让学生体会到用计算机处理动画信息的优越性，同时也为后面的引导层动画和遮罩动画的学习做好铺垫。

6.展现成果，总结评价

（1）展现课堂成果：展示学生完成的“国庆阅兵巡礼”动画，师生评价，共同总结课堂内容。教师点评学生制作过程中遇到的问题。

（2）知识点小结：包括元件的创建和编辑、“动画补间”动画的特征、层的创建和编辑。以“动画补间”动画的特征为例，其知識点总结如表2所示。

教学反思

本节课学生通过完成“国庆阅兵巡礼”这个动画，完成了影片剪辑元件的制作、补间动画、图层分析的整个过程。首先，关于本节课的素材——国庆70周年阅兵，教师为学生创设了一个真实新颖而充满感染力的情境。“真实”是指情境来源于学生的学习和生活，具有实际意义。国庆70周年阅兵这个情境是学生所熟悉的，很容易地引起了学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性及爱国热情。其次，关于本节课的教学设计，引入环节及整个教学过程都充满了浓郁的趣味。教学过程以探究式教学模式进行，在教师引导下，由浅入深，让学生自主探究学习，发现问题，解决问题;整节课材料准备非常充分，师生互动效果好，且每个练习均设有排难解疑，最后设置能力提升，很好地贴近初中学生的学习思路。从教学效果来看，学生在“做”的过程中也体会到了信息技术知识“学以致用”的特点，提高了学生应用知识的能力，不仅达到了“学生学习是加工的主体、是意义的主动建构者，学生自主构建了知识的体系”的目的，而且在情、知、能方面都获得了很好的教学效果，培养了学生的能力。

宜兴市实验中学在素养目标导学、小组合作学习方面是走在前沿的学校。本节课教师在学生的导学案上针对作品设置了评价量规，首先，学生在动手制作之前，就能明白什么样的作品是符合要求的，这有助于学生在学习过程中调节努力的方向，自觉向标准看齐，更好地发挥评价的目标导向功能。其次，便于学生准确把握评价要点，站在一个客观的角度评价自己或他人的作品，从而获得更具针对性的反馈信息，来修改和完善自己的作品，真正实现“以评促学”。在小组合作学习中，充分发挥组内“学习带头人”的作用，组中任何一个组员只要完成了任务就可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务，若依旧无法解决问题，在必要时教师设置排疑解难，让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识和能力。

本节课的不足之处在于，在教学中，活动的设置可以更多样化和凸显层次性，这样更可以照顾到小组中处于末端的学生，“让每一个孩子都能摘到苹果”才是我们最终要达成的教学目标。