高中历史教学中的史料运用

杨根喜

（江西省乐安县第一中学，江西 抚州 433400）

历史是高中学习阶段的一大重要学科之一，对学生的思维能力的要求较高，要求学生对历史史实框架有一定的认识了解，才能够更好地掌握历史知识。高中历史的学习内容相对较多且难，知识体系较完善，学生的学习压力大，这就要求教师要科学地借助史料来帮助学生更好地理解历史知识、突破教学重难点，提高学生的历史责任感和历史核心素养，激发学生对历史的学习热情和学习兴趣，提高学习积极性，促进全面发展水平。

一、高中历史课堂教学中存在的问题

（一）学生学习压力大，学习效率不高

高中历史的学习内容较多，难度较大，时间较紧，学生的学习压力大，而传统的教学过程中，教师只是一味地将课本教材的内容强加给学生，没有充分考虑到学生自身的学习基础和对知识的接受能力，枯燥乏味的文字更是增加了学生的学习压力，使得学生逐渐失去了对历史的探索热情和学习兴趣，只是死记硬背，并不能百分百地理解历史史实，学习积极性不高，学习效率逐渐下降。

（二）教学模式单一，重难点难以突破

由于高中历史教学内容复杂繁冗，教学课时少，教学时间紧张，使得教师只能在有限的时间里将课本的知识内容授予学生，对史实的研究并没有做到精度化，并且教师的讲解可能不是很透彻[1]。而随着新课改的不断深入，高中历史教材的内容和体系趋于完善，教学难度增大，在传统的单一教学模式下，学生不能够很好地接受理解重难点知识，学生学习水平不高。

二、史料运用在高中历史教学的必要性

史料是指人类社会历史在发展演变过程中遗留下来的，能够帮助人们认识、解释和重构历史过程的痕迹，一般将史料分为第一手史料和第二手史料，但两者的界限并不是很明确。历史上的史料记载方式有很多，一般包括典籍、笔记、民谣等等，是正确进行历史教学的基础[2]。人类对历史的认识和研究离不开史料的辅助。史料在高中历史教学过程中也有着很重要的意义，其重要性有以下两点：

（一）有利于培养学生对历史的学习兴趣，提高学习积极性

高中历史的学习内容相对较多，仅仅靠课本教材的知识内容不能够满足于学生对学习的需求，而史料教学可以有效地提高学生对历史史实的理解和掌握程度，史料一般是以典籍和民谣为载体，能够更适合高中生的身心发展和对新鲜事物的好奇心，在高中历史课堂教学上运用史料教学，能够有效地激发学生对历史史实的探究和学习兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性，提高历史学习水平。

（二）有助于突破教学重难点，提高学生学习效率

随着新课程标准改革的不断发展和深入，高中历史的知识体系逐渐得到完善，学习内容和学习难度也随着增大，且教学课时少，教学任务紧张，教师在有效的课堂时间内不能将重难点知识讲解得很透彻。充分借助史料教学，在很大程度上能够帮助教师突破重难点知识的教学，帮助学生理解掌握学习重难点，切实提高学生的学习效率和教师的教学质量。

三、在高中历史教学中史料运用的有效途径

（一）借助史料，情景教学，激发学习兴趣

高中历史教学内容多，知识内容较为繁冗复杂，传统填鸭式教学使得学生失去了对历史的学习兴趣。为了缓解这一现象，提高学生的学习积极性，教师可以充分借助史料教学，根据史料设置相对应的情景，根据课本的知识内容，结合史料，让学生根据所学内容进行历史情境再现，如在讲解“诸子百家”这一课时，教师可以让学生分别以儒家、墨家、道家等的口吻进行谈话交流，让学生在此过程中理解掌握历史知识，感受古人的智慧。借助史料，营造一个良好轻松的学习氛围，情景教学，培养学生的历史责任感，有效激发学生对历史的学习兴趣，从而提高学习积极性和学习水平。

（二）借助史料，突破教学重难点，提高学习效率

新课改下，高中历史教学中的重难点对学生提出了较高的学习要求，同时对教师也提出了更大的挑战，而传统的教学方式已经很难适应历史教学的实际情况，[3]充分借助史料教学，以课本教材为主，以课外知识予以补充辅助。如“近代中国反侵略、求民主的潮流”这一单元的知识是历史学习的重难点内容，所涉及到的政治、经济、文化的内容较复杂且困难，是学生最薄弱的环节，学生很难通过课本教材很好地掌握此知识点，教师可以借助史料，拓宽学生的知识面，帮助学生更好地理解教材内容，从而掌握重难点和疑点，增强历史责任感，提高历史学习效率。

（三）借助多媒体教学，丰富教学内容

随着科学技术水平的不断发展，多媒体信息技术也逐渐被运用到教育领域，充分借助多媒体教学，将史料通过图片、音频、视频等方式呈现出来，让学生通过观看视频，身临其境般地感受当时的历史情境，切实感受历史的魅力。如在“西方人文精神的起源及其发展”一课中，由于知识体系是分属于西方的知识内容，学生较难通过枯燥繁冗的文字理解知识点。因此，教师可以借助多媒体教学，将史料通过视频的方式呈现给学生，让学生在观看视频的同时，能够直观地感受西方的人文主义精神，掌握此知识点，让学生在玩乐中学习，在学习中感受历史知识，丰富教学内容，提高高中历史课堂教学效率。

结束语：

综上，历史学科是一门以史料为依托的课程[4]，需要学生具备较强的自主学习能力和思维能力，以及需要有强烈的历史责任感，使学生能够切实感受古人的智慧和历史带来的魅力，并能够通过自主学习，收集、分析、研究、理解和掌握史料，以史料作为辅助，进而理解掌握课本教材内容，突破学习重难点，树立正确的历史价值观，激发历史学习兴趣，提高学习效率和学习水平。