浅谈多媒体辅助高中数学教学

陈丽 彭成

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 404500）

多媒体固然给高中数学课堂带来了生机与活力，促进了教学活动的展开，但若不加以引导和合理利用，其弊病也不容小觑。课堂是教学的主要阵地，教师应该合理利用每一个能够提高教学效率的工具，做课堂的驾驭者和掌控者，趋利避害，灵活掌握多媒体技术，既要利用它为自己的课堂增光添彩，又不能被它抢了风头，这才是教学的关键所在。

一、多媒体运用于高中数学教学的优势

（一）利用多媒体课件创设教学情境，可增强学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性

由于多媒体课件具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的优势，信息容量大，表现形式灵活，又有非线性和交互性的特点，给学生带来了一种全新的环境和认知方式。这些可以说是利用多媒体课件进行课堂教学的最佳写照。

（二）利用多媒体课件进行课堂教学，有利于突出重点、突破难点

突出教学重点，突破教学难点是数学教学的一个重要环节。教师如何突出重点、突破难点，是提高高中数学教学效果的关键。利用多媒体课件进行教学，可以把一些概念直观化，使知识简单明了，让学生容易接受。学生通过课件的直观展示，亲身体验“形变”的过程，通过主观积极学习，清楚地认识了函数y=sinx到y=Asin（ωx+φ）的图象变换规律，达到了突破难点的目的。这种变换过程，由静到动，化抽象为具体，正是利用多媒体课件进行教学的优势，而传统教学手段远远无法达到这种效果。

（三）利用多媒体课件进行课堂教学可增加教学内容容量，深化课堂训练，提高教学效率

数学教师如何高效地利用课堂教学时间，是提高教学效果的重要途径。在课堂有限的时间内，将教材上的知识、信息快速有效地传授给学生，这对教师来说本身就是一大挑战。在传统教学中，教师板书、学生记笔记会占用很大的课堂时间。当然要实现这些要求课前要做好相应内容的课件。

（四）利用多媒体课件进行课堂教学，可激发学生的思维活动，使学生更好地思考，有利于问题的探索和发现

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，思维活动是在感知的基础上产生和发展的，感性认识是思维活动的源泉和依据，而感性认识来自于情境。利用多媒体技术制作的课件能够有效地创设逼真的情境，提供给学生情境化的学习活动，通过一环扣一环问题的创设和层层深入的启发，激发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，容易激活学生已有的知识经验和新知识的获取。通过动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。

二、目前多媒体辅助高中数学教学存在的几个误区

（一）恰当地追求它的“外在美”，忽视它的“内在美”

忽视对教学的干扰。一些课件背景五颜六色，学生无法看清字幕；课前就是一段躁人的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生思维。数学课必须实在，落到实处，不能讲究华丽的外表。

（二）重视演示现象，说明问题，传授知识，忽视揭示过程，培养能力

在使用多媒体的同时，往往注重演示过程，而没有指出数学方法、贯穿数学思想。导致学生只会模仿做题。

（三）重视课堂的“教”，忽视与学生的互动和情感交流

学生上课就会象看电影一样，只看屏幕，不看老师。使双边的活动更少。

（四）不能以计算机代替教师，教师的作用不可削弱

计算机在教学过程中的作用是辅助教学，教师对课堂结构的有机组织、对教学内容的灵活把握、对反馈情况的迅速反应、对课堂组织形式的妥善处置等都是任何计算机所不能代替的。

三、多媒体辅助高中数学教学的有效途径

（一）适时、正确地运用多媒体

多媒体教学时为课堂教学服务的，是发挥教师主导作用的辅助手段。采用多媒体教学时，不能只按其可见按部就班地机械地进行演示、演播，教师的讲解和必要的板书要穿插其中，以改善多媒体教学知识结构较为松散、学生视觉疲劳的情况。教学设计时，也要充分考虑教学内容和学生的特点来选择信息技术的使用类型，利用各种媒体的优越性，取长补短，针对不同教学内容特点来选择最适合的教学媒体。

（二）提升教师全面素质

随着新课改的不断深入，在实际教学中，教师应该认真领悟高中数学课程的理念和目标，掌握学生的认知特征和数学学科的特点，积极探索适合高中学生数学学习的教学方式。在新课改的教学目标下，教师应不断充实自己的知识，提高自身的素质，来满足信息化教学的需要。

（三）多媒体教学课件与传统教学手段的结合

计算机辅助教学在高中数学教学中的应用，使得学习场所不再局限于学校教室、课堂、图书馆、实验室以及家庭的学习环境，从而创建了一个良好的多媒体、网络和智能有机结合的教学环境，学生的学习也不再受时间和空间的限制。利用多媒体技术与传统教学手段的结合，提高了数学课堂的教学效率，从而达到新课改理念下的高中数学教学目标。

总之，随着素质教育的深入推进，新课程改革的进行，高中数学教师必须对传统课堂，教学模式结合现代化教具的用运，对课堂进行改革创新，切实提高高中数学的教学质量，以多媒体的运用为切入点，在实际教学中把抽象的数学知识变得简单清晰，枯燥乏味的运算变得形象生动。不仅轻松掌握了数学知识还提升了学生的学习兴趣，使课堂效果得到有效提升，学生思维能力提升，使学生真正了解到学习数学知识的魅力。