游戏教学法在高中体育教学中的实施研究

虞华丽

（江西省会昌县第三中学，江西 赣州 342600）

所谓的游戏教学法，从字面上看就是在高中体育教学的过程中，为了达到教学目的，教师将与教学内容相关的游戏引入到课堂中，让学生在课堂中通过游戏加强体育教学的效果。对于教学目的来说，游戏只是一种载体，学生通过游戏获得体育学习的愉悦感，不知不觉的进入到学习状态，以此来舒缓身心，放松心情。但由于这一教学方法引入不久，教师对于使用该种教学方法的具体措施还存在疑问。接下来笔者将对此进行分析。

一、当下高中体育教学中存在的问题

（一）对体育教学的重视程度不高

高中阶段，不论是学生还是教师都会将学习放在第一位。毕竟学生即将面临高考这一重要的人生节点，学习才是重中之重，所有与学习无关的东西都要为高考让路。这是我国当下应试教育制度带来的弊端。有些体育教师是以放任的形式对学生进行教学，在上课时让学生们自由活动，这样的做法毫无纪律性，学生自由散漫，根本无法达到教学的目的[1]。

（二）教学方式单一

传统的教学模式下，教师对学生的教学模式依旧采用演示加练习的方法。教师向学生们进行相关的演示，之后由学生自己进行相应的练习。这种传统的教学模式对于学生身心的发展是没有任何用处的。学生在这样紧张的氛围下，不仅不能让自己的体育成绩有所提高，还可能会使自己陷入厌学的心理中。

（三）教学观念有偏差

在很多的体育教师眼中，体育教学就是为了让学生增强体魄，提高自身的身体素质。所以为了达到目的而加强体育锻炼强度。但实际上，体育教师的这种观念是十分狭隘的。学生处于高中这一特殊的学习时期，体育课的设置不仅是为了让学生以健康的体魄去更好地进行学习，更重要的是让学生在体育课中获得快乐，将体育课作为紧张的学习之中的一个放松身心的机会。学生在体育课上调节自己的心情，帮助自己在接下来紧张的学习中获得更好地成绩。这才是高中体育教师在教学时应有的教学观念[2]。

二、使用游戏教学法的重要意义

游戏教学法对于高中体育教学具有重要意义。首先。游戏教学法可以集中学生的注意力。学生对于传统的教学模式一般都产生了多多少少的厌恶心理。当引入游戏教学法这一新的教学模式后，学生就会对此产生兴趣，在课堂上就能集中注意力，提高教师教学的效率。其次，游戏教学法可以活跃课堂氛围，提高课堂效果。游戏可以让学生产生轻松愉悦的感觉，进而活跃课堂氛围。在这种学习氛围下，学生可以更加积极的投入到体育学习中去，获得高质量的学习效果。最后，游戏教学法能激发学生的竞争意识。体育教师可以设置一些具有竞争性的游戏，学生在进行游戏时就能激发学生不服输，勇于挑战的精神，这种精神对于学生在理论知识的学习也会有一定的帮助。

三、将游戏教学法应用于实际教学中的具体措施

（一）通过小游戏开展课前热身活动

有时因为天气原因，学生只能在室内上体育课。相比较于室外体育课，学生大多偏向于室外，对于室内体育课由于场地的限制，无法达到教学目的，且课堂氛围往往比较沉闷。这时，教师可以设置一些小游戏，让学生在游戏中进行热身活动，逐渐的活跃课堂气氛[3]。

例如，在室内教师可以举行乒乓球热身赛，两两进行比赛，采取三局两胜的制度进行。层层淘汰，最终选出获胜者。像这种小游戏往往不需要太大的场地，游戏规则通俗易懂，学生们能很快的参与进来。这样一来，就能帮助学生更快的进入到接下来的学习中，既活跃了课堂氛围，又达到了教学的目的。

（二）结合当下火热的综艺游戏节目

在大型综合体育竞技类节目中，李晨，Angelababy，郑恺等跑男成员都受广大观众的欢迎。比如运用节目中的“袋鼠跳”可以通过小组接力赛形式，每人一次套上麻袋前行20m距离，用时最短小组获胜；还有螃蟹背西瓜“，”指压板接力赛“等游戏。在体育项目中，对学生来说，挑战最大、最厌恶的运动项目就是长跑。长跑不仅考验学生的跑步速度，还考验学生的耐力，这对很多学生来说都是极其具有挑战性的。为了让学生愿意进行长跑训练且在训练中提高相应的跑步耐力。教师可以在教学时设置相应的游戏环节，通过这些有趣的体育类综艺游戏活动，激发学生的运动兴趣。

在教学时，教师也可以组织学生进行追捕游戏。为了不被抓捕，学生必须要不断地奔跑，进行躲避。在躲避追捕的过程中，学生就会在不知不觉中提高自身的能力。学生也不会因为刻意的训练而让学生产生厌恶心理。新奇的游戏教学模式能极大的激发学生学习的兴趣，在游戏之中经过一段时间的训练，学生的跑步能力能得到显著的提高，学生也并不会觉得训练有多苦，反而对体育训练更加着迷[4]。

结束语：

综上所述，游戏教学法的应用还不太成熟，教师要根据自身的实际情况和学生的学习能力进行合适的改进，让游戏教学法适应于实际情况。在教学时，教师要改变传统的教学观念，将使学生进行身心放松作为核心的教学理念，丰富课堂形式。设置游戏时，教师要通过游戏活跃课堂氛围，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习；时刻为学生进行考虑，通过游戏削减学生对于某些体育项目的反感和恐惧，在学生不知不觉中达到提高自身能力的目的。希望教师能真正的将游戏教学法应用于实际教学中，勇于创新编排，将游戏带入高中体育教学课堂，实现学生素质的突破提高，并在学习、人生成长上有着长久的意义，为我国高中体育教学的蓬勃发展贡献自己的一份力量。