一体化教学法在汽车维修教学中的应用

李伟

（云南交通运输职业学院（云南交通技师学院），云南 安宁 650300）

汽车维修是一门对实际操作能力要求较高的课程，在各职业院校的课堂当中，传统的汽车维修教学方式往往只重视理论知识的传授，而忽略了实际操作实践的重要性，为能够有效的将汽车维修的理论知识与实际操作技能相结合，实现汽车维修一体化的教学模式，学员将会以理论知识作为基础，更好、更深地进行实践操作。做到对理论知识更加深刻理解的同时，也提升了实践操作的技术水平。

一、传统教学模式的不足

职业技工院校的学生文化基础相对较差，在教学过程中尽管加强了直观教学，但对汽车零件的空间形体、零件之间的位置关系、装配关系及传动关系、工作原理难以形成完整的认识。

学汽车原理时，死记硬背、似懂非懂；学“排故”时，缺乏思路、摸不着头脑、枯燥乏味。学生普遍感到“专业技术理论”难学易忘，厌学心理普遍，靠死记硬背来应付考试。进入修理技能形成的实训教学阶段，虽较感兴趣，但专业技术理论知识已遗忘甚多，往往限于模仿性的操作训练，而无法触类旁通，形成系统技能。

加之，理论与实践教学教师不同，不利于学生的知识获取。教学上自成体系，互不干涉，各有一套人马。专业技术理论教学和实训教学分段实施，理论教师和实训指导教师各负其责，造成了相互脱节，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现“各自为阵”和“相互推诿”的现象，教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。

二、一体化教学法在汽车维修教学中的应用策略

（一）转变教学观念

在将一体化的教学方法运用到汽车维修的教学中时，首先得要求教师能够改变传统的教学方式，统一全校教师的教学思想，实现理论知识与实践技能教学的结合，使得学生对于专业知识与实践能力能够有效的掌握，真正的做到以成功就业为目标的教学目的。学校的领导及教师可以学习成功实施一体化教学方式的职业学院的经验，了解他们教学的方式方法，与办学的特色，同时进入汽车企业进行充分的调研工作，了解社会目前对于汽车修理人员的先进技术的需求。给予学生更加先进的教学指导，避免落后的教学内容与社会实际相脱节。同时学校也要结合自身的实际情况，分析学校目前的主要存在的问题，讨论并制定出科学合理的教学方案，使得教师意识到在一体化教学当中，对于教学的思想与观念的改变对于教学的重要性。

（二）打造强有力的师资队伍

随着科学技术的不断进步，科技的发展推动着汽车不断的进行更新，在激烈的竞争环境下，汽车的更新速度与科技含量也在快速的提升着。过去教师的实践技能经验与理论知识为了更好的适应时代的发展，教师应该不断的进行先进技术的学习，时刻关注并了解汽车行业的最新动态与发展的趋势。积极主动的去参加专业知识的培训，提升自身的专业知识水平，并应用到实际的教学工作当中，学校应提倡教师开发研究校木教材，及与之相配套的多媒体课件，鼓励教师发挥创新思维，积极研制教学工具，使学生能够跟进时代发展的步伐，使得在学校当中所学习到的知识能够应用到社会当中，不至于学习的旧理论与社会先脱节，避免学无所用的情况发生。

（三）实施一体化教学提升学生的实践操作能力

为了提升学生的学习能力及实际操作能力，在汽车维修专业教学中，教师需要注重对学生学习兴趣进行培养。在课堂上增加教学方式的多样性，突破原有教学模式的束缚，实现对教学方式的大胆改革创新，将包含在课本上的知识与新颖的课堂教学进行融合。一体化教学模式的应用，实现了教学过程的理论与实践的结合，能够让学生在学习汽车维修知识的同时加入实践教学的内容，让学生能够将所学知识进行实际应用。通过多媒体向学生展示汽车维修实例，让学生尝试着寻找汽车维修的正确方法，提高学生的参与度，对其实践探究能力进行培养。在汽车维修的教学中，在对新的维修知识进行教学的时候，教师可以积极鼓励学生进行教学参与，将自己的想法勇敢的表达出来。在知识讲解时通过一体化教学手段，让学生对新的维修知识根据自己的理解与以往学习的知识或实例进行结合，对所学知识进行回忆的过程中开展实践活动，使学生对维修方式的了解更加深入。通过这种教学模式能够加强教师与学生之间的互动，使教学氛围更加活跃，让学生对学习内容的理解更加全面、具体。

（四）通过一体化教学开展汽车维修课外活动

在汽车维修教学中应该重视对学生实践操作能力的提升，教师需要建立正确的教学理念，通过运用一体化教学，促进学生的综合性发展，可以在课下开展一些与汽车维修相关的活动，比如带领学生对汽车维修工厂进行实地参观，请工厂经验丰富的员工向学生讲解一些基本的维修知识，再安排学生在教师或工厂员工的带领下进行实际操作，将学到理论东西应用到操作之中。也可以利用课余或周末，在校内开展汽车维修的模拟活动，让学生按照小组进行学习，每组设定一个维修主题，然后对相关知识进行讲解，展示操作过程，在操作中对涉及到的知识方法进行讲解，让学生了解理论知识的具体应用。

结束语：

总而言之，传统的教学模式已经不能够适应现在汽车维修的需求了。为此，在实行汽车维修一体化的教学过程当中，教师应转变传统的教学观念，要注重学生理论知识与实践技能结合的教学方法，加强学生理论知识的同时也要提高实践操作技能水平。