浅谈古典音乐对学生大脑开发的重要性

刘 畅

（辽宁省沈阳市和平区四经一校，辽宁 沈阳 110003）

一、音乐对大脑开发重要性的理论依据

（一）心理学的研究

在1921年，美国著名学者塔蒙曾经对学龄前到初二的一千多名儿童进行实验。在五十年后，再由著名教育学者罗伯特瑟阿苏对其中四百多人进行了追踪的调研。研究结果表明，两部分人的人生差距相当大。其中一部分人显然属于社会普遍定义的“成功人士”，而另一部分则平平无奇。但值得一提的是，在实验之初，所有人的智商都非常高。唯一的不同是取得成功的这部分人的精神信念坚定、进取心和好胜心很强、谨慎小心的特质远远超过成就平平的人。这显然不属于智力的影响范畴，而是有智力因素之外的因素影响并使得一部分人取得人生的辉煌，而另一部分显得非常平凡。

（二）生理学的研究

荣格斯派瑞1968年进行了著名的“裂脑研究”，结果表明，人的左右脑具备不同的功能。左脑主要是以逻辑思维，语言为主的判断分析及抽象概括中枢；右脑则主管直觉、创造力、以形象思维为核心，是艺术和学习中枢。大脑的两半球分工不同但紧密配合。这次研究对日后大脑的研究产生了深远影响，为进一步开发大脑的潜力提供了生理学的理论支撑，在全球范围内引起了巨大的轰动。

（三）国内外音乐教育的研究

在古今中外大量的音乐教育家进行的大量研究基础上，一个成熟的，并在全球范围内形成广泛共识的音乐训练体系建立了起来，因各地而异，但核心都是通过音乐开发大脑。

1.不论是何种音乐，总是需要听觉、视觉，以及触觉相结合。这些都需要协调配合，需要运动神经和脑神经之间进行交流。这显然对学生的身心发展有着重要的积极作用。

2.音乐作品都有其具体内容，作品的音乐形象及手法，要求学习者进行一定的联想。不论是平缓节奏的张弛有度，不疾不徐，还是快节奏或慢节奏的音乐，都需要学生自己去体会，在感受、思考、想象的过程中让自己的记忆里、理解力、想象力、感知能力得到极好的提升与锤炼。

二、古典音乐在音乐中的重要地位及特质

古典音乐的历史已经有上千年了。和目前的流行音乐有所区别，古典音乐具有深厚的文化内涵，技巧性很强，非常别具一格。古典音乐对于学生的文化知识、内在修养的提升具有极其重要的意义。我们要开发学生的大脑，首先要保证学生是正面的，大脑里面当然不能是消极的，负面的因素占主导地位。而音乐对于人道德的提升，情操的陶冶的作用，是得到了世界性的广泛认可的，这里不赘述。所以在实际的音乐教学中，引导学生积极的，正面的去理解，鉴赏古典音乐。有利于陶冶学生的情操，有利于学生建立正确积极的价值观、人生观，为今后的人生道路奠定坚实的基础。

通过鉴赏古典音乐，学生的智力能够得到提高，学生的创造性也会更强。要让学生充分了解古典音乐中极其丰厚的内涵，这对于学生的智力提高非常重要。智力大体上分为听觉、触觉等几个方面，而对音乐的学习过程则会大幅度提升学生的听觉能力。同时在鉴赏过程中，学生对于人生、世界的理解力也将得到增强。研究表明，接受过专门古典音乐教育的学生，旋律感较没有接受过的人，要强上很多。同时，学生的灵敏度、分寸感得到了锻炼，脑神经也非常灵活。

众所周知，学生都热爱流行音乐。节奏感强，力度强、节奏快，正迎合了学生群体躁动不安的内心。对于古典音乐，学生们往往并不具备一定的鉴赏基础，不论是中国的还是外国的古典音乐。加强学生的古典音乐的训练，对学生大脑的可塑性会有非常积极的改变。

三、古典音乐对学生大脑运动皮层开发的影响

众所周知，大脑的运动皮层是可塑性很强的皮层之一，包含初级运动皮层、前运动皮层和辅助运动皮层三部分。许多科学实验表明，一定时间的感官刺激或新的运动能力的获取，可以使得运动皮层的结构以及功能性发生变化。研究表明，古典音乐的训练对于学生脑部边缘系统的激活具有非常重要的作用。在古典音乐的影响下，学生的大脑多个感觉器官需要充分协调与参与，并驱动着较为复杂的注意、记忆存储以及提取、运动程序及感觉驱动等神经加攻击之，并大规模涉及到运动皮层、感觉运动皮层、听觉皮层及视觉皮层等多个重要脑区。

未来，随着现代科学的不断发展，我们将会越来越认识到古典音乐对于学生大脑开发的重要性，并且将使古典音乐与学生大脑开发之间的联系建立在更为科学的基础上，这将使得我们的音乐教学更加的具有质量与效率。这要求教师转变观念，在进行传统教育方法的同时，要更加了解大脑的各种功能，以及古典音乐对大脑各功能所产生的影响。在此前提下，不断改进教学方法，不断提高自身在古典音乐的教学中的技巧与效率。为众多学生寻找出更加高效、更加愉悦、更加科学的学习之路。

四、结语

回想起多年的音乐教学与研究经验，笔者充分地认识到，古典音乐对学生大脑开发的重要性。这是涉及到脑科学和古典音乐研究的一个前沿领域。运用各种科学方法，去引导和教育学生，已经成为新时代教师的要求与使命。我相信古典音乐的教育将在学生大脑开发方面展现出更重要的地位。