关于打造高中历史高效课堂的策略研究

段起绚

山西省祁县职业高级中学校，山西晋中 030900

高中生已经处于高中阶段的学习，他们已经有了一定的认知能力和感知能力。高中课业繁重，对于他们而言，喜欢新鲜的有趣的讲课模式，这样可以带给他们新鲜体验，满足他们的求知欲和好奇心。那么如何将高中生对于历史知识的求知欲给激发出来呢？这就需要教师在教学过程中的引导和支持。教师应在教学大纲的要求下，充分学习先进的教学观念，运用新教学手段，在课堂内高效地完成设定的教学目标，使高中生能够喜欢上历史学习，在课堂学习中能够发挥能动性，主动地投入到课堂教学中来。因此，本文从目前高中历史课堂教学存在的问题和打造高中历史高效课堂的具体方法两个方面出发，进行简单的阐述交流，以供参考。

1 目前高中历史课堂教学存在的问题

高中历史课堂教学方式还是沿用的比较传统的填鸭式的教学模式，这种陈旧的教学方法导致课堂枯燥乏味，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。试问学生都提不起兴趣聆听的课堂怎能让学生爱上历史学习呢。所以教师教学观念落后，是目前教学中存在的一大问题。

高中生对于历史的认知观念存在问题。大多数高中生认为历史就是死记硬背的事情，上课听不听无所谓，反正只要抽时间，把课本上的知识点多背背就好了，考试照样能考高分。这样的历史认知，导致学生在课堂上学习参与度低，课堂氛围死气沉沉。

历史教师师资队伍水平参差不齐。我国教育一直在改革之中，与时俱进之中，所以历史学习也应该基于新课改背景之下，结合现代化的教育模式发生改变。而一些历史教师不愿意改变原来固有的教学模式，在教学过程中没有将现代化信息设备与历史教学相结合，这就造成了自身专业水平降低，影响了高效课堂的打造。

2 打造高中历史高效课堂的具体方法

2.1 改变历史教学模式，调动学生学习积极性

新课改背景之下，教学强调的是“以人为本”，具体来说就是以学生为主体，教师起引导辅助的作用。所以教师一定要改变目前的历史教学模式，一切教学活动的开展要围绕学生展开，在教学设计中要注重学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是最好的调动学生学习积极性的助推剂。

教师要想改变这种教学模式，在课堂上可以通过一些故事导入法，巧设提问法等方法，先把学生的眼球吸引过来。尤其是学生喜欢听故事，教师可以将所讲的知识点，串联成一个故事，更好地在课堂中呈现，学生会很愿意倾听。在历史教学中加入实践活动，比如参观博物馆，访问老兵等等，通过这些活动，提升学生的历史认同感，让学生潜移默化中爱上历史学习。

2.2 灵活运用历史地图，培养学生历史时空感

在历史课堂教学中，教师可以通过历史地图的方式来讲述历史知识。历史地图是历史学习中一个非常有用的探究工具，它呈现的方式简单明了，时空感强。而历史学习中掺杂着太多琐碎的知识点，这些琐碎的知识点，正好可以通过历史地图的形式呈现出来，以此来培养学生的历史时空感。

例如，在高中历史学习中，有对于各个朝代的系统学习。朝代的变更时间，朝代的文化政治经济的发展等等，都是历史学习中的难点重点。那么教师在讲述过程中就可以采用历史地图的方式来对历史知识点进行归纳总结。比如教师可以利用一个朝代的疆域图进行延展教学，在疆域图中去讲述这个朝代的政治发展，经济发展，民族发展等等。让学生通过地图来掌握历史知识点，也能够培养学生的历史时空感。

2.3 充分利用信息设备，激发课堂教学趣味性

生活在今天的我们，谁都离不开互联网信息设备，因为我们处在一个信息爆炸的时代。那么教师在教学方式上也应该借助信息设备来丰富自己的教学手段。有了新媒体设备的支持，一方面是减轻了教师教学的压力，有些知识点可以通过网络信息平台传播，让学生可以通过多个渠道学习到历史知识。另一方面在课堂上运用新媒体设备来进行历史教学，降低了历史学习的枯燥性，激发了课堂教学的趣味性。

例如：教师在讲述《虎门硝烟》的时候，就可以借助多媒体设备在课堂上播放林则徐虎门硝烟的整个过程。教师课前搜索影视资料，在课堂上进行动态展示。视频的冲击，更容易让学生记住知识点，以及在内心产生更强烈的冲击感。学生也更愿意投入到课堂学习中来。

总而言之，打造高中历史高效课堂，是一种立足于新课改背景下的教学模式。课堂乏味枯燥，只会让学生丧失学习的主动权。所以教师应该高瞻远瞩，尽快转变教育思想，一切以学生的学习体验为主，从而不断改善自己的课堂教学手段，打造一种学生喜欢，效率高能的课堂模式，提升学生的历史素养。