用爱的赏识浇灌教育之花

魏玮

国庆假期结束后上班的第一天，我收到了一张明信片。明信片上有一幅特别的绘画，画的是一个帅气的小伙子站在南京艺术学院的校门口，下面有个醒目的署名：小杰。哦，是他！我曾经的学生，一个很有绘画天赋的孩子。我特别激动，他上大学了，离自己的梦想又近了一步，真为他感到高兴。

十年前，我遇到了这样一个孩子：大大的眼睛，白白胖胖。每次不带作画工具的孩子们中总少不了他，绘画时马马虎虎，涂色也是涂得左一块右一块，很不讲究，有时还会把画纸弄得像被踩过一样，脏脏的。在我的印象中，小杰是个调皮的孩子，但在一次中午值班时，我却对他有了新的认识。像往常一样，孩子们在食堂吃过饭，我安排他们休息，唯一不同的是因重感冒，我摸着喉咙，忍着疼痛给孩子们提午休要求。看到老师的动作，孩子们很能体谅老师，显得格外懂事，都埋下头、乖乖地趴在桌子上午休。只有小杰，头抵着桌面，一双小手在桌肚里偷偷地移动着，似乎在摸着什么……我走到他身边，咳了两声，他一惊，小手不动了，身体严严实实地挡着桌肚里的小手，一双大眼睛和我对视后，迅速地紧闭。我也就不再追究，回到讲台上。趁孩子们午休，我倒了杯水，把感冒药放入口中，因为喉咙发炎，苦涩的药片划过喉咙，难以下咽。我仰起头猛喝一杯水，正当我表现出痛苦的表情时，发现一双大大的眼睛盯着我。又是他！我生气地朝他望去，看到我严厉的眼神，他低下头去，虽是趴了下去，小手却依然比划着什么，我心想，或许他是真的睡不着，他没捣乱就随他去吧。

午休时间结束，孩子们一一跟我道别，我正要走出教室时，一个稚嫩而胆怯的声音在我耳边响起：“老师！”我转过身子，只见小杰左手拿着一个又红又大的苹果，右手拿了一张纸，他走到我面前，对我说：“老师，你好像感冒挺严重的，我以前感冒时，吃个苹果很快就会好了！”说着，把手中的苹果和小纸片都塞给了我，一溜烟跑了。

我接过苹果和纸片，心头一热，想不到调皮捣蛋的小杰还有如此细腻的一面。走进办公室，我打开他给我的纸片，只见纸片上画着一个女孩，长长的头发、弯弯的眉毛、红红的嘴唇，一身长裙，微笑地站在讲台上，细细一看，他画的竟然是我，真让我有点惊叹，有点感动。尤其打动我的是下面歪歪扭扭的两行小字：“wei老师，我喜欢你给我们上美术课，祝你早日kang复！告诉你一个小秘密，我的理想是：长大当画家！”拿着纸片，我反复看，看画中漂亮的女老师，看歪歪扭扭的字迹，反思自己刚才对小杰的态度，还有对他一直以来的偏见，心里有些许内疚。

当天下午，正好有一节他们班的美术课，上新课之前，我出示了小杰给我画的这张画。我让全班同学仔细观察，猜猜这张画上画的是谁。大家一下子就猜到画的是我。我问孩子们，你们怎么猜到画的是我的呢？孩子们说，从发型，到身材，还有神态，都表现得和我一模一样。我告诉他们，这是我们班一位同学画的，但他们怎么猜都没猜到是小杰画的。这时，我看到小杰悄悄地低下了头，脸涨得通红。当我说出这幅画的作者是小杰时，大家惊讶得張大了嘴巴，小杰的脸涨得更红了。我对全班同学说：“知道为什么小杰能把我画得这么像吗？那是因为他和许多绘画大师一样，有一双会观察的眼睛。我们大家都知道，人物画是很难画的，但只要像小杰这样仔细观察，并抓住人物的特征，那我们表现的时候就没那么难了。大家要向他学习。”小杰被我这样鼓励，马上坐得笔直，大眼睛更有神了，整节课都表现出对美术浓厚的兴趣。

从那以后，我发现小杰似乎比以前更神气了，而我只要发现他有进步，就表扬他、鼓励他。每次上课他都很积极，我又让他做了美术组长，每次美术课他都是那么快乐，那么自信，那么期待……每到节日，他也会自己制作小卡片，画上小画，给我送来祝福，而我也会以绘画的形式回赠他，这是我们之间的小默契。我从小杰的班主任口中惊喜地了解到，他的各门功课成绩也比之前提高了不少。后来，学校组织庆“六一”儿童书画大赛，作为评审组的一员，我们要从交上来的作品中选出最好的作品送到市里参评。上百幅作品中有一幅一下子吸引了我们的眼球：五彩缤纷的花园里开满了姹紫嫣红的花儿，一群朝气蓬勃的少先队员戴着红领巾、举着队旗，欢乐地高歌;五星红旗在蓝天上随风飞扬，一架印着“中国航空”字样的飞机穿梭在白云之中;更精彩的是天空的上方还有浩瀚的宇宙，火箭和宇航员翱翔在美丽的银河……参评的老师都惊叹于这孩子丰富的想象力和出色的造型能力。我定睛一看，自豪感油然而生，这幅画的作者是我的学生，他是小杰。记得那次的比赛，他的作品获得了市一等奖，我在课上号召全班同学一起向他表示了祝贺。他礼貌地站起来，向大家鞠了一个躬，抬起头来，他的笑容好看极了。

每一届学生里面都会遇到一些比较特别的孩子：有的调皮捣蛋;有的习惯不好;有的对美术学习没有兴趣;有的家庭教育薄弱，上美术课的时候，什么工具都不带……每每那时，我就会想到小杰，想到小杰的改变，回想起小杰那充满期待和好奇的大眼睛，于是信心满满地去了解这些孩子，走近他们，和他们交朋友。我在课后大量地阅读教育书刊，积累与课堂教学有关的孩子们感兴趣的话题，通过我自己拍摄的绘画作品、视频、插图、故事，让孩子们喜欢我的课，期待我的课。我学会了耐心关注，学会了真诚鼓励，学会了给孩子们爱的赏识。

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”而爱是一种激励、唤醒、鼓舞学生个性和谐发展的无可取代的教育力量;爱的赏识，则是激励、唤醒、鼓舞学生最有效的教育手段。人性最深切的需求就是渴望得到别人的赞赏，孩子更是如此，尤其是成绩一般的孩子，他们一旦从一个赞许的微笑、一个激励的眼神、一句由衷的赞语中，意识到自己被重视、被赏识，便会感到无限的欢欣和鼓舞，从而扬起自信的风帆。小杰的成长便是如此，之后更多的“小杰”们也是如此，这些年的教育经验让我更坚定地相信，教育的艺术源自爱的赏识和自信的唤醒。

每个孩子都是一粒正在生长的小种子，让我们用爱与智慧，静待花开。我相信，适时给孩子们春风雨露，唤醒他们的成长，孩子们定会还给你满园的春天。

（作者单位：江苏省盐城市腾飞路小学）