小学数学素养中创新意识的培养

王志立

小学阶段是培养学生数学逻辑和数学思维的重要阶段，教师在进行课堂教学时，除了让学生掌握数学的基础知识和必备技能，还要注重培养学生的创新意识。

一、激发学习兴趣，培养创新思维

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化的学习过程，有更新、创造、变化这三种含义。而数学学习的创新意识不是一朝一夕就能培养出来的，而是需要循序渐进，经过长时间的引导和练习才能达到的。由于小学阶段的学生好动，专注力比较弱，所以在实际数学教学中，教师要采用多样化的教学方式去激发学生的学习兴趣，培养创新思维。

比如，教师可以利用多媒体教学设备播放与数学课程相关的动画，形象生动的动画能够充分调动学生的学习积极性。或者教师创设一些与课程相符的情境去激发学生的创新思维。在学习“乘法的初步运算”时，教师可以设置这样的小计算：①2+2+2+2+2;②3+3+3+3。教师先让学生找出这两个算式的不同之处，然后再让学生动手数数是几个2相加，几个3相加，接着小结“这些算式都是求几个相同加数的和”，同时设疑“如果是100个2相加，怎么列式”，提示用加法列式，算式很长，最后引入“今天我们学习用一种简便的方法来求几个相同加数的和，就是乘法”。学生计算正确时，教师要及时表扬，以激发学生的学习兴趣，提高学习热情。

二、鼓励自主学习，提高创新意识

在新课改的背景下，教学目标更加注重培养学生的自主学习能力。通过自主学习能力的培养，帮助学生形成自我发现、自我探索、自我实现的自主意识，逐步提高学生的创新意识。因此，教师在课堂教学时要以学生为学习的主体，鼓励学生自主完成学习任务。教师可以提前将下节课所涉及的课堂资料准备好，帮助学生更好地去理解所学内容。比如在学习五年级数学上册“多边形的面积”时，教师可以让学生先预习，将多边形相关的计算公式整理出来，并用相应的数学语言表达出来。这种自主预习和总结知识内容的学习方式，提高了学生的知识归纳能力，培养了创新意识。

三、开放课堂练习，拓宽创新空间

开放型的数学课堂教学突出了“以人为本”，是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此，在课堂教学中，教师要为学生创设有利于学习的环境，创设和谐愉悦的心理环境，提供富足的学习时间和空间，使学生拥有敢于创新的机会。例如，在学习二年级上册“乘法口诀和除法口诀”时，教師可以先利用多媒体设备，播放一些与课程内容符合且有趣的小视频，在一种轻松愉悦的氛围下导入课程内容，提高学生的专注力。课程结束后，教师可以设置一些开放性题目，促使学生多角度思考，让学生在应用中实现创新。

综上所述，小学阶段是培养学生数学创新意识的重要阶段，而培养创新意识的关键在于教师对学生的细心引导。教师一定要积极采用多样化的教学方法，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣和热情，让学生积极探索数学世界，培养创新意识。

（责 编 帕 拉）