百字作文帮助你，真正了解孩子

何捷

在说正题前，请让我们看一份材料：1.请将电压由110伏改为220伏。2.因电力不稳，一定要配有稳压器。3.为适应当前消费情况，电视机耗电要低，但音量要大。4.根据住宅情况，以12寸为主打产品。5.考虑到尚无竞争，价格可以偏高。以上五条是七八十年代，我国电视机生产企业不发达时期，日本电视生产厂商们在我国做的调查。在那个时期，日本电视机成功地占领了我国市场。从以上的资料中可以发现，他们的成功，完全建立在“了解”的基础上。

我们的作文教学对象是孩子，可是大家对孩子了解有多少？设计作文题时，我们了解孩子们的经验储备吗？我们经常看见《假如我来到伊拉克》《外太空邀游》《恐龙克隆之后》等习作题，看似充分给与孩子想象的空间，但是没有考虑到他们对这方面知识的了解，最终导致孩子们胡思乱想后信口开河，这样的想象没有建立在合理的基础上，价值不大。在写作过程中，我们了解孩子们当前写作水平的高低了吗？又是开门见山，又是首尾呼应，又是启承转合，全然不顾他们只是不足12岁的孩子，授予他们的是成年人的写作技巧和专业知识，也不管他们喜不喜欢、明不明白。在评价习作时，我们了解孩子们的这样写的缘由了吗？这里评为“语句不通顺”，那里视作“情节不合情理”，全然一种高高在上的审视姿态，没有人文关怀。对孩子习作的批阅的过程，应视作生命体之间的情感交流和对话，要关注孩子在文中流露的愉悦、焦虑、幸福、痛苦、迷茫等等生命的体验和独特感受，并动情地写下自己或慰藉或理解或劝导或激励或警策的话语，使孩子在一种相互信赖、宽松愉悦的氛围中获得心智的启迪和潜能的激发。

这样想来，作文不受孩子欢迎就情有可原了。假设我们能像文初的日本电视生产商们那样，在进行习作教学之前充分了解我们的教学对象——孩子，那么，建立在“了解”基础上的教学活动应该也会像那个时代的日本电视机一样迅速占领市场，取得销售成功。要了解的有很多：他们的生活积累、阅读水平、认知能力、兴趣爱好……也许你会说，那么我们哪里还有时间教学？磨刀不误砍柴功！所有一切的了解工作，只会使你的教学活动事半功倍！

现在，请大家重视百字作文吧。因为这是你了解孩子的一个窗口。孩子在作文中真实地展露心扉，表达真情，显示出自己真实的表达水平和內心世界。成年人正可通过这些在真性情下书写的文字来接近孩子，了解孩子，融入他们的世界。

夏天的音乐家 林禹彤

蝉是夏天的音乐家，歌喉甜美。你只要沿着声音仔细寻找，就会发现它们的踪影。它们喜欢停靠在树上。颜色与树皮相近，灰褐色。拇指般大。嘴巴小，嘴边各有一根又短又细的须。两只鼓鼓的眼睛圆溜溜的，像两颗小珠珠。身上有一对大翅膀，半透明的，就像是燕尾服，遮住了腹部。它还有六条又细又长的腿，活像六只弯曲的小针，使它们能牢牢地扒在树上。

评语

习作按整体到部分、从上到下的顺序，介绍了蝉的外形特点。叙述有条理，描述较细致，字里行间渗透着小作者对蝉的喜爱之情。

“野猫”老爸 陈章铤

我的爸爸样样都好，美中不足的是：他很拖拉，经常在外面吃饭。好几次回家都晚上9点了，像小偷一样悄悄地进门。我和妈妈还以为小偷真的未了。他回来时，我说：“野猫老爸回来了！”他总是笑笑接受。他有时还在外面吸烟、喝酒，回来都不告诉我们。

评语

多么生活化的习作啊，用心撷取生活中的点点滴滴，一定会使习作更加生动。

家乡的荔枝 郑智恒

我最喜欢家乡的荔枝。荔枝的皮很刺人，像刺猬身上的盔甲一样。剥开皮，蜜汁从荔枝里流出来，好像蜂蜜一样，果肉甜甜的，嫩嫩的，非常好吃。如果把荔枝放进冰箱里冷藏，第二天你打开冰箱，拿出荔枝，剥开皮放进嘴里，就像吃了冰棒一样。我多希望有一天，我能发明一种吃了很多荔枝不会上火的药啊！到那时，我就能把荔枝一次吃个够！

评语

小作者的描写平实而又稚嫩，但对荔枝的喜爱却一览无余。喜欢吃荔枝却又怕上火，这可难不倒小作者，为了可口的荔枝，也许不久的将来，又一项科研新成果就诞生了！

20年后之现身三国 李恒鑫

成功啦！我终于在20年后创造了我的理想牌电脑——“成功一号”。我把电脑时间调到三国时期，再点击“穿越时空”的按钮。你瞧，曹操正领魏军杀来，快逃呀！快逃呀！远看张飞正举长矛立在长板坡，我们还是躲进大营里观战吧。

唉，三国时期太恐怖了，到处是战争，我们见识一下就回去吧。怎么回去？别急，只要我按下随身电脑的“恢复”钮，马上就回到21世纪，一瞬间，我又回来了！

评语

现代的电脑演绎远久的历史，超时空的叠加使文章展现出小作者的想象力，仔细想想，这想象正是建立在阅读的基础之上。

白头翁 余飞

最近我们家的阳台上未了一位新朋友——白头翁。它之所以叫白头翁，就是因为它头上的羽毛像白色的头巾，背上的羽毛像绿色的外衣。它是多么的可爱，多么美麗啊！白头翁不但美丽，它还很为自己的孩子着想。有一次，我在阳台上放了一块面包，白头翁吃了几口后，又想了想自己的孩子们，它也就不吃了.把面包叼走，给自己的孩子吃。我真希望它永远留在我们家。

评语

本文也体现着阅读和写作的结合，小作者对鸟的描写借鉴课文《翠鸟》中的拟人手法。可见加强阅读积累对写作是多么重要。