法律援助：高校法学教师服务社会的新机制

张 松

郑州科技学院，河南 郑州 450064

法律援助，是指有关机构和政府对待当今社会里的弱势群体，因为他的利益受到非法侵害或者是面对律法上的不良结果，却没有能力付出有关法律服务费用时所实行的一项无费用或者少费用为他供应法律服务的一项规则。我们国家的法律援助起始于上世纪末期，因为这个规则发展的比较晚，实践的经验相对于就是比较少，理论上的研究就缺乏一定的说服能力。在法律援助模拟采用上，世界各地前后探究出了很多不一样的法律援助，不过，我们国家的对法律援助这种形式探究，大多停顿于政府形式的探究，关于法律援助社会形式，特别是高校法学教师法律援助形式的探究还有着很多不足之处。

一、法律援助与高校法学教师结合形式

法律援助是高校法学教师服务社会的有用途径。高校法学教师经过参加法律援助踊跃担负社会义务，继承法律宗旨，是彻底实现国家政策引导、贯彻高校法学教师服务社会本能、达成法律援助共同建设开发，共同分享成果的需求，是中国独有社会主义法治的表现。

法律援助当作国家法律援助制度，国家和政党在政治路线方针上至始至终强烈重视。在2017年党的十九大报告中就提出“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，发展中国特色社会主义法治理论，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持依法治国和以德治国相结合，依法治国和依规治党有机统一，深化司法体制改革，提高全民族法治素养和道德素质。”一是提出法律对发展建设中国有着举世闻名的成就，再是中国社会还需更加完善法律体系，深化司法体制改革，从而提高我国人民的政治修养和道德修养。而法律援助在法律服务社会的城镇差别和东西部差别依然很大。弱势群体利益遭受到损害后，假如是因为费用困难没有得到实时专门的法律援助，那么人民在律法眼前人人平等的宪法法则就不能真正实施。司法部法律援助中心正式成立于1996年11月28日这是我国最先担任法律援助的国家级机构，从2003年9月1号《中华人民共和国法律援助条例》正式开始实施，再到2015年6月《关于完善法律援助制度的意见》印发，在国家和政党的提倡和看重下法律援助事业不断向前发展，很好的帮助了弱势群体合法利益，促使了社会祥和安宁。

法律援助是以保证人民合法利益、维持社会公正刚直和法律公正为主旨，须要包含高校法学教师在内的全社会参加。伴随着中国公民法律意识的渐渐提升，须要法律援助的案列数目在火速增加。完成免费性、利民性的法律援助实施供应，还需社会各行各业的加入。我国《律师法》明确规定了律师的法律援助责任，在确定律师成为法律援助主要的同期也确定高校法学教师的加入。我国增强法律援助有关机构和人物设定，奖励拥护包含高校法学教师在内的社会各行各业以其他模式加入法律援助，经过共同建设开发，共同分享，发现和塑造一个理解和论述与实操两全、技术高超的高素质法律援助行列。

高校教师不但要承担着对学生教授知识的使命，还肩负着服务社会的义务。由于社会服务能够为高校取得社会资本，为教学、科学研究供应出色的要求，理解和论述与实行相结合，推进高校教学、科学研究的成长，是推进高校学术成长的关键路径。高校服务社会本能需求高校法学教师外出学校，走出社会，服务人民生活。高校经过执行服务社会本能，推进科学研究成就转变，查验高校教育教学的使用性，扩大了教学科学研究的广度和长度，变成学校和地方互利共赢、相辅相成的新形式。高校法律老师加入法律援助是高校服务社会本能的延伸。高校服务社会本能须要大家的自觉主动加入，丰富发扬教师们的主要效用，将获益有关人员的一起愿望同化为集体人员的自发行径，促使社会责任的有用实行。高校法学教师踊跃加入法律援助是高校服务社会本能的内涵条件，是高校法学教师提高实际事务可以累积法律的阅历必要，展现高校法学教师的个人价值和人文素养。高校法学教师以教学的名声加入法律援助，将法律服务发展到城镇社会经济穷困人员周围，将高校服务社会本能深切细分执行，保护人民群众合法利益，凸显司法公平公正，继承了社会主义法律意志。

二、高校法学教师在法律援助里的重要作用

法律援助具备辅助正义、扶弱抑强的实际能力。由于下层受援人员对法律要求最为急切，经过法律援助将冲突适当化解在下层，减少了受援人员的经济负担，对伤害行为实行有用制止，加强了其对法律的信心。发扬法律援助的实际能力，是处理人民群众对公平公正需要与法律服务市场不充足不平衡冲突的有用途径之一。高校法学教师法律技巧提高依靠于实际经历的长时间累积。法律援助机构存在案子比较多人员缺少的矛盾，高校法学教育面对法学理论与法律实际操作脱节的现状。一方面大批的法律援助案件等后期待办理，另一方面高校法学教师实际操作案源不充分。高校法学教师学历素养高、法学理论多彩，经过办理刑事、民事、行政等法律援助案件可能缓和法律援助机构案件数目压迫，完成法律实际操作能力提高，最好的将法学理论与法律实际操作相融合，有利于累积实际要务经验。我国主席在视察中国政法大学时提出：“立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才。”法律援助为高校法学教师服务社会提供宽广舞台。

高校法学老师注重点首要不是法律援助，其重要体现是：过分注重教学研究。长时间以后，我国高等教育这种准公共产品由政府把持出产供应，不但使公共资源迟迟没有得到有用的配备，公共产品或服务的品质没有得到保障，也没有办法满足群众的需要。高校职称评审中的论文化偏向，法学老师通常专心教学和科学研究，专心于论文出产。在老师绩效考核里，法律实际操作经验、工作能力水平、服务社会业绩、执行社会责任等都没有加入考核里。这种在考核里器重科学研究教学的思想，有害于高校法学老师参加法律援助事业和栽培社会需要的高素质、实用型法律天才。

三、高校法学教师与法律援助的关键性

在法律援助事业蒸蒸日上的时候，案子多服务人员少的冲突明显。关心老弱病残，服务公益事业，这是律师维护社会公平公正的必须条件，还有也是表现律师善心、良知和使命感的重大路径。完成法律援助及时援助须要包含高校法学老师在内的全社会联合参加。高校法学老师同时补充社会专业律师的不足之处。在确定社会专业律师从事法律援助有效的时候，更加专注高校法学教师的弥补效用。

创立高校法学老师参加法律援助的奖励新机制，要从制度上完成高校法学教师参加法律援助的奖励机制。对于高校法学老师实行法律援助获得的成绩，在职称评审和职务升级里授予认同。将法律援助案子处理的真相与科学研究教学获得的成绩平等看待，持续奖励很多高校法学教师自觉加入法律援助。全国人民对法律援助的需要是高校法学老师服务社会的潜在力量，同时也是高校法学教师服务社会的有效途径。