思想政治教育在大学生群体性事件应对中的作用*

李梦茹 周静茹 齐 霞

广东司法警官职业学院，广东 广州 510520

高校大学生群体性事件是群体性事件中的一个特殊的类别，是发生在高校内，主体为在校大学生。高校大学生群体性事件的概念，有代表性的观点为，“大学生群体性事件，指受国内外形势和学校管理等因素的影响，发生在校园内外，以学生为主要参与者，具有明确政治目的或实际诉求，影响学校和社会稳定的聚众性突发性行为活动。”笔者认为，当下高校大学生群体性事件，是指由于国内外政治、经济等形势影响，或者高校改革问题、高校行政管理忽视学生权益问题、校内外某些侵害学生利益问题等原因，导致一定数量有着共同情感认同、共同价值取向的高校学生，为实现共同目的、共同利益诉求，群体实施的极端性行为。主要表现为非法集会、示威、静坐、游行，集体罢课、罢餐，聚众闹事、狂乱起哄、破坏公共设施等行为，影响高校正常秩序及社会稳定的群体性突发事件。回顾我国30年以来出现的数次社会动荡与高校风波，大学生因政治、外交、主权、人权与权益等问题而卷入群体性事件的例子层出不穷；另外，高校教育改革与管理中忽视学生权益，引发的学生群体事件也时常发生。分析已发生的大学生群体性事件，总体表现为如下几方面特征。既事件发生的难以预测性、事件行为的目的性、事件起因的复杂性、价值追求的多元性、事态发展的扩散性、参与群体的活跃性、处置防范的紧迫性、危害结果的严重性等特征。

一、思想政治教育在预防大学生群体性事件中的预警作用

大学生群体事件具有突发性，这种突发性主要是成因的复杂性、组织的隐蔽性、诱因的多元性和不可预测性造成的，但是每一次高校大学生群体性事件的发生都不是不能预防与预见。

思想政治教育工作的预防功能。主要体现在通过政治思想理论的学习，加强大学生理想信念教育，培养学生爱党爱国情怀和对国家的忠诚，使大学生明确使命、责任和担当；通过形势与政策教育，帮助学生掌握和认识社会形势与政策，感知世情、国情、民意，体会党的路线、方针、政策的伟大实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的正确路线上来，坚定实现“中国梦”的信心信念，增强学生的历史责任感以及国家大局观念；通过法律法规教育，培养大学生的法制观念、知法守法，做遵纪守法的模范；通过安全知识教育，培养大学生的安全意识，掌握安全防范知识和技能，具有抵御违法犯罪行为的能力。全方位的思想政治教育，提高了大学生的思想觉悟，提升了认清和辨识事物的能力，较好的抵御不良思潮、错误行为的侵袭。

思想政治教育的警示功能。高校教育者和管理者通过对大学生群体性事件发生有效的预见与预测，有针对性的采取对策，帮助教育学生纠正错误思潮，化解矛盾和纠纷，宣传法律和政策，告知危害后果，提高学生认识，将事件处置在萌芽阶段。

二、思想政治教育工作在大学生群体性事件应对中的沟通协调作用

思想沟通的作用主要表现在两个方面。一方面是教育工作者和学生之间的沟通。双方面对面，不仅把握思想脉搏，而且信息准确，能做到深入解决思想和现实问题的基础上妥善协调，避免节外生枝延误时机；同时双方把意见和建议摆在桌面上，可以使当事者进行情感上的交流，而情感主动沟通比相互之间被动配合更具有意义。另一方面在大学生群体事件发生后，通过有效沟通掌握的一手资料，学校能通过网络、电视等媒体真实准确地将事件引发原因、发展过程、危害后果、处理进程告知社会和学生，信息公开透明才能减少流言的扩散，才不给背后推手可乘之机。而且，沟通协调也是最好的宣传引导，也起到增强战胜群体性事件决心和信心的作用。

三、大学生群体事件处理中思想政治教育在组织动员中的作用

首先，思想政治教育在组织动员中主导引领性。党的十八大报告指出：“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。”思想政治教育工作能要切实解决部分大学生政治信仰混乱、理想信念模糊、社会责任感淡薄等问题，进一步增强大学生坚持社会主义道路的坚定信念，自觉地把个人目标与祖国的未来和命运联系起来，承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

其次，思想政治教育在组织动员中激励感召性。在大学生中开展青年在国家、民族中的使命和担当教育，它能不断激发大学生的爱国情怀和责任感。特别是在民族危机时期，思想政治教育能迅速激发大学生的集体爱国热情和士气。通过开展典型事例、榜样等多种宣传活动和教育方式，激发学生心中隐藏的精神动力。通过教育、宣传和鼓励，大学生能够及时了解事件的过程和学校的努力，对稳定学生的情绪，形成一种团结一致、同舟共济的精神，增强克服困难的勇气，起到了一定的作用。

四、思想政治教育工作在大学生群体性事件后期处置与恢复阶段的心理干预作用

思想政治教育可以对学生起到自我心理安抚和调适作用。自我心理调适在思想政治教育中的作用日益重要，它的目的是将学生的消极心理转化为促进健康发展的积极心理。思想政治教育者通过有针对性的心理疏导，引导他们增强面对挫折的承受力，合理地宣泄不良情绪的能力。同时，加强学生自我修养，培养学生居安思危的意识。

五、思想政治教育工作在大学生群体性事件善后阶段的总结经验作用

首先，思想政治教育者要分析大学生群体事件的原因，是对事件发生、处置全过程进行分析和总结，揭示应对措施与教育和管理之间的联系，发现或认识思想政治教育在应对大学生群体事件过程中存在的客观规律及作用，对高校大学生群体性事件应对中的经验进行抽象性总结与理论性的升华。特别是反思应对大学生群体事件中不足之处，改进、完善措施和途径，总结成功处置案例，并力求探索出规律，上升为理论，以便更好为以后相同或类似应对工作提供借鉴。

其次，每一次大学生群体事件的应对处置都是一次鲜活的案例和教材。思想政治教育的目的不仅是给学生思想指引和方法应对，还能增强大学生的危机意识，提高思想辨识水平，提升应对处置能力，避免和减少类似事件的发生。同时，化危机为机遇，以案施教，通过榜样示范的力量鼓舞学生，进行爱国爱党爱社会的教育，培养正确价值观、世界观、人生观，进一步规范学生行为，使学生真正得到锻炼成长。