只游不学的游学不是真游学

张淑玉

近日，中國青年报社社会调查中心联合问卷网，对1978名中小学生家长进行的一项调查显示，74.9%的受访家长为孩子购买过游学项目，小学高年级学生参加游学项目的比例最高。关于游学效果，75.0%的受访家长感觉孩子假期游学的收获通常都低于预期。只“游”不“学”、“游”多“学”少被指为游学项目存在的主要问题。

知识无处不在，课堂也不止学校一个。正可谓“读万卷书，行万里路”。如果说学校授课重在智识的训练，游学则强调综合能力的培养，既能放松身心锻炼体魄，又能学习新知增长见闻，还能开阔视野陶冶情操。2016年，教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行从选修课升格为必修课。目前，全国已有研学实践教育基地近600个，涵盖农业基地、科研院所、知名企业等，为“在路上的课堂”创造了良好发展条件。

游学热起来是好事，但质量不可忽视。要使游学变成真游学，首先，要尊重孩子。到哪里、如何去，一定要征求孩子的意见和看法，因为孩子都有一定的爱好兴趣、计划打算和一学期的学习积淀，尊重孩子的愿望和期待，孩子才会玩得开心，看得仔细，学得愉快，游有所得。其次，目标明确。孩子的计划、父母的意见达成一致后，就要明确本次游学的目标任务。如到台儿庄古城游览，就要让孩子了解这座英雄不屈之城的光荣历史，增强爱国主义教育，同时感受古建筑的魅力。来到杭州，就要引导孩子感受这里天堂般的美丽、深厚的文化底蕴和城市的富庶文明。再者，过程扎实。游学过程中，要用眼拍摄，用大脑储存，用笔记录，用心灵感悟，在各种交流中拓宽视野，增长知识。最后，总结深化。游学归来整堂课并未结束，还要趁热打铁，父母和孩子都要根据自己的见闻感受写游学日记，回想经历，反思感悟，交流分享，并把好的文章、报告在博客上或报刊上发表。

研学旅行，旅行是方式，学习才是目的。走出书斋，回归大自然和社会，我们要引导孩子阅读好自然与社会的大书，在游中学、于行中悟，外修形象和习惯，内修心灵和思维。

（责任编辑：文宝）