以就业为导向提升中职计算机课堂教学有效性

侯培杰 杨佩兰

摘要：在当前的人才需求下，中职计算机课堂教学必须要调整教学策略，并以就业为导向。基于此，本文立足于中职教育与学生的特点，分析了中职计算机课堂教学的现状问题，说明了以就业为导向的中职计算机课堂教学的必要性，着重阐述了项目教学、小组合作教学、利用实际案例展开教学、结合就业展开指导这些基于就业导向的中职计算机课堂教学策略。

关键词：中职;就业导向;计算机教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）28-0129-02

现阶段，信息技术以及互联网与人们实际生活与生产的关系更加密切，人们对计算机更加依赖。在这样的背景下，社会对计算机人才的数量与质量需求明显提升，计算机人才的培养必须要结合现实需求来完成。中职院校作为向社会输送专业人才的组织，在进行计算机专业的人才培养中，必须要结合当前的社会需求调整教学策略。笔者认为，在当前的人才要求下，中职计算机课堂教学的展开必须要以就业为导向，重点对学生的合作能力、实践应用能力进行培养。

1中职教育与学生特点的分析

1.1中职教育的特点分析

相比于普通教育来说，中职教育具有较为独特的特点。第一，较高的岗位针对性。在其他教育系统中，包括中学、高中等等，主要对学生的基础知识与素养进行了培养，而在中职教育中，相关课程的安排与设置主要结合了不同岗位的特点，所以具有较高的岗位针对陛。第二，提升岗位适用性。在中职教育中，教师主要完成了对学生实际应用能力、各项技术的实践能力等的培养。教学的核心目标是提升岗位适用性，所以对学生岗位综合能力的培养更加关注。

1.2中职学生的特点分析

对于中职学生来说，由于其普遍来源于并未通过中考获取高中人学资格的学生群体，所以存在学习能力、知识水平偏低的情况。在这样的情况下，中职学生相比于高中学生具有更多的自卑、不自信的心理，而这一心理会长期影响其实际的生活与学习状态。同时，由于中职学生的家长普遍存在忽视学生教育的情况，所以教师对学生的引导极为重要。在中职教学中，教师要应用更加先进、科学的教学方法，促进中职学生全面发展，提升学生的综合素养。同时，基于中职教育的特点，教师还要重点对学生的实践应用能力进行培养。

2中职计算机课堂教学的现状问题分析

2.1教学方法先进程度不高

计算机教学是中职教育中的重要组成，就当前的课堂教学情况来看，虽然学校以及教师对其更加重视，但是依旧存在着应用的教学方法不够先进的問题。现阶段，中职计算机课堂教学中更多的沿用了传统的单向传输式教学方法，并没有重视课堂氛围、课堂活动的重要性。这就导致了相关教师应用的教学方法较为单一，学生的学习兴趣与积极程度不高，使得计算机课堂教学效果不够理想。在这样的教学方式下，学生对理论知识的学习更为重视，忽视了实践应用能力的提升。

2.2教学内容与实际应用的联系不够紧密

由于在当前中职计算机课堂教学中，更多的沿用了传统的单向传输式教学方法，所以教师在课堂中讲解与传授的教学内容主要为教材中的内容，相应的课堂教学设计也完全依照教材的内容完成。在这样的情况下，导致了中职计算机课堂教学的内容与实际应用的联系程度不够，学生的实践创新能力、应用能力均未得到有效的培养。可以说，现阶段的中职计算机课堂教学无法满足实际的发展需求，需要相关教师重点关注并及时调整。

2.3课堂教学与就业的结合程度不高

结合上文的分析能够了解到，中职教育有着较高的岗位针对性，所以，在实际的计算机课堂教学中，教师必须要对学生的岗位适应能力进行重点提升。换言之，就是要将就业作为最终教学目标。但是，就当前中职计算机课堂教学的情况来说，并没有结合实际的社会与岗位需求来完成，课堂教学存在着与就业融合程度较低的问题。在设计课堂中，教师并没有结合实际的岗位需求，也没有考量学生的特点，导致了中职计算机课堂教学效果未达到理想水平。

3以就业为导向的中职计算机课堂教学的必要性分析

3.1当前我国就业市场形势变化的客观需求

现阶段，我国就业形势发生了巨大的变化，推动着中职院校教学理念的转百年。在这样的大背景下，中职毕业生面对的就业压力更大：第一，就我国当前整体的就业形势来看，求职者与企业能够提供的岗位数量差距悬殊，求职者的数量远远大于岗位数量。而由于高等教育的普及，导致中职毕业生面对的就业压力更大。在这样的情况下，想要确保中职学生的竞争力，就必须要在教学中融合就业的相关内容，展开以就业为主要导向的课堂教学，使得中职学生够在较为严峻的形势下顺利就业;第二，当前，我国社会对于优秀的一线人才依旧有着较大的需求，为中职学生提供了更多选择的余地。这种实际需求决定了中职教育必须引人就业导向。综上能够看出，在中职计算机课堂教学中融人就业导向时当前我国就业市场形势变化的客观需求。

3.2中职院校竞争力提升的现实要求

随着市场竞争的更加剧烈，各个中职院校为了提升核心竞争力，纷纷展开了教学体系的完善，在此过程中，中职院校逐渐形成了具有不同特点的教育模式。在中职院校的计算机课堂教学中，通过以就业为主要导向，能够全面提升中职学生的计算机操作能力，更好地满足了用人企业的实际人才需求。可以说，基于就业导向的计算机课堂教学是中职院校竞争力提升的现实要求，其展开具有较高的必要性。

4以就业为导向提升中职计算机课堂教学有效性的策略探究

4.1应用多样化的先进教学方法

4.1.1项目教学

项目教学是一种新型的教学方法，在培养学生的探究能力、问题解决能力、合作能力以及实践能力方面发挥着重要的作用。在项目教学中，教师要将一个具体教学任务设定为“项目”，并让学生以小组为单位完成。例如，在进行Photoshop软件的教学中，教师可以设定出“为一家饮料公司的葡萄饮料设计宣传广告的封面”这一项目，并让学生以小组为单位完成设计。在这一过程中，小组成员能够通过头脑风暴形成更有创意的广告设计方案，并利用Photoshop软件将方案设计转变为图片。此时，小组所有成员能够充分发挥出自己在不同专业领域中的优势，共同完成广告设计。这不仅提升了学生的软件操作能力，还对学生创新能力、合作能力等展开了培养。

为了最大程度提升项目教学的效果，教师还可以引入比赛、招标的形式完成教学。例如，教师可以扮演“甲方”，并让不同小组扮演不同企业的设计团队，借助“招标”的形式，让学生展示设计并对相应的理念进行讲解。此时，教师可以结合小组讨论过程、广告制作过程、制作效果、创意等维度完成评价。通过这种竞争的方式，有效地提升了学生的活动积极性与参与程度。

4.1.2小组合作教学

除了项目教学之外，小组教学也是在基于就业导向的中职计算机课堂教学中效果较好的一种教学方式，重点对学生合作能力、沟通能力、自主探究能力等进行了培养。为了最大限度地发挥出小组教学的效果，教师可以结合其他的教学策略共同应用。例如，在进行Photoshop图像处理软件的教学中，可以将小组合作学习与课堂导入的方式相结合，先利用多媒体设备展示飞机投影，然后让学生结合教材中的内容，以小组为单位展开讨论以及实际操作，总结倒影现象发生的原因。此时学生的课堂注意力得到了迅速集中，也拓展了学生的思维，加深了学生对相关知识点的认识与理解。

4.2通过实际案例展开教学

在基于就业导向的中职计算机课堂教学中，教师可以结合实际的案例完成教学。此时，传统的完全依照教材的教学方式被有效替换，转变为基于实践操作的教学。在这样的教学方式下，明显拓展了学生的思维，也提升了学生的学习兴趣，并对教材中的相关知识点有了更深的理解。例如，教师在进行《视频处理软件Premiere》的教学中，可以让学生以动手操作的方式完成学习。教师可以设定一个主题，让学生展开视频的录制，并让学生在课堂上对该视频展开处理。教师也可以为学生提供固定的视频资源，让学生完成处理。此时，学生对于视频处理中的抽象知识点以及相关技能的认识更加深刻，提升了对处理软件的掌握水平。在这一过程需要注意的是，教师要作为“引路人”，对学生在实际操作中出现的普遍性错误展开重点强调，同时也要解答不同学生的个性化问题，确保学生对处理软件有一个全新的认识，提升学生的动手操作能力。

在这一环节中，教师还要重点对学生的实践能力进行培养。例如，在进行Photoshop图像处理软件的教学中，教师可以让学生在课堂前拍摄与搜集学校的图片。在课堂教学阶段，组织学生利用Photoshop图像处理软件对拍摄的照片警醒处理，包括修改背景、调整对比度等等。同时，教师还可以对学生处理好的作品进行点评。在这样的方式下，学生的实践应用能力得到了明显的提升。

4.3结合就業展开指导

在中职计算机课堂教学中，教师要组织社会化教学的开展，重点对学生的岗位能力进行培养。例如，教师可以结合企业用人的实际需求，对计算机二级、三级证书的相关考试内容进行辅导，帮助学生更加顺利取得多种资格证书。此时，学生的岗位能力得到了提升，同时也增加了学生的竞争力，拓宽了学生的就业渠道。

5总结

综上所述，结合中职教学以及学生的特点能够看出，基于就业导向的中职计算机课堂教学的展开十分必要。通过项目教学、小组合作教学、利用实际案例展开教学、结合就业展开指导，加深了学生对相关知识点的理解程度，培养了学生的实践能力、应用能力以及合作能力，提升了学生的竞争力，有效拓展了中职学生的就业领域。