“互联网+”背景下职业院校党建工作创新性研究

吴惠玲 杨彦

摘 要：“互联网+”时代的到来，在为职业院校党建工作带来机遇的同时，也带来了挑战。顺应时代的发展，充分利用“互联网+”为学校党建工作服务，拓宽党建工作方法，更新党建工作理念，组建新型党建工作队伍，有效开展“创建空间”，以创新创业和党建工作融合的模式，对当前职业院校党建工作具有重要的现实意义。本文就“互联网+”背景下职业院校党建工作创新进行探索。

关键词：“互联网+” 职业院校 党建 “创建空间”

课 题：本文系2019年度江苏高校哲学社会科学研究项目《新媒体平台在高职院校“三全育人”建设中的实践性探究》（项目编号：2019SJB731）、2019年度盐城市政府社科奖励基金项目《创特色、树品牌——新时期高校基层党组织建设的路径研究》（项目编号：19szfsk1）阶段性研究成果。

随着互联时代的到来，人们的生活方式和行为习惯受到了极大的冲击和影响，互联网逐渐成为人们信息来源的主渠道。2015年，李克强总理提出的“互联网+”行动计划预示着我国进入大数据时代，给我国职业院校党建工作带来了历史机遇和现实挑战。习近平总书记强调，“要加强和改进高校党的建设，牢牢把握高校意识形态工作领导权，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”因此，如何有效利用互联网的优势加强职业院校党建工作，打造专业工作队伍，改革传统工作方法，努力开展职业院校“党建+创新创业”新型党建工作模式具有重要的现实意义。

一、“互联网+”时代职业院校党建工作的现状

1.学生素质偏低

近年来，我国职业院校的学生在思想道德层面主流是积极向上的，基本能够树立正确的“三观”，确立明确的人生目标，脚踏实地，学真本领，做实干家。但我们不得不承认，随着职业院校招生规模的不断扩大，学生生源良莠不齐，整体素质普遍偏低，其中学生党员和入党积极分子人数微乎其微，确实存在一些不容忽视的问题。一方面，随着互联网将世界连成“地球村”，学生接受的价值观趋于多元化，在职业院校学生群体中，利己主义、功利主义横行，社会责任感不强，过分强调个性化，个人素质和道德素养相对较低，入党、学习、求职等动机不纯，功利化凸显;另一方面，部分学生在人际交往、互助共赢方面能力不足，很多学生在“扶与不扶”之间果断选择“不扶”，在“帮与不帮”之间选择“不帮”，抱着“不求有功，但求无过”的心态，只关注自身发展，而忽略集体和团队的共同成长。

2.对舆情重视不够

大多数职业院校在利用“互联网+”推进党建工作时，缺乏与时俱进的舆情引导思维，仍然套用传统的理念和方法，结果收效甚微。一方面，学院党建部门“互联网+”在职业院校党建工作中的重要作用。随着新型媒体形式的不断涌现，百度贴吧、校园公众号、学院表白墙、抖音、快手等都具有匿名发表观点、言论的特点，逐渐成为大学生发表观点、发泄情绪的主要平台，而学校还未成立专业部门、组织专业团队进行有效管理。一旦舆情指向负面没有得到及时处理，很容易失控升级为公共事件，从而带来消极影响;另一方面，大部分职业院校的“互联网+”平台将学院宣传工作作为主要部分，忽略了党建舆情引导的主导性和主体性，缺乏内涵引导和价值观引导。

3.宣傳方法单一

“互联网+”最显著的特点就是形式多样、内容多元，微信公众号作为当下较有影响力的新媒体平台之一，在内容和形式上能够将文字、图片、声音、短视频、链接、小程序等有效地结合。但是，从职业院校微信公众号的整体来看，内容仍然停留在学院简介、机构设置等介绍上，缺乏与学生群体心理匹配度较高的主旋律教育;形式也过于单一，多以“文字+图片”为主，短视频、小程序等形式较少，与学生群体的互动性不强。这一现象既弱化了传统形式的党建工作，又没能有效利用“互联网+”推进职业院校党建工作顺利有序地进行，很容易将微信公众号等平台经营成传统媒体形式的复刻，失去了新媒体的优势。

4.内容相对保守

目前，各职业院校学生群体大多以00后为主。他们作为职业院校“互联网+”平台的主要使用者和受益群体，具有思维跳跃性强、对新事物接受度高等特点。而很多职业院校在党建舆情方面的宣传和引导工作中采取了相对保守的做法，主要以转载党和国家的相关政策、评论员文章或理论文章等，内容枯燥乏味，点击量少，宣传内容“简单”，宣传形式“生硬”，吸引力和感染力不强。

二、“互联网+”在职业院校党建工作中的可行性分析

1.为党建工作提供了强有力支撑

“互联网+”的纵深化发展为职业院校党建工作提供了强有力的支撑。首先，“互联网+”为学校党建工作提供了全新的工作平台。传统形式的党建工作往往采用定期召开会议集中学习的形式，内容枯燥、方法陈旧。“互联网+”独具的互动性好、时效性强的特点充分调动了师生的主动性，为增强党内民主提供了现实依据和优质平台。其次，“互联网+”为学校党建工作拓宽了传播渠道。新时代的大学生人人都是自媒体用户，也都是信息接收主体，这为学校党建工作提供了许多新的渠道。最后，“互联网+”

为学校党建资源方面的整合和调度提供了极大的便利。“互联网+”创造的大数据时代有利于针对党建工作提出更切实有效的方法。

2.与传统形式形成优势互补

随着时代的进步，媒体技术也在不断发展，职业院校党建工作也应当与时俱进，将“互联网+”的优势与传统形式的党建工作方法合理统筹、优势互补，为创新职业院校党建工作方法提供可能。首先，依托传统形式的导向优势，结合“互联网+”主体性特点，将新时代中国特色社会主义思想等内容由线下转至线上，以学生乐于接受的形式呈现出来并传递给学生。其次，借助“互联网+”丰富学生党建活动的形式，积极推广高雅艺术进校园等校园文化，通过网络实时播报，促使全校师生能够主动地参与并发表自己的意见和建议。最后，充分利用传统党建工作的队伍优势，将具有专业政治素养、工作经验丰富的党建工作者培养成能够运用“互联网+”进行党建宣传的人才，进而提高学校党建工作的品质。

三、“互联网+”背景下职业院校开展“创建空间”实例分析

1.打造专业师资队伍

借助“互联网+”平台开展党建工作需要一支能力强、业务精的优秀教师团队。现在职业院校从事高校创业教育的教师数量有限，按照专业群的建设，教工支部建立两支创新创业党员教师团队，团队党员教师率先学习、钻研创新创业教育，修订人才培养方案，实施“联系一家企业、结拜一名师傅、企业实践一个月、学精一项技能、做好一个项目、带好一组学生”的“六个一”工程，从学生入学进行专业教育到毕业顶岗实习，为学生的学习需求提供帮助。

2.推进“创建”工作方法

教工支部借助“互联网+”创新落实“三会一课”的形式，线上召开政治理论学习;开展党团结对共建;由支部支委带头、党员轮流开展网上党课教学;拓展党建工作群体，做到线上课程合理创

新。具体做法是：首先要了解学生的思想状况。大胆探索服务模式的改革，鼓励学业优秀的学生党员和入党积极分子与特殊群体学生建立帮扶关系，帮助他们制定自己的职业生涯规划。其次，学生党员带头参与创新创业活动，主动与其他学生沟通交流。这样不仅可以充分发挥学生党员的先锋模范作用，而且能吸引更多的大学生向党组织靠拢，向先进分子学习。

3.构建“专创融合”体系

创新创业教育融入素质教育，强化学生创新创业意识，创新项目融入专业课程实施项目化教学，构建“专创融合”的课程体系;专业实践与创新创业实践基地共享、项目共融，创新项目融入课程设计，创新创业融入毕业（论文）设计，创新创业实践融入顶岗实习，构建“专创融合”的实践体系;建设“专创融合”创业全程指导服务站，建设企业创新创业工作站，为学生提供创新创业体验实践，建设“匠心坊创客工场”，学生创新作品可替代专业实践学分，形成“专创融合”的孵化体系。

4.完善组织育人机制

（1）创新党建育人模式，利用“互联网+”形式多樣的特点，深入学习党中央会议精神。认真贯彻学习十九大会议精神、习近平总书记系列讲话精神和治国理政新理念、新思想、新战略;利用支部自媒体等平台鼓励学生自主学习，形成学习十九大会议精神的热潮。完善创新创业育人机制，确保高校“党建+创新创业教育”的可持续发展。

（2）在大学阶段的学习过程中，在“互联网+”平台为学生创造更多切实可行的实训和锻炼机会，进而增强他们的创业意识和岗位竞争力。因此，高校党建工作者需要积极开展相关工作。一是通过传播创业文化等方式培养在校生的创业意识与创业精神。二是通过开展各项创业活动对在校学生的创业潜能进行发掘。三是通过举办创业课程等形式对具有创业意向的学生进行深入培养。四是通过大学生创业园区、SYB等提升创业学生的创业实务。针对专业不同、年级不同的在校大学生进行创新创业教育，满足他们的学习需求，实现创新创业理念、专业技术、职业素养的三大融合，转变学生从“想创业”到“能创业”的思想转变。“互联网+”作为当前“大众创业、万众创新”的重要支持，其本质意图是能够将互联网和传统行业结合起来，进而改变传统供需关系和实业，为我国经济的发展带来新的增长点。

参考文献：

[1]梁礼明，刘现鹏，翁发禄等.新媒体视域下高校基层党建工作路径创新探索[J].江西理工大学学报， 2014（2）.

[2]钟凯.新媒体视域下大学生党建工作的逻辑理路探析[J].思想政治教育研究，2018（4）.

[3]曾近.浅析新媒体时代下高校学生党建工作创新与发展[J].当代教育实与教学研究：电子刊，2017（1）.

（作者单位：盐城工业职业技术学院）