读《班主任新三十六计》做幸福教师

钊颖

时间过得真快，转眼间我们已经伴随《班主任新三十六计》这个栏目走过了一年的美好时光，回首往事，每一个参与研讨的瞬间都历历在目。

这是一个有生命力的栏目！它不是杂志社的编辑和教育专家们纸上谈兵的结果，它是真正为班主任服务的，是属于我们班主任自己的栏目。每一期的主题都是来自于一线教师在工作中的真实困惑，每一期撰稿前都会邀请优秀班主任参加论坛，经过讨论最终确定该主题的名师策略，而我有幸参与并见证了这一次次推敲的过程。简单地说，这个栏目中讨论的是班主任工作中的“真问题”，我们坚持的是每期一次面对面的“真研讨”，所以我相信，它对我们全省的小学班主任来说是有“真实效”的。

这是一个汇聚智慧的栏目！每一期的内容都凝聚了一线班主任的教育智慧。还记得我们在研讨“一年级学生行为如何规范”时，有的老师提出课前让学生欣赏一分钟世界名曲，借助音乐的魅力让学生的心静下来，从而认真上好每一节课;有的老师为了帮助学生养成右侧通行、安全如厕的好习惯，就沿着走廊右侧在地面上贴出星星的符号，一年级的小学生在游戏中很快形成了良好的楼廊秩序;还有的老师培养刚入学的学生用手势和老师交流，“伸出食指”表示“我想去卫生间”，“伸出两根手指”表示“我想喝水”，“伸出小拳头”表示“我想添饭”……这些看似简单的小妙招，让新一年的教师和学生能够快速适应学校生活，建立秩序，形成良好的班级风貌。我把这一期的内容推荐给了我们学校新一年的教师，他们阅读之后也感到受益匪浅。

虽然我从事班主任工作已有些年头，但我们的工作是要面对不断发展中的人，所以我在工作中也会有困惑。前不久，我结合自己的教育案例，提出了“如何与家长有效沟通”这个问题，很快“问题”变成了“主题”。我还记得在那一期的研讨中，有位老师向我们介绍了她在班级组织各种亲子活动的经验，在活动中让各位家长相识、相知，谦让有礼，这样日后孩子之间有了矛盾的话便可家长之间私下解决，增进了家长对老师和学生之间的了解……还有的老师特别会利用现代化网络工具与家长进行交流，经常在班级的微信群中发送班级的好人好事和活动照片，让家长了解学生的在校生活情况，激励学生有更好的表现，同时还坚持每周与班内每一位学生的家长进行沟通，也许只是一句“孩子今天听写全对，表扬一下”，又或是“孩子这周表现不错，做操有进步”。如此温馨的交流，一句话便足以证明我们对每个学生的关注，自然會赢得家长的理解与支持。

对于教育中的敏感问题，我们也不避讳。比如“对学生应不应该惩戒”“要如何把握对学生惩戒的度”这样的问题，我们也进行了专题研讨，而且还达成了共识：对经常犯错的学生，可以适当惩戒。研讨中，我发现大家对惩戒学生的方法都尽显教师的育人智慧。有的老师让违反纪律的学生做监督员，让他在监督别人的同时，反思自己的不足;有的老师让犯了错误的学生想办法弥补，在想办法的过程中，学生开始关注如何才能把问题解决;还有的老师让调皮的学生做班级管理员，他们有了工作，减少了犯错误的机会，反而在班级中找到了自己的位置……真是“惩戒有度，师爱无边”啊！

《班主任新三十六计》还是一个促进教师自我培训的栏目！作为教师，我们并不缺少阅读，也经常参加各级各类的教师培训，但是这样不影响教育教学常规的自我培训却不多见，它能促进我们的班主任专业化成长，使我们的专业技能不断提升与发展。

难忘每一个研讨日，我们不畏风雨从四面八方赶来，难忘每一位一线的伙伴，真情讲述自己的教育故事，更难忘专家对我们的鞭策与鼓励，我觉得在这个属于班主任自己的研讨团队中，我们都是幸福的追梦人。我相信未来会有更多的班主任，参与到我们每一期的研讨中，也希望远在全省各地的教师，能够关注《班主任新三十六计》这个栏目，让我们一起阅读，一道成长，成为幸福的班主任！

编辑/徐蕊