记录心灵的成长

周飞

随着年龄的增长，同学们的身高在长，心灵也在成长。心灵的成长，表现在懂得的道理越来越多，自律能力越来越强，言行举止越来越合乎情理。用文字把可喜的进步记录下来，不但可以留存成长的足迹，还能养成自主反思的习惯，是一件非常有意义的事情。记录心灵的成长，常见的写法有以下四种：

一、记录学习过程中的感想

学习文化知识是学生的主要任务，学生的时间和精力主要用在学习上。学习生活的内容丰富多彩，包含听课、写作业、考试、做实验、参加兴趣班等。对绝大多数同学来说，学习过程并不是一帆风顺的，有低谷也有高峰，有失败也有成功，有痛苦也有欢乐……曲折起伏的学习经历，会催生出许许多多发自肺腑的感悟。

华文昊同学《向阳的梦想会开花》一文，讲述了自己学围棋的心路历程。随着时间的推移，小作者学棋的兴趣漸渐消退，学棋慢慢变成了负担。在围棋大师芮乃伟的影响下，小作者坚持练棋，终于收获了棋艺的进步与心灵的成长：“感谢围棋让我懂得了坚持的可贵和努力的力量，它让我有了迎难而上的勇气，给我打开了一扇正能量的窗，给予我一个需要奋斗一生的世界。未来的日子里，我将用行动实现我的梦想——传承传统文化，做围棋推广人。我坚信：向阳的梦想会开花，有梦想的孩子一定会成功！”

小作者先写学棋过程中遇到的困难，接着写促使自己思想转变的力量，最后写克服困难的过程与感悟。由于前文叙述了曲折的心路历程，因而最后的心灵感悟水到渠成，十分真实。

二、记录历史回眸中的感触

“历史”一词，往大处说，可以是数千年来人类文明的发展过程;往小处说，也可以是一个人已成回忆的种种经历。回首岁月远去的背影，耳畔传来时间老人脚步的回响，总有一些人、一些事、一些话，在我们阅读、聊天或参观时涌上心头，令人思绪万千，心生慨叹。

何若谷同学在《我们爱您，祖国》中回忆了外公、妈妈和自己三代人的往事。外公在国家“三农政策”的帮助下脱贫致富，成了远近闻名的养殖大户;如果没有国家的助学贷款政策，妈妈就无法读完大学，更不可能出国深造;小作者一出生便开始享受国家丰厚的福利待遇。国家爱人民，人民岂能不爱国家？在回首过往的基础上，小作者不由自主地吐露心声：“我们是祖国的花朵，但不是温室的花朵，我们能经得起风雨，担得起输赢;我们会勤奋学习，勇于实践，用自己的双手描绘祖国的宏图！”

回眸历史的文章，一般要既写过往，又写现在，抚今追昔，形成对比。在对比当中，折射出社会的发展和时代的进步，并思考发展与进步的原因，表达浓浓的幸福感和强烈的社会责任感。

三、记录经典阅读中的感悟

有人说：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”这句话表明一个观点：阅读影响人的品德修养与行为习惯。经典读物是陪伴我们精神成长的良师益友，所以要坚持阅读经典，亲近优秀文化。阅读时，可以把所读的经典和现实生活联系起来思考，加深感悟，并从中领会生活的真谛、做人的道理。

郑斯予同学在《我跟妈妈读孟子》中提到自己读过《诗经》《论语》《东周列国志》等内容，这些都是经久不衰的经典读物。小作者重点列举了孟子的言论：“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”接着发表了自己的感言：“看，一个人面临选择的时候，该怎样做出取舍，孟子讲得很浅显易懂。我一下子被他说服了。以后如果遇到艰难的选择，我就会想一想，什么是我的‘鱼，什么是我的‘熊掌，这样一想，就能做出正确的取舍。”

经典读物中，总有一些话让人回味无穷，能够指导我们正确对待生活中遇到的问题。小作者读着孟子的名言，联想到生活中的“选择”话题，明白了在“二者不可得兼”的情况下“舍鱼而取熊掌”的智慧。在阅读中思考，在思考中成长，才能真正体现出阅读的价值。

四、记录人际交往中的感怀

人在成长过程中，要不断地与他人交往。在人际交往中了解社会、融入社会、吸收先进文化、提升思想境界。人际交往，除了与现实生活中的人进行交往，还可以“穿越时空”与历史名人对话呢！

王润娴同学《秋白精神伴我行》一文，写自己来到瞿秋白纪念馆，站在瞿秋白雕像前，想象自己正穿越时空采访瞿秋白：“您孤身一人坐孤舟离家时，害怕吗？”“您为何一定要抛头颅，洒热血，弃生命于不顾？”瞿秋白一一作答。听完对方的回答，小作者无限感慨：“瞿秋白为了给大众寻觅一条光明之道，像飞蛾一样，不惜粉身碎骨，甘愿以身赴火。”“我也要像瞿秋白一样，为追寻光明和理想‘直挂云帆济沧海，秋白精神将永伴我行！”

瞿秋白是革命先烈，在革命年代英勇就义。在现实生活中，根本不可能与他进行对话。然而，小作者巧妙构思，通过想象架起了与瞿秋白互动的桥梁，并在互动中站在对方的立场推想他的回答。在这场对话过程中，作者解开了心中的疑惑，获得了精神的成长。这种有创意的表达，给人耳目一新之感，值得称赞。

生活，是我们精神成长的摇篮。希望大家学做生活中的有心人，用敏感的心灵去感受身边的事物，用细腻的文字去记录心灵的成长。