长笛演奏教学中现存的问题和改善途径

冯帆

【摘 要】随着交响乐与乐器在国内的快速发展，西洋乐器体系中的长笛受到了更多的人们欢迎，学习长笛乐器的人在持续增加。长笛可以演奏明朗欢快的乐曲，也可以演奏优美抒情的片段。但是在实际的教学过程中，长笛演奏教学还存在问题。本文就长笛演奏教学存在的问题以及优化途径进行探究，希望能有效幫助学生解决学习长笛演奏中存在的障碍，有效地实现长笛演奏教学。

【关键词】长笛演奏;教学;学生

随着社会的不断进步，国与国之间的交流更加频繁，当然国际之间的音乐活动也逐渐增多。当今社会的人们在关注物质需要的同时，将更多的需求放在了精神方面，注重艺术类项目的欣赏与学习。因而更多的人在欣赏长笛时，开始了长笛的学习。在实际的长笛演奏教学中，学生需要将自己的最大潜能发挥出来。同时，教师也要对学生进行积极引导，才能真正提高学生音乐素养。

长笛作为西洋乐器木管家族中重要的成员之一，因其音色优美、表现力丰富受到人们的喜爱。由于长笛入门简单、表现力强等特点，学习长笛的学生也日益增多，长笛成为一种在学生中全面推广的乐器，很多学校也开设了长笛专业的课外兴趣辅导班。因此，作为长笛教师，对少儿长笛的教学研究有着重要的意义。

一、长笛演奏教学存在的问题

（一）学习目标过高

部分学生单纯认为长笛的结构简单，在入门时极为容易，就产生了自大心理，将自己的学习目标定得过高。但是，学生在确定目标时并没有考虑自己的真实情况，盲目制定导致学生一味地追求学习的速度，长笛演奏的基本功不扎实。学生这样的做法，不仅不能起到良好的学习效果，反而将自己陷入学习的误区，对学生今后的学习进程造成严重不良影响。

（二）演奏姿势不准

在西洋乐器中，长笛属于非对称演奏方式的乐器。长笛与其他的乐器进行真实对比，在实际的演奏过程中极其容易出现不规范现象，演奏的姿势不标准。同时不准确的姿势与习惯会使学生的身体部位受到损伤，对长笛演奏的学习也有着消极影响。因此，演奏姿势不准会导致长笛演奏教学产生障碍。

（三）气息调控较弱

在长笛的演奏时，气息的调整和运用是极为关键的。学生在演奏时若是不能准确地掌握气息，导致自己出现气息的短缺，那么演奏就是失败的。在管乐器中，长笛对于气息的控制是最为困难的，长笛这种乐器的进气口相对较大，而且还需要将部分气吹出，才能够产生声音。学生在长笛学习中都出现了气息的问题，气息难以达到有效的平衡。

（四）分析能力不够

学生的知识水平以及生活经验存在差异，中国与西方国家之间也具有极大的文化差异，对于同一事物往往有着不同的见解。因此，学生在学习典型的音乐作品时，对于音乐作品的真正内涵很难有效地把握。同时，学生也不了解相关的历史以及作者的生活背景，无法将自己的情感融入其中，演奏出富有情感的音乐。

二、长笛演奏教学的优化途径

（一）合理制定目标

教师要认真观察学生之间的情况，依据学生的个性特征设计教学。在实际教学中，教师要根据学生的真实状况对学生进行有针对性的教学。在教学目标的指引下，强化学生信心，使学生更好地掌握知识。

（二）规范演奏姿势

在长笛演奏过程中，正确的演奏姿势以及适当的持笛方法对于长笛演奏来说是极其重要的，能够展现好的演奏效果。教师在开展长笛演奏教学时，要对学生的姿势进行有效规范，将学生不正确的动作和运气方式进行调整，帮助学生避免可能出现的错误。不准确的姿势会对学生的健康产生影响，标准的长笛演奏姿势对长笛的学习尤为关键。

（三）开拓音乐视野

当今社会，陈旧的教学形式已经不能适应现代化的教学要求，满足学生的利用现代信息技术手段，通过生动形象的现代技术为学生展示长笛作品。采用多媒体方式教学，能够丰富学生的教学形式，同时提高教学效率。多媒体教学直观而形象，能激发学生的学习兴趣，促使其更加有效地学习长笛知识。通过多媒体观赏西方国家的音乐作品，为学生播放西方电影，加深学生对西方社会生活的认识。教师还要带领学生学习西方的历史，加深学生西方世界的文化底蕴的理解。这样学生在学习长笛时，就能够感受其中的情感，演奏出动听、充满情感的音乐。长笛演奏融入了学生对音乐的思考和生命的感悟。

（四）更新教学观念

在实际教学中，教师要依据自己的教学经验选择最为合适的教学方法。在教学过程中不断学习，拓宽自己的知识视野，创新教学形式，发展学生的思平以及专业能力，要按照一定的时限开展对教师的培训，使教师能够紧跟时代的发展，不断更新自己的音乐知识体系，为学生传授最新颖、最超前的音乐知识。长笛教师还要积极学习优秀案例并观看经典教学视频，学习借鉴其他教师的长处，吸取经验，更好地提升自身素质。同时教师要与学生沟通，形成长笛教学的良性循环。

三、少儿长笛学习兴趣的培养及学习能力的提升

首先，培养兴趣是少儿长笛教学的关键，学生在刚接触到长笛的时候，要让他们充分感受到学习长笛的乐趣。长笛是一种极有魅力的乐器，只要运用一些适当的技巧，学生是会喜欢上这种乐器的。新学生的第一堂课我都会精心安排，因为第一次课对学生学习长笛有着重要影响。

其次，在长笛教学过程中，学生学习的第一首乐曲要精心挑选。通过选择，我认为《闪烁的小星星》是最合适的。这首乐曲简约优美，又是学生熟悉的旋律，所以学习起来容易使学生产生兴趣和成就感。在随后的学习中，我把练习曲旋律化，让学生在美妙动听的旋律中快乐地学习长笛。

再次，在学生学习长笛的过程中，我不仅让学生熟练掌握乐曲，而且还对乐曲的背景知识进行讲解。在教学中，我渗透了与长笛学习有关的方方面面，并结合名家名曲，对乐曲进行深度讲解，让学生在学习中既有深度又有广度。在社会实践及活动方面，我鼓励学生多参加省市的各种比赛，利用教室的多媒体设备开展公开课和欣赏课的演示，学生的学习兴趣大幅度提高，音乐表现力及合奏能力也得到了增强。丰富的活动开阔了学生的视野，增强了学生学习的兴趣。

四、少儿长笛教学的基本原则及常见问题

首先，要选择适合学习长笛的学生。那么，什么样的学生适合吹长笛呢？一是对音准、节奏及音乐感觉好的学生;二是牙齿整齐、手型好的适龄儿童。教师要本着对家长和学生负责的态度挑选出有较好潜质的学生进行教学。

其次，在学习过程中，要让学生掌握学习长笛的基本要求，即：拿笛子的姿势、手型、换气及呼吸的方法、长音练习及指法等。少儿初学者必须严格要求，由浅入深、循序渐进，保证课堂的高效性;在学习过程中，适当加入一些乐理知识及音乐欣赏，使学生在学习长笛的过程中体会音乐的美感。不论是简单的乐曲还是练习曲，都蕴含着音乐的美感，教师要带着学生领悟这种美感，进而产生兴趣，也让学生在演奏长笛的同时感悟到音乐的魅力。另外，要因人而异、因材施教。每一个学生的条件和学习能力是不一样的，所以要分类来教学，对每一个学生所取得的进步，教师一定要鼓励和表扬，这对每个学生的发展是很重要的。

最后，通过多年的教学辅导及培训，我发现少儿长笛教学中有以下常见问题：（1）演奏长笛时，压孔过多或过少，出现声音发虚或音的偏低、偏高问题;（2）由于少儿正在生长期，手指比较细小以及气息不够大，所以在持笛和吹奏上会有一些困难。针对上述问题，指导教师应该在上课时单独辅导，使每一个学生能够以正确的姿势及吹奏口型来演奏长笛，针对较小的少儿，要和家长交流沟通，把正确的方式告诉家长，家校联合共同帮少儿学习长笛。

五、结论

长笛演奏教学是一个长期而细致的工作，教师一定要有足够的耐心，准确把握学生的整个学习过程，及时发现和纠正学生在演奏中出现的问题，才能够真正保证教学质量，使学生在教师的指导下不断地发展。依据长笛演奏出现的问题，教师要采取有效的优化途径，为学生制定学习计划，规范学生的演奏姿势，开拓学生的知识视野。同时更新传统的教学观念，真正意义上促进长笛演奏教学，实现教学质量以及效率的提高，实现学生的全面发展。