尝试是成功的第一步

田麟

[案例描述]

曾看过一本书中这样说到，他说：“每一个孩子都是上帝赠与给父母的一个天使，而每一个天使都是父母眼中挚爱的珍宝”每每想到这里，总有一种莫名的幸福感瞬间充斥着身体的每一个细胞，让我幸福感爆棚，因为我是那么多天使的守护者，同行者。也正是因为这种守护与陪伴才让我在成长的道路上更加坚定信念，无畏的前行。

世界上没有两片完全相同的树叶，也更没有完全一样的孩子，所以孩子的世界是千差万别的，作为教师的我们应当尊重孩子们差异的存在，更应当尝试着去理解与接受每一个“个性儿童”。然而对于“个性儿童”也是我曾经最为头疼的问题，课上的肆意喧闹，同学间的逗贫、对老师的抵触、等等奇葩事迹都曾真实再现过，我曾试图去靠近他，讨好他、鼓励他、帮助他，都屡战屡败，对于我的“殷勤”根本置之不理，无论怎样我都无法走进他的内心世界，但在一次特色活动中彻底改变了我们之间的局面，那次特色课上“个性儿童”一如既往的跟我针锋相对，在所有人都认真听课的时候他拿起手中的帽子开始在众目睽睽之下表演起了转帽子绝活，引起了不少同学注意，随之而来的“跟风”我们可想而知，越来越多的孩子跟着学了起来，当时场面简直无法直视，不管我怎么声嘶力竭的呐喊，根本不予理会，后来我灵机一动想出了一个主意，哪位同学表现好我们就课间一起去操场玩转帽子，看谁的帽子转的最稳最久，瞬间班级里鸦雀无声，“个性儿童”动作十分迅速的放下帽子小手背后，看到这一幕我抓住第一时机给予他表扬与鼓励，瞬间他的小脸上洋溢着自信的笑容，下课后他拿着帽子主动的走到我面前邀请我跟他一起去操场做这个转帽子游戏，我也如约的去参加，他熟练的拿起帽子在指尖上迅速的转动了起来，所有围观的小伙伴们都连连叫好，而我故作笨拙的左摇右摆的将帽子晃掉在地，这一刻我看到了他从未有过的自信，他看状弯腰捡起帽子递给我并叫我跟他一起转，可是我还是一如既往地失败了，这时可把他急坏了，用他肉嘟嘟的小手抓起我的右手弯着小腰十分认真的给我讲解，并一步一步的告诉我食指该怎样支起帽子，拇指该如何配合着转动，那一刻在他深邃的小眼神里我发现原来孩子们的世界是那样的纯真而美好，看到他的热情我随即我便像是顿悟了似的，平稳快速的转动起了帽子，他开心极了，欢呼的同时跟着我一起转了起来，这时上课的铃声响了，他随即停下手中飞转的帽子拽着我的左手说道：“上课了，我们下课再玩”我说：“真的么？下课还可以跟你一起再教我么？”他说：“当然可以了，你是我的好朋友，当然会帮助你了”听到这里心里美极了，兴奋的说了一句“太好了”这一节课的他格外的认真，出奇的安静，课后我们玩的不亦乐乎，而后我们经常在一起交流新游戏谈谈小感受，我们的沟通也越来越顺利，他对我课上的要求不再是抗衡而是友好的配合。或許这只是一点点的进步，但只要是勇敢的跨出一小步，尝试着去挑战一个新的起点我想不管怎样这都是值得庆贺的第一步。

[解决办法]

1.换位思考从孩子的角度去看待问题

对于“个性儿童”我曾尝试过用许多种手段与方法去改掉他现有的毛病和不足，可是都无济于事反而更增强了他对我的排斥，导致我一次又一次的与他针锋相对，两败俱伤，可是后来通过读一本针对个性儿童的一本书后我才发现，原来我的这个孩子在他们的面前简直就是小巫见大巫根本没有可比性，将书中学来的方法尝试着运用到他的身上，换位思考从朋友的角度去走近他的内心世界，从而建立起信任与尊重，爱与被爱是相互的，真心爱每一个孩子才会收获每一个孩子真心的爱。

2.抓住契机，及时表扬与鼓励

“个性儿童”是每一个老师看起来都头疼的大咖级人物，在大多数的任课教师眼中这样的孩子即调皮又难以控制，对于他来说或许听到最多的就是批评与责备，很少听到积极乐观的称赞，在特色课上及时发现他细微的变化，哪怕只是别人都一直在坚持做的小手背后，第一时间给予肯定与鼓励，树立他的自信，时刻保护他的自尊

3.课上课下多交流，多聆听孩子内心的声音

每一个孩子都是想要得到老师的鼓励与肯定的，只是他们的表达方式千差万别，有的想用个性的方式引起你的注意证明他的存在，其实他们只是想要告诉你他的存在，课下的时间带着孩子们到操场上一起去做个游戏，哪怕他们只是三五成群的围着你嬉戏追赶，哪怕只是拽着你的衣角拉着你的小手讲述着他的快乐与烦恼，哪怕只是这样简单的陪伴也是另外的一种聆听与爱。

[我的思考]

1.因为有爱才会被爱

记得曾经看到过这样一句话“真心爱每一个孩子才会收获每一个孩子最真心的爱”其实孩子们的世界很简单只要我们肯于奉献，敢于尝试，勇于挑战，任何一个“个性儿童”都不再是班级的典型，同学中的特例。

2.时刻给予孩子自信

每一个孩子都是上帝给与父母的天使，对于每一位父母来说自己的孩子都是最棒的，而对于我们这些与天使们结伴而行的教师来说，我们是扶持孩子们成长的并不是抑制他们的思想，要时刻给予孩子们信心，不要吝啬你的赞赏。

3.善于发现优点

每个人都有自身其与生俱来的闪光点，不要因为他的一次失误就掩盖了所有的光芒，信心观察，了解班级里每一个同学的特长，做到因材施教，真正的祈祷引领和培养的目的。

或许每个班级都会有这样那样的“个性”孩子，也或许现在的你也正在为这些“个性”孩子所困扰着但无论怎样请你勇敢的尝试一次，耐心的坚持一下，或许你会收获像“个性儿童”这样更多的朋友，或许随着时间的流逝我们会老去，但陪伴与等待却始终如故

时间教会了我如何去成长，教会我如何从一个青涩少年变成一个不焦不燥的教师，但唯独没有教会我如何去再找回逝去的时光，感谢命运让我们相遇，让我们师生情谊一场，希望我们不负相遇，不负时光，一路收获一路成长。