以微信为主的大学英语移动学习策略分析

赵鸿雁

在互联网快速发展的背景下，大学生越来越习惯于运用移动学习方式来学习，加快了高校移动教学时代的来临。移动教学不仅能够使英语教学从以往的时间与空间局限中走出来，还能够让学生进行随时随地的学习。微信凭借自身的方便、功能多等特点，受到了大多数大学生的喜爱，将之合理应用到大学英语教学之中，必会取得事半功倍的教学效果。所以，深入研究以微信为主的大学英语移动学习策略，具有十分重要的现实意义，能为学生全面行的发展奠定扎实基础。

一、以微信为主的大学英语移动学习模式的主要特征

（一）移动性特征

以往大学生在课下进行英语课程的学习之时，只能依靠老师所讲的内容反复的学习与思考，学习资源也极为有限，而微信这一移动学习平台的运用则不同，能使学生随时随地通过微信中的公众号、群推送等方式，接收到丰富的学习资源，并能够基于自己的实情来选择具体的学习时间与地点，能十分有效的提升学生的实际英语学习效果。具体而言，大学生外出时不可避免会遇到等车及坐车无聊的情况，此时都可以随时随地的阅读电子版英语文学作品等，能让学生在不知不觉之中掌握非常丰富的口语表达技巧及英语文化知识，从而使学生后续的英语交际能力得以更为顺利的提升。当然最为关键的一点是，通过学生长此以往的坚持之后，会逐渐养成自主学习英语课程的良好习惯，这对于学生英语综合素养提升的作用是不可忽视的。

（二）零散化特征

对于大学生而言，他们每周所上英语课时较少，认为根本没有什么时间进行学习，其实并非如此，学生有着非常多的零散时间，这些零碎的时间非常适合学生进行英语语言相关内容的学习，将这些较为零散的时间加起来，学生会发现原来英语语言的学习时间这么充足。具体而言，微信有一个朋友圈功能，都是每个用户日常发表自己感想的平台，学生可以将那些原本长篇幅的学习内容，对之有技巧划分之后，分别发送到自己的朋友圈之中，在课下零碎的时间中对之逐一击破，既能够让学生们在浏览朋友圈之时，进行英语心得交流，又能够提高英语学习资源的利用效率，将零碎的时间都用到英语知识的学习之中。

（三）灵活性特征

每个大学生都是独特的个体，所以他们的英语学习时间、英语学习情况及英语学习习惯都是不同的，利用微信移动学习手段，学生可以基于自己的实情等来安排英语学习时间及内容，这样学生就可以在课下利用自己的课余时间进行充分的学习，不仅能解决以往教学中面临的课时不足问题，还可以确保学生不再出现因学习资料查找不到而放弃学习的情况。移动学习设备与普通的纸质学习材料不同，他们一般都具有自动记录浏览者进度的功能，能使大学生在下次浏览时自动继续，还具有便签功能，能使大学生随时记录自己的学习心得及学习中遇到了哪些困难，可以借助微信及时与老师在线沟通，得到老师的引导与辅助，能更好的让大学生感知到英语学习带来的乐趣，不断提升自身的英语学习自信，逐渐探索出最符合自己的学习模式及方法，为学生后续英语综合能力的更好提升奠基。

（四）情景模拟特征

英语是门语言性的课程，无论是教学之中，还是学习之中，都需要进行广阔的交流，而微信正是一种非常广阔的交流平台，学生之间、老师与学生之间都可以通过微信群、微信朋友圈进行英语交流与互动，这与面对面的英语交流模式并无太大区别，随着长期交流的推进，既能使大学生养成用英语交流的习惯，又能够积累丰富的生活性英语学习经验，能最大限度的降低学生参与英语交流活动时的抵触情绪及心理，提高大学生参加各种英语交流活动的积极性，能使大学生毕业后有较强的能力去参与英语派对，并从容应对。

（五）多元化特征

微信作为一种新兴媒体，在一定程度上代表了多元化的最先进的信息传播方式，所具有的作用十分的广泛，如能使学生非常快速的了解世界各地最新鲜的新闻信息，并拉近不同地区大学生之间的距离，进行更加灵活的交流与沟通。老师可以将作业布置到微信群或者朋友圈之中，学生能及时接收到作业，并利用相同的渠道展示作业或者具体的学习成果，此种方式能使学生受到老师、同学等的监督，从而在共同努力的基础上养成良好的英语学习习惯。此外，微信群具有群聊的功能，学生可以借助此功能来提出自己感兴趣的群聊话题进行讨论，通过长此以往的语音交流与讨论活动，相信学生的口语表达能力必会得以大幅度的提升。当然，通过微信所具有的服务号、订阅号等功能，学生能接触到丰富多样的英语资源，能逐渐构建起越来越完善的英语知识体系。

二、以微信为主的大学英语移动学习策略分析

（一）运用微信分享功能，开展无缝隙的学习

微信具有较强的分享功能，大学生利用微信移动学习平台学习之时，除了可以向自己的朋友圈之中分享各种英语链接，还可以向微信群中分享各种英语链接，微信群之中的人既可以点开链接查阅，又可以再次将之分享到自己的朋友圈或者微信群中。这些英语链接之中所涉及到的英语知识并没有明确的规定，如英语电影、英语新闻、英语诗歌、英语歌曲、英语单词解析、英语语法运用等等，这些内容可以与课堂教学内容相呼应，可以是对课堂学习内容的延伸，还可以提供更为丰富的英语课余阅读素材。其中英语诗歌、英语歌曲等这些娱乐性较强的内容，不仅可以极大程度上缓解学生的学习压力，还可以给学生营造轻松、活跃的学习氛围，是一种既轻松又直接的英语学习方法，非常值得推广性应用。英语电影及英语新闻具有较强的直观性特点，能使学生在观看的过程中不知不觉的模仿视频中各角色所说的话，掌握更多的地道英语表达技巧与方式。此外，大学校园之中会不定期的有与英语相关的讲座与展览活动，可以利用微信的拍摄上传功能，将之拍摄下来传于朋友圈及微信群，既能给予其他同学观看的机会，也有利于自己定期翻看，丰富知识视野。

（二）运用微信语音功能，建设移动英语角

这里所指的移动英语学习角就是微信群，老师要建立特定数量的微信群，学生们可以在群里运用微信语音功能进行话题讨论，不仅具有现实学习中普通英语角的优势，又可以避免学生出现因口误而尴尬的情况，尤其适合那些不爱参与口语表达活动的学生，能显著提高其参与英语交流活动的积极性，提高学生的英语表达自信。在整个微信群的交流讨论过程中，老师并不是不需要参与的，而是需要发挥好总指挥的作用，切不可让学生的交流出现偏离主题的情况，也要及时纠正学生口语中出现的各种错误。

此外，老师还需要将学生口语交流中的表现融入到期中期末的总成绩之中，以此来更好的提升学生参与口语表达的热情。

（三）运用微信推送功能，丰富英语学习资料

微信公众平台之中有订阅号和服务号这两个模块，这两个模块具有推送的功能，老师可以根据学生实际学习需求，让学生指定某一公众号，由老师定时、定向推送，学生及时接收信息。当然，老师还可以向学生推荐一些较为优质的英语公众号，让学生通过浏览这些公众号的推送内容，拓展学生的学习视野，当然阅读完毕后还可以在英语文章下方留言，发表读后感想等。

（四）运用微信群分组功能，开展小组合作学习

大学生的英语学习基础、喜好等都是不同的，可以利用微信圈按照学生学习实情划分为不同小组，老师在微信群中对知识进行更具针对性的讲解，提高学生的实际学习效果。或者建立写作群、口语交流群、翻译群等多个微信群，以便于学生基于自己的喜好及需求加入一个或多个微信群，此种小组合作学习方式，能更好的提升学生的实际学习效果、学习能力及实践应用能力。

三、总结

综上所述，在互联网快速发展的今天，高校英语老师及学生都需要转变传统的教与学模式，要善于将创新的微信移动学习策略运用到教与学之中，借助微信的分享、语音、推送及分群等功能，将之提高学生英语学习兴趣、自信、能力等的作用淋漓尽致的发挥出来，培养出更多与时俱进的英语交际人才。