现代学徒制视角下高职国贸专业人才培养研究与实践

任媛媛

一、什么是现代学徒制

现代学徒制是通过校企合作，是职业院校在企业和政府的领导下，培养出符合企业所需要的高素质人才的培养模式。所以现代学徒制是现代社会培养人才的重要方法，近几年，现代学徒制已经在各大高校进行实施，该制度已经成为世界各高等职业院校重要的发展战略。在前几年欧盟发表的一片报告中，我们可知，在二十七个成员国中，已经有二十四个国家实施现代学徒制，其中有十四个国家广泛拓展现代学徒制在高校教育方面。世界中的各国也有很多国家开展了现代学徒制。如：英国、美国、澳大利亚等。在我国也十分重视现代学徒制的发展和建设，国务院曾经提出：要推动人才培养模式创新，开展学校企业联合招生，联合培养现代化学徒，完善支持制度，推进校企一体化育人。所以。我们可以了解什么是现代学徒制。

二、现代化学徒制人才培养模式

现代学徒制的注重培养学生的职业技能，达到理论和实践相结合，在重视学生只是培养的基础上，更重视学生的技能培训，让学生能够在入职后能够很快的适应工作环境，投入到工作中去。本文主讲的现代学徒制视角下高职国贸专业人才培养，只是众多专业培养中的一个分支。现代学徒制的培养模式主要包括：

（1）教学模式：教学模式从传统的室内教学，转为学校到企业、企业再回到学校的学习模式，等到大三的时候就直接进行实习。学生在日常的学习后，直接去公司实习，和师傅学习，取得师傅的认可证明后，再回到学校学习。知识的难易程度随着学习而不断加深，企业实习的任务也不断加重，一直到学生完全能够独立完成任务为止，这种模式让高职学生的就业变得更加容易。

（2）教学内容：现代学徒制下，高职学生更加注重技能的学习，所以在学校主要学习两门课，一是职业知识，二是职业技能。职业知识就是学校方面开设的理论课程，学习相关的课程，像基础会计、市场营销、经济法、公司概论和会计电算化等，在每学期的相关课程结束时，学生都要去企业进行实习，取得师傅的认可和技能考核，且让学生了解实习的成绩与期末考试的成绩挂钩，如果实习和理论有一门不及格都会影响最后的总成绩，影响毕业。在这种模式下，即培养学生的学生的社会经验，又有助于学生的专业技能提高。

（3）学校师资队伍模式：高职学校的教师都是双师型的人才，每期都会对教师的技能进行测试，教师也有实习的制度。教师在实习期间，应充分了解企业的经营，在日后教学时可以让学生了解更多的企业知识。我们可以聘请企业中优秀的人才来学校做实践经验演讲，让学生更加的深入对企业的了解。在学生到企业实习时，教师统一分配师傅领导，师傅必须具有实际操作能，对学生进行指导和锻炼，最后我们可以根据学生的最后成绩给予师傅相应的荣誉。

（4）实践基地：学校与企业相结合，学校培养学生的喜欢也能力，企业提供相应的培训基地，从而使学生提高相应的实践经验，提高专业技能，更有助于学生充分了解书本本上的知识。

三、学徒制下人才培养方面所存在的问题

学徒制下对于人才的培养起到重要作用，但此政策并不是绝对充分实施，在人才培养方面依旧存在很多的问题：

（一）校企合作缺少相应制度，企业的积极性不高

我国虽然存在相应的方案，来推进现代学徒制，但是在现代学徒制实施期间，并没有什么政策的出台，维护校企之间的合作关系，而在外国的很多国家都已经出台了相关政策，国家给予相应的支持对于学徒制，让企业认可现代学徒制。现今社会存在很多的国际贸易公司，但是真正做到校企合作，提供培训基地的却不多。企业大多都注重如何获取利益最大化，不注重人才的培养，且企业认为校企合作培养出的人才应首选本企业工作，但是现在人才流动很大，事实不能如企业想的那样。所以企业认为校企合作培养在增大企业成本同时并没有对企业起到任何的帮助，因此企业更愿意将资金用来投资以获取更直观的效益，所以对于校企合作这种见效慢，成果不可预测的培训，企业的积极性都不是很高，这样也导致学徒制的实施困难程度增加。

（二）校企合作的平台难搭建

校企的深化合作是保证学徒制实施的关键因素，但是对于国贸专业现代学徒制，很多企业还存在着顾虑。首先，企业重视利益最大化，当学生进入企业进行技能培训时，企业更加关注的还是学生顶岗实习，能否对他们的任务完成程度和经济效益有所提升，甚至为了解决工作人员短缺，从而使学生充当廉价劳动力，对现代学徒制存在怀疑。其次，学校更多的是学生能否在实习的过程中学到相应的技能，对企业的需求考虑的较少，更没有想过企业的培育人才的成本。

（三）双师教师的缺乏

目前学校既注重学生的文化基础有注重学生的实际操作能力，需要的教师力量就会增强。很多教师都是理论教学能力很强，但是实际操作的能力却不足，又没有企业经历，没有相应的工作岗位的技能，与现阶段国贸发展不平衡，这种情况下所培养出来的学生很难满足企业的需求。虽然学校中具有双师的教师不在少数，但是真正具有实践能力的还是少数。企业中存在技能强的师傅不在少数，但是对于教学能力却掌握的不多，很难胜任高职国贸人员的培养工作，同时在国贸企业专业人才中，也不乏少数存在不想教授经验者。

四、探究学徒制问题下的解决方法

（一）争取国家相应政策

改善校企联合培养人才的重要保障就是国家能在一定基础上，提供政策的支持和资金的保障。首相，提高对现代学徒制的重视程度，制定相关的规定，提高学徒制的地位。这样学校在实行学徒制时就有据可依。其次，对学徒制采取一定的奖励政策和相关补贴，给企业的师傅给予相应奖励，给企业相应的专用款，以弥补企业在培养人才方面的亏损。同时，在企业和学校之间做好宣传，提高企业的社会责任感，使其积极配合学校培养人才。

（二）搭建校企平台

学校以教书育人为主要责任，企业以增强利润为主要目标。唯有能搭建校企共赢的平台，才能实现现代学徒制的顺利进行。学校和企业共同制定人才培养方案，企业师傅应当对学生培养企业文化和岗位技能，学校教师能够对学生的文化素养和理论知识进行培训专业的教师和学生一起实习，在提高自身的能力之外还可以及时发现学生在实习过程中的问题并及时解决。在学校对国贸人才进行培养时还应注意节约企业的成本，不仅帮助企业发展，还可以调动企业深入开展企业的积极性，企业为学校服务，培养适应企业的人才，作为企业的后续储备军，实现校企共赢。

（三）制定灵活的管理制度

现代学徒制只有在校企合作的基础上才可以充分的实施，而企业对于学生的要求和学校的要求并不相同。所以，在满足现代学徒制培养机制的条件下，学校应根据其特点制定相应的管理制度。企业对学生采取考勤制度，使学生有充分的实习时间，学校应把学生的在校学习计划与师傅进行交流，让企业对学生的管理更加充分，以便以后的推广实施更具有积极性。

五、结束语

对于现代学徒制，国贸专业人才的培养更加可靠，对于现代学徒制，希望学校和企业能够更加重视。人才的培养不仅局限于企业，更加是国家资源。提升学徒制，使国贸专业人才培养得到稳定的发挥，即使有相关的问题存在，得到解决后，也是学生对于社会实践的一种经验，在该制度稳定发挥的同时，提高国家人才所占比例，更加注重双人才的培养，既注重理论知识的积累，又注重实践技能。综上所述，现代学徒制时培养人才的重要方式。