红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的思考

刘晓伟，苏煜彤

(华东交通大学马克思主义学院，江西南昌330013)

做好高校的思想政治工作，必须坚持正确的政治方向，而培育和弘扬社会主义核心价值观，则是为大学生筑牢思想基础。经济的飞速发展和文化市场的繁荣，尤其是互联网的快速迭代、新媒体的日新月异，给大学生的价值观念带来了巨大冲击，对他们社会主义核心价值观的养成造成了极大影响。红色基因凭借其历史性、革命性和先进性，在大学生社会主义核心价值观的培育过程中扮演着不可替代的角色。将红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育之中，有利于促进社会主义核心价值观在大学生群体中内化于心、外化于行。

一、红色基因的基本内涵与特点

(一)红色基因的基本内涵

红色基因是革命烈火铸造的永不褪色的中国共产党的无产阶级思想性、政治性本色，具有鲜明的文化基因共同特征和独有特征。[1]在中国共产党苦难辉煌的创业史中，红色基因一直是一种精神标杆，是一面旗帜，鼓舞着共产党人最终取得革命的胜利。红色基因是中国精神的核心，红色基因的基本内涵可以概括为信念坚定、对党忠诚；纪律严明、艰苦奋斗；实事求是、敢闯新路；一心为民、清正廉洁。这四个层面也充分体现了红色基因的时代价值。习近平总书记多次在不同场合、不同时间都强调过红色基因传承的重要性。他在2013年视察兰州军区部队时指出：“西北地区红色资源丰富，是延安精神的发源地，要发扬红色资源优势，深入进行党史军史和优良传统教育，把红色基因一代代传下去。”[2]2015年12月底，又进一步强调要丰富红色基因的基本内涵。2016年2月初，习近平到江西井冈山考察时再一次强调了开展红色基因教育的必要性和重要性。中国特色社会主义进入新时代，我们更应该深刻把握红色基因的基本内涵以及红色基因传承的重要性，并将其与高校的社会主义核心价值观培育紧密结合，发挥红色基因的引导促进作用。

(二)红色基因的特点

1.具有丰富多样的品质内容

首先，它蕴含了科学的马克思主义实践品质。在马克思主义理论的指导下，中国共产党带领广大人民群众进行新民主主义革命与社会主义建设的实践中，逐步孕育出了红色基因。它是马克思主义与中国革命建设相结合的有机产物，具有鲜明的中国特色。其次，它蕴含了高尚的爱国主义精神。红色基因本就是中华民族精神的具体体现，铭记红色基因就是在弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。无论是革命战争时期还是社会主义建设时期，正是秉承着这种“捐躯赴国难，视死忽如归”的为了祖国不怕苦、不畏死的牺牲精神，才有了新中国的诞生，才有了中国今天的这般巨大成就。再次，它蕴含了高尚的道德政治品质。“一心为民、清正廉洁”是对中国共产党人的要求，同时也是对每一个国人的要求，中国共产党之所以能获得百姓的拥戴，就是凭借着其高尚的人格、崇高的品质，在不断为人民服务中与人民群众产生了深厚的鱼水情。

2.具有与时俱进的内在特质

红色基因是中国共产党人的革命与建设实践的结晶，是传统精神与时代精神的结合。它既有对马克思主义的继承、也有对中华民族优秀传统文化的继承，同时在改革开放的过程中又融入了新的时代内容。红色基因不是一成不变的，载人航天精神、抗洪抢险精神、大国工匠精神等，就是它在紧跟时代发展中催生孕育出的新的时代精神，是红色基因在新时代的升华。红色基因与时代紧密联系在一起，是推进社会主义现代化建设事业不断前进的重要精神力量。因此，我们要不断变革手段、创新方式方法，推动红色基因继续为新时代大学生的成长提供强大的精神动力和思想支撑。

3.具有生动形象的表现形式

红色基因不是抽象的文字，而是有具体的表现形态。中国共产党人在革命、建设与改革实践过程中，生产出了形式多样的红色文化产品，比如红色歌曲、红色戏剧、红色家书、革命遗物等，又由此发展出红色旅游、红色影视等多种多样的文化载体。多种多样的红色文化载体，所凝结的就是庄严厚重的红色基因。以革命博物馆为例，全国既有政府出资兴建的红色博物馆、革命纪念馆和革命旧址，也有民间自主建造的历史纪念馆，其中比较有代表性的如建川博物馆、泰兴红色文化博物馆等。这些博物馆馆藏丰富，历史厚重，是进行历史教育、文化教育与红色教育的理想场地，红色基因就蕴含在类似于此的种种物质实体中。

二、红色基因与大学生社会主义核心价值观教育

(一)红色基因与大学生社会主义核心价值观教育的统一关系

1.红色基因是大学生社会主义核心价值观教育的历史前提

红色基因是在曲折复杂的历史环境下形成的，是中国共产党人带领广大劳苦大众在救亡图存的革命斗争中形成的。从红色基因的形成过程来看，它具有深厚的历史积淀，并且与广大人民群众有强烈的精神共鸣。而社会主义核心价值观的形成与发展必定与本民族的文化传统、价值理念、民族心理紧密联系在一起。因此，社会主义核心价值观与红色基因在内涵上是一脉相承的，红色基因就是社会主义核心价值观产生和发展的能量源，是当前高校对大学生实施社会主义核心价值观教育无法避开的历史前提。

2.大学生社会主义核心价值观教育能促进红色基因的传承

高校借助红色文化产品、利用红色资源对大学生进行社会主义核心价值观培育的过程中，大学生通过对红色基因物质载体的参观感受，对精神文化的学习倾听，再通过举办各类形式新颖的主题活动对红色基因进行再挖掘，提出新的见解、新的思路，这一系列的过程能大大促进红色基因与时俱进、推陈出新。因此，对大学生进行社会主义核心价值观教育，也反向助推了红色基因的传承、演化与革新。

(二)红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的必要性与紧迫性

1.高校思想政治教育的题中之义

高校的使命就是为中国特色社会主义建设培养德智体美全面发展的高素质人才，也是培养青年大学生社会主义核心价值观的主要阵地，这是由新时代中国高校发展的本质决定的。青年大学生正处于思想趋向成熟时期，在现有价值观基础上培养大学生的社会主义核心价值观就需要充分发挥高校立德树人的使命，使社会主义核心价值观真正的内化于大学生思想的集合之中。纵观当前高校的思想政治教育，普遍存在工作开展不畅、教育效果不理想等问题，这就需要教育工作者与时俱进，不断开拓新的教育资源，使高校思想政治教育的源泉充分涌流。红色基因是社会主义先进文化的真实反映，在高校社会主义核心价值观教育中加入红色基因这个“添加剂”，使大学生充分认识中国革命、建设与改革开放的历史，充分认识到历史和人民选择中国共产党是符合历史发展规律的必然要求，从而以更加自觉的态度、饱满的热情和持续的毅力投入到学习和工作中去，投身到国家的建设事业中去，在实现个人梦想的过程中共同助推中国梦的实现。

2.当前大学生价值观现状不容乐观

互联网的快速普及、新媒体的飞速发展以及西方各种思潮的大量涌入，对当代大学生的价值观产生了巨大的冲击。大学生的世界观和价值观正处于逐步建构的过程，极易受到各种思想的影响，从而导致出现信念缺失、社会责任感不强、价值观念模糊等倾向。比如，有些大学生对于毕业后从事什么工作没有打算，感到生活没有动力，整天浑浑噩噩；有些大学生缺乏担当，缺乏战胜困难的勇气；有些大学生对主流价值观产生怀疑，甚至存在信奉历史虚无主义的倾向；还有些大学生口号喊得响，但是落实到行动上则大打折扣。所有这些现象都表明，高校在大学生社会主义核心价值观的培育上任务艰巨、不能有丝毫懈怠，也需要借助于红色基因为其提供新资源、开辟新途径、探索新方法。

三、红色基因对大学生社会主义核心价值观教育的促进作用

(一)提供价值导引，坚定理想信念

青年人的志向在哪里？马克思提出要选择最能为人类而工作的职业，“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”[3]2013年5月4日，习近平同各界优秀青年代表座谈时的讲话指出：“青年面临的选择很多，关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。”[4]大学生社会主义核心价值观教育的主要目的，就是夯实压舱之石——帮助青年大学生在心中筑牢正确的三观，引导其选择有益于个人发展和社会进步的职业道路。红色基因的不可替代性体现在哪里？以“信念坚定”来说，其来自于先辈们对于革命必胜的坚定，是对“红旗到底能打多久”的实践证明。在网络飞速发展的今天，大学生极易受各种思潮的影响，信念不够坚定，尤其是部分大学生对于中国梦的实现信心不足，而把红色基因融进大学生社会主义核心价值观教育的全过程，则可以为大学生提供价值引导，帮助他们坚定理想信念、树立中国特色社会主义“四个自信”，以更好的姿态、更积极的心态投身到伟大事业中去。

(二)丰富教育载体，拓宽教育途径

红色基因是中国精神的核心，是红色资源的凝练升华。但是，红色基因并不是抽象的，它产生于红色资源，同时又借助各种红色资源彰显出来，是由物质实体和精神文化构成的统一体。红色基因既表现为革命博物馆、会议遗址、革命遗物、书籍信件等有形的物质载体，又表现为红色歌曲、红色戏剧、红色故事、井冈山精神、中央苏区精神、西柏坡精神等无形的精神文化载体。这些物质载体和精神文化载体是经过了历史的洗礼而留存至今的，具有深厚的教育意义。而且，由于其内容丰富、形式多样和充满趣味，易使人产生心灵的共振，能够达到良好的宣传教育效果。大学生的思想政治教育不能单纯地采取理论灌输的方式，采取这种教育方式不仅使大学生无法形成对社会主义核心价值观的正确认识，还会使他们产生抵触情绪，适得其反。而借助于红色基因这一良好的载体，能够做到言之有物、说理有据，切实增强教育的实效性。

(三)增强理论转化，提高实践动力

道不可坐论，德不能空谈。大学生学习社会主义核心价值观绝不能停留在教科书上，更不能停留在口头上，要真正使之内化为自己内心的价值追求，外化为自觉行动。正如习近平总书记指出：“核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。”[5]红色基因中所蕴含的信念坚定、对党忠诚；纪律严明、艰苦奋斗；实事求是、敢闯新路；一心为民、清正廉洁等价值观，无一不具有鲜明的实践性，这些为大学生提供了价值范本。无论是在革命战争年代还是和平建设时期，中国共产党人始终秉承崇高的理想和艰苦奋斗的精神，秉承勇于革命、一心为民的品质，不断加强自我教育和自我修养。红色基因的这种高度实践性，激励着大学生们自发自觉地践行社会主义核心价值观。

四、红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的启示

(一)加强科研投入，开发教育内容新素材

我国的红色资源内容极为丰富，对高校开展社会主义核心价值观教育来说是一座储量巨大、品质优良的“富矿”，需要相关机构和研究者深入挖掘，开发出红色资源中对高校思想政治教育工作有益的成果。高校可以组织专门人员，结合当地的红色遗迹、红色故事，编写有地方特色的教材，提高教材的历史性和趣味性，切实符合大学生的心理诉求。也可以在高校成立专门的研究中心，组织人员开展红色文化研究。比如井冈山大学就设立了井冈山精神研究中心，赣南师范大学凭借地理优势，设立了中央苏区研究中心。这些都给我们一个启示，即我国革命老区众多，历史遗物和历史遗迹丰富，而距离这些革命老区较近的高校，则可以因地制宜，开展有地方特色的红色研究，并把研究成果转化为教学资源，为大学生社会主义核心价值观教育提供源头活水。

(二)创新教学方法，实现教学基地多样化

分布在我国大江南北的革命遗址、博物馆及纪念馆，是高校开展社会主义核心价值观教育不可多得的物质载体。高校应该积极与这些单位开展广泛的合作，丰富其教学形式。高校可以利用双休日、假期组织大学生到这些遗迹或博物馆、纪念馆进行实地考察。大学生们通过实地观察，亲眼看、亲耳听、亲手摸，感受历史的厚重。尤其是借助先进的声光技术及3D打印技术，能把一些历史事件进行再现，把历史文物进行还原，使大学生获得直观的第一印象，给他们的心灵以强烈的触动，教育目的则在潜移默化中就达到了。相对于课堂讲授、理论灌输来说，这种实践基地参观、现场教学会更受大学生们欢迎，教育效果也更好。

(三)拓宽教育环节，实现教育方式生活化

之所以进行社会主义核心价值观教育，最终的目的也就是引导大学生健康成长，能够融入社会。大学生不仅要掌握先进的理论知识，更要把这些理论应用于实践，不能只是口号喊得响亮。将红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育当中，一个重要的手段便是将其渗透进大学生的日常生活中。比如，高校可以引导大学生成立专门的社团，开展红色文化活动与研究，或者借助于一些社团如军事爱好者协会，在普及军事知识的过程中完成红色教育；可以借鉴央视《信中国》节目的形式，在校园组织品读红色家书活动，让大学生们在品读的过程中了解到革命前辈们所作出的巨大牺牲；可以举办校园红歌比赛，传唱经典革命歌曲，让大学生们在吟唱中体会到革命的艰苦以及今天美好生活的来之不易。这些教育方式契合了大学生的心理诉求，把红色基因与大学生的课余生活完美融合在一起，拓宽了大学生社会主义核心价值观教育的环节，实现了教育方式的生活化。