巧妙运用激趣法，让语文课堂充满乐趣

马惠玲

摘要：课堂是老师和学生思维闪现的舞台。老师就是导演，学生就是演员。要使学生在这个舞台上展示出自己的风采，就需要老师的精心设计和教育。根据我对小学语文部编新教材的教学实践，我认为只有巧妙运用激趣法，才能让学生在充满乐趣的语文课堂上学到知识。

关键词：动画;创意板书;活动;绘图;音乐

兴趣是学生学习的一把金钥匙，而激趣则是教师教书育人的一把金钥匙。只要我們牢牢握住这把金钥匙，就能引导学生打开知识的大门。如何巧妙运用激趣法，才能让学生在充满乐趣的语文课堂上学到知识呢？根据我对小学语文部编新教材的教学实践，我认为可以采用以下几点方法：

一、动画激趣

动画片是小学生最爱看的影片，抓住这一点，我喜欢把课文内容制作成动画视频，这样就能把枯燥无味的课堂变成趣味的课堂。例如，我在教《荷叶圆圆》这一课时，我先把课文中的主要事物荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙的图片先拍好，再把它们制作成动画视频并插入课文朗读和音乐，这样的视频一播放出来，一下子就吸引了一双双小眼睛的注意力，学生看完后马上就找到了文章的主题是说荷叶是小水珠睡觉时的摇篮，荷叶是小蜻蜓休息时的停机坪，荷叶是小青蛙展示歌喉时的歌台，荷叶是小鱼儿游戏时的凉伞。又如，我在教《火烧云》这一课时，我事先了解到学生对火烧云的现象还未见过，因此，在课前我就先准备了一些火烧云的图片，再把它们制作成动画视频并插入课文朗读和音乐，通过观看这样的动画视频学生理解课文内容的难度就大大的降低了。由此可见，动画激趣的方法不仅能直观地把课文内容展示在学生的眼前，而且能让学生在充满乐趣的语文课堂上学到知识。

二、创意板书激趣

传统的板书是以字词为主，这样会使学生觉得枯燥。创意的板书是采用绘画和字词结合的形式来出现，这样的板书既美观，又能体现文章的重点，学生也非常喜欢。例如，我在教《葡萄沟》这一课时，由于这一课的教学重点是让学生知道葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，所以我在板书设计上就多添了一串大葡萄。首先，我在黑板上先画了一串大葡萄，当讲解到葡萄沟是个盛产葡萄的好地方时，我就把葡萄沟三个字板书在葡萄的上面，其它重点字词就板书在葡萄的里面，学生一下子就明白课文重点是在赞美葡萄沟。这样的创意板书方法，不仅美观，而且能让学生在充满乐趣的语文课堂上学到知识。

三、活动激趣

好玩好动是小学生的年龄特点，他们对事物充满了好奇心。为了避免单调枯燥的语文课堂，我喜欢设计一些灵活多样的课堂活动来巧妙地激趣。让学生在喜闻乐见的游戏活动中学习，让死气沉沉的语文课堂充满乐趣。例如，我在教《玲玲的画》这一课时，当我讲完课文后，我就设计了这样一个扮演活动，我请了一名男生来扮演爸爸，一名女生来扮演玲玲，到讲台上把课文讲述的故事表演一下，其它学生有感情地朗读旁白。通过活动，学生很快就理解了课文告诉我们的道理：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。这样的扮演活动不但能巧妙地激起学生学习的兴趣，而且能让学生在充满乐趣的语文课堂上将学到的知识运用于生活。

四、绘图激趣

思维导图是运用图文并用的技巧把课文主题、关键词、图像、颜色等用相关的层级图表现出来的一种方法。我发现很多学生课外都喜欢画画，抓住这一点，我在课堂上喜欢教学生画思维导图。这样既可以满足学生画画的心里投学生所爱好，又可以降低学生对课文内容理解的难度从而让语文课堂充满乐趣。例如，我在教学《富饶的西沙群岛》这一篇课文时，我先引导学生根据课文第3、4自然段，绘制思维导图，再想一想：课文描写了哪些海底生物？这些海底生物都有哪些特点？通过绘制思维导图激趣的方法，不仅能让学生进一步了解西沙群岛，而且能提高学生的思维能力和扩展想象能力，还能让学生在充满乐趣的语文课堂上学到知识。

五、音乐激趣

音乐是调起学生愉快的情趣的兴奋剂，当学生听到音乐时能产生丰富的想象和激起学习的兴趣，从而让学生打开知识之门。利用这一点，我经常在课堂上播放一些和课文有关的音乐来巧妙地激起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。例如，我在教《妈妈睡了》这一课时，我先播放了一首《世上只有妈妈好》的歌曲给学生听，学生听到音乐后都愉快地跟着哼起来，在这愉快地心情下我再引入新课的学习，学生的学习情趣都被吸引了。课文讲完后学生还停留在伟大的母爱中意犹未尽，我又继续播放另一首歌颂母爱的诗歌《游子吟》。这样的课堂，学生带着愉快地心情在不知不觉中学会了知识，老师也带着愉快地心情把知识传授给学生。因此，在语文课堂插入音乐，不但可以使学生带着愉快地心情学习语文，而且能让学生在充满乐趣的语文课堂上学到知识。

六、结论

实践证明：课堂是我们老师和学生思维闪现的舞台。我们老师就是导演，而学生就是演员。要使学生在这个舞台上展示出自己的风采，就需要我们老师的精心设计和教育。兴趣是学生学习的一把金钥匙，激趣更是我们老师教书育人的一把金钥匙。只要我们牢牢握住这把金钥匙，就能引导学生打开知识的大门。

参考文献：

[1]张建霞《浅谈小学语文课堂激趣艺术》.学周刊，2011（3）

[2]刘晓萍《多媒体辅助教学  创设乐学氛围》.中国教育技术装备，2010（5）

[3]黄爱民《浅谈语文课堂教学中的板书设计》.广西右江民族师专学报，2005（8）

[4]张颖《谈思维导图在小学语文教学中的应用》.中国教育技术装备，2013（10）