架起语文学习和生活实践的桥梁

陈林

摘要：语文学习和生活实践不是永不相交的平行线，而是永远相交的两条线，你中有我，我中有你，互相渗透。语文教学的识字教学，课堂教学，课后作业等都与生活实践有着紧密的联系。

关键词：语文教学;生活实践

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）19-105-1

语文学习应该是生动的、灵活的、与生活发生密切联系的。我们应该在语文学习中联系生活实践，在生活实践中运用语文知识，左手语文学习，右手生活实践，两者不仅不可偏废而且更应该相得益彰。但是在教学中不足的地方在于：常常语文学习和生活实践好像是两条互不相交的平行线，语文学习离生活实践相隔十万八千里，在生活实践中感觉语文学习可有可无。所以教师必须要像建筑师一样，在语文学习和生活实践中间架起一座桥梁，让学生不再感觉语文学习和生活实践的距离遥不可及，而让学生感觉语文学习和生活实践是可以互相融和的。

部编本一年级下册《动物王国开大会》这一课，课文讲述了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知动物们参加大会，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容，诸如通知事件、通知时间、通知地点、参加人等信息说清楚、说完整。下面我就从以下几个方面来探索语文学习与生活实践之间的联系。

一、识字教学与生活的结合

首先，教师应將《动物王国开大会》这一课会认的生字，进行归类，如：物、虎、熊这三个生字与动物相关。我给学生布置了特殊的作业：运用自己的方法记住这三个字，最好能够把字形和生活联系起来。对于“物”这个字，有的学生说：“左边是牛，右边是勿，牛给人的感觉就像一个庞然大物，牛在生活中还是人们的好助手。生活中常见的词语有：动物，植物。”这样大部分学生就能巧妙的记住这个生字，而且头脑里还能联想出一幅春雨绵绵，草色遥看近却无的春耕时节，耕牛在田野里耕种的画面，也能联想到《九九歌》里面耕牛遍地走的这句话的含义。对于“虎”这个字让学生观察字形，再观察老虎的图片，把字形与图片联系起来，让学生发现老虎的“虎”字与老虎图片的相似点。比如虎字头就相当于老虎的头，下面的“几”就像老虎的身体和尾巴。再联想与老虎有关的故事，比如：狐假虎威。对于“熊”的教学，可以让学生观察熊的图片，在古代熊的数量远远超过老虎和狮子的数量，可现在为什么熊的数量为什么变得如此稀少了呢？让学生思考，让学生明白熊除了熊皮、熊肉具有经济价值外，还因为人们喜欢吃的熊掌，因而人们捕杀了很多熊，所以我们要保护动物，也要保护大自然。这样学生认识生字不再是望而生畏的抽象符号而是与生活相关的画面，场景或者一些常见的俗语典故等有意义的符号，让生字教学与生活发生巧妙的联系，让学生学习生字不再局限于课堂，同时课后让学生们搜集一些自己喜欢的动物，观察动物的名字的生字，想象这个名字的故事，出版一期有关动物名称的板报。这样，与生活发生联系的生字教学就是把每一个生字当成一幅幅珍贵的画，一个个有趣的故事，这样文字不再是抽象的符号，而是有温度的，有故事的符号，学生就会在联想与实际运用中掌握生字。

二、课堂教学与生活的对话

《动物王国开大会》这一课有很多对话，动物的名称也比较多，对于一年级的学生来说还是有些难度，首先应让学生读通课文，找出狗熊一共通知几次，分别有哪些好心的动物提醒它。这样学生理解课文的难度就降低了。我还让课堂上选择一个片段让几个学生分角色表演。在分角色对话时，学生有这样一段对话。

狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“为什么？”狗熊问。

“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”

狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。

狗熊问老虎：“老虎大王，请问大会在哪一天开，是今天，还是明天，你能告诉我吗？我还不太清楚。”

老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”

课文中没有描写狗熊和老虎的对话，学生们在实际的表演中，根据自己对课文的理解以及生活中的理解加入对话，这样让分角色表演更加贴近生活，让学生明白要有礼貌，同时也要说清楚通知的内容。语文课堂和生活发生巧妙的联系，学生对课文的对话朗读就不再是感觉是纯粹为了读课文，而是每读一次就会加入自己的理解，这样读课文就会越来越有味道，课文中的对话就会有了生活的温度就不再是冷冰冰的句子，而是学生们个人不同的生活体会，这样的朗读是有创意的，每次的朗读都有新意，朗读不再是机械的重复，而是一千个学生就有一千个哈姆雷特，同样的课文，不同的学生会读出自己的独特的感悟。

三、课后作业与生活的运用

教学《动物王国开大会》这一课，我布置了一项作业：请你们像课文中“狗熊”一样，发布一则通知。有的学生是站在老师的角度发布一些通知如开家长会，学生会，演讲比赛等;有的学生站在学生角度发布的通知如开辩论会等，有的模仿家长工作单位的通知如开会通知等;有的模仿日常常见的通知如停水停电通知等;甚至有的学生有另类的通知如通知十二生肖开大会等。学生们交上来的作业，让我感觉他们的观察生活很认真同时也有自己的创新。这些通知都是生活中常见的一些通知，有的学生由课文的通知，学会了写《留言条》，这样让沟通更加文明，有生活趣味。

语文的教学和生活不是不可逾越的鸿沟，只要让这两者发生巧妙的联系，就会发现语文教学也是和生活一样有趣味，有温度，因此，我们要运用更多的教学智慧，在语文教学与生活实践架起一座桥梁，让教师在这座桥梁上日益温厚，让学生在这座桥梁上收获更多。

（作者单位：苏州市吴江区松陵小学，江苏 苏州215000）