有效利用航空资源培养幼儿探究能力

王兰

摘 要：上个世纪90 年代以后，在幼儿园课程改革的背景下，幼儿主动发展和活动教学等观念逐渐深进人心，因为探究式教育突出幼儿学习主体的地位、强调动手操纵和探究发现的学习方法，也开始被愈来愈多的实践者所接受。我们在进行《有效利用“航空资源”在幼儿园中班科学领域中的实践研究》课题研究中，通过一系列自主探索、实践操作活动，激发幼儿对航空知识以及科学探索的兴趣，满足幼儿探索欲望，培养幼儿主动学习、敢于探索、大胆创新的科学精神，以及善于发现、勇于发问、乐于合作的科学学习习惯。改善幼儿的科学探究与学习的环境，创设有利于幼儿交往、主動探索、操作，并具有航空企业特点的科学教育环境。

关键词：航空资源;探究能力;探究兴趣

探究能力就是指人们探索、研究自然规律和社会问题的综合能力。幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使。《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

宝成仪表公司是中国航空工业集团的骨干企业，宝成幼儿园是一所拥有深厚航空文化底蕴的幼儿园，很多孩子的家人都在航空公司生活和工作，公司、社区等处处充满了浓厚的航空氛围，孩子们也都自称自己是“航空宝贝”，从小就有对航空知识充满着探究兴趣，有强烈的探究愿望。如何有效抓住身边的资源，激发幼儿的探究兴趣，提高探究能力。在解放幼儿的手和脑，增进幼儿认知、情感和个性的和谐发展的同时，另一方面使幼儿像科学家一样经历科学探究的进程，在“做科学”的进程中理解科学的本质幼儿科学的“目标”是在培养探究技能与态度中，开启知识的大门。宝成幼儿园结合《有效利用“航空资源”在幼儿园中班科学领域中的实践研究》，做了有效的尝试，探讨出了一条有效途径。

一、父母是培养幼儿探究能力 的第一任老师

科学探究活动具有生活化、情景化、活动化、过程化的特点。幼儿周围世界中充满着吸引他们去探索和学习的内容。宝成幼儿园的孩子们大都为宝成子弟，很多孩子的家人都从事着航空制造工作。抓住家庭这一得天独厚的资源，对幼儿科学教育从生活中幼儿熟悉的人和事抓起，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，可以培养他们对科学的兴趣甚至对家长的崇敬。同时可以调动家长参与的积极性，让家长树立正确的理念，在给孩子传授航空知识的同时，掌握科学的培养孩子探究能力的方法，培养孩子的探究式。为此，我们召开家长会，指导家长在家庭教育中适时地给予孩子指导和帮助，并给家长布置相关任务：带孩子参观工厂、参观工厂的歼五飞机，了解爸爸妈妈的工作;亲子阅读“航空故事”;在家长中开展“我和宝贝一起来研发”活动;家长在做一些研究的时候让孩子也适当参与，做一些力所能及的事情……通过系列活动的开展，孩子们渐渐的对于神秘的航空有了一些认识，家里飞机玩具多了，爸爸妈妈一起组装飞机模型的情景多了。很多小朋友还和爸爸妈妈一起利用废旧物品，自己动手制作滑翔机，并发明出了简易的飞机发动机！孩子们在温暖的家庭活动中、在亲情的陪伴下，感受着神秘奥妙的航空世界，体验探究的无限乐趣。

二、幼儿园教学活动中发展幼儿探究能力的主阵地

幼儿园的教学活动是循序渐进地向幼儿实施全面发展教育的活动，是幼儿园在重要活动。在教学活动中，为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件给幼儿创造宽松的探究环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。在实践中，我们让孩子近距离接触航空科学知识，进行生动航空科普教育，在生活中探索航空科学秘密，在实践中培养动手能力。例如：教师设置多种航空主题教学活动，为孩子们提供探索学习的空间。在《飞机的色彩》活动中，启发孩子们思考探索。孩子们自己寻找材料，利用玻璃板涂上各种鲜艳的颜色，制作出各种飞机，将飞机放在玻璃板后面，飞机就会瞬间变色，乐此不疲的将各种飞机进行变色：在活动中探索、操作，一起交流合作，共同创新，获取更丰富的经验和知识。在《航空社区小导游》活动中，孩子们对迷宫一样的地图软件产生了极大的好奇心，一起合作、扮演游客和导游，在游戏中探索航空社区里的各种场所：探索不同的路径，分享自己探索路径的过程和想法，探寻最近和最远的路。在角色游戏中孩子们相互帮助、共同探索，老师不失时机的抓住孩子们的兴趣点和好奇心，引导幼儿积极思考，培养孩子们勇于克服困难的美好品质以及对时间、空间的感知能力。

三、社会体验活动是发展幼儿探究能力的重要途径

《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。研究中我们与公司“航模飞行中心”联手，开展了“我爱蓝天，我爱航空”航模体验活动，孩子们一起参观航模展馆、观看飞行表演、尽情的体验自己掌控飞机的乐趣，当看到一架飞机飞得很高的时候，孩子们兴奋不已，体验归来，一起制作，让孩子们亲自体验、尝试，探讨人类为什么飞不起来的理由。在参观航空展馆的时候，公司团委的哥哥姐姐们，给孩子讲解飞机的发展史和飞机的基本机构，在讲到飞机的起落装置时，有小朋友问道：“哥哥，飞机只能在地上起落吗？”于是，我们组织孩子们观看珠海航展中我国研制的AG60完美、震撼的展示表演，在观看中，孩子们不禁唏嘘：“原来飞机还可以在水上起落啊！”活动中，教师有效利用社会资源，为孩子们提供探索的时间和空间，积极引导孩子，让孩子在自主探索中获得知识与经验。

参考文献：

[1]3-6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社，2012.8.

[2]幼儿园教育指导纲要.北京师范大学出版社，2011.11.

[3]俞亚琴.让孩子爱上科学.山东教育，2009.

课题：本文为《有效利用“航空资源”在幼儿园中班科学领域中的实践研究——以宝成幼儿园为例》研究成果，课题编号：XQWX18132