微课教学在高职教改中的运用分析

梁鲜

[摘           要]  随着社会的发展，新兴技术不断涌现，为各行各业带来了便利。微课的出现也对传统的教育模式提出了挑战，单一枯燥的传统教学显然无法提高学生的学习兴趣，最终的学习效果也不尽如人意。随着新时代社会对人才的要求日益严格，学校不得不对自身的教学模式做出改进，为培养全能型人才做出努力。就微课在高职教改中的运用进行探讨。

[关    键   词]  微课;高职教改;特点;作用;运用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）26-0202-02

高职院校的教学模式随着信息技术的不断发展，也进行了多种方式的创新和改革。教学模式逐渐摆脱了“填鸭式”，更多地向趣味化、提高学生学习兴趣以及个性化的教学发展。传统的教学模式都是以老师为主导，新时期的教学注重学生学习的体验。微课是技术的产物，在教学中能够让教学资源变得更加丰富，通过较短的时间提高学生的学习成绩，最终达到培养综合型人才的目的。

一、微课的特点

互联网技术为各行业都带来了突破，教育行业同样也要与时俱进。微视频的出现为高职院校的教学提供了改进的机会，通过在教学中融入微视频，最终形成微课。微课不仅能够丰富教学内容，同时，也可以提高教学质量。微课的主要展现形式是短小精简的短视频，内容都属于课程中的精华，非常利于学生在课前课中课后更好的学习。视频便于传播的特点也为学生学习提供了便利，成为高职院校比较受欢迎的教学模式。

二、微课在高职教改中的作用

（一）减少教师的备课量，提高教师的教学水平

传统的高职院校教学授课过程中，老师需要提前备课，备课的主要内容即是指通过当前授课的内容去查阅各种资料，从而整理出让学生学习的课件。在学习过程中，很多教学资料都是由图案制作的，但是无法通过实际去将这些图案展现给学生，纯语言式的讲解会让学生在学习过程中失去兴趣，无法达到最终的学习效果。而教师在备课的过程中，文字偏多，就会导致备课量增大，给教师日常生活带来不便。相反，微课的出现不仅减轻了教师的备课量，同时各种文字和图片的搜集也丰富了教学内容，老师通过对文字、信息、视频的整理，制作成微视频，学生通过直观的方式去学习，更能加深学生学习的兴趣和对课本内容的印象，通过这种全新的教学方式提高了自身的教学水平。

（二）增加学生的学习兴趣

传统的教学模式主要是老师教、学生学，课程学习比较枯燥乏味，尤其是高职院校的学生，本身学习能力并不强，对理论性知识不易理解，另外，传统的老师总是采用“填鸭式”的教学，更让学生感觉到无趣，最终导致学生成绩无法提高。要想提高学生的学习成绩，首先让学生对学习产生兴趣，这就要改变授课的方式。微课的出现为教育改革提供了便利。微课以短小、精简为主要形式，为学生展现学习内容的精华，通过这种焕然一新的教学模式，会让学生对学习更加感兴趣，尤其是小视频和动画的展现，更加生动和有趣，不仅对知识进行了全面概括，同样教师也在最短的时间内完成了教学任务[1]。

（三）兼顾教学模式中的教与学

微课的教学模式主要是通过短视频来展现最终的学习的内容，教师将学习的重点知识进行录制，通过直观的感受去增加学生的理解和记忆。在高职院校中，大部分学生的基础知识都比较薄弱，课上并不能完全消化教师所讲解的内容。而微课的优点就是不分时间、地点的学习，学生在课后同样可以对自己薄弱的环节加深记忆，这样也不会造成学生越学越差以及积极性和自信心受挫的情形，达到教与学完美融合。

三、微课教学在高职教改中的运用分析

传统的教学模式存在一定的弊端，但并不能完全摒弃，需要对不适合学生的部分进行改进，将新型的教学模式融入传统教学模式中，达到最佳的效果，主要可以从三个方面去改变，即课前预习、课上指导、课后复习。教师通过微课对这三个方面进行正确引导，一定会迎来重大突破。

（一）微课之学生课前预习

学生在学习每一门课程之前，都必须进行自我预习，对下一课程内容有一个基本的了解，这样在最终课程学习时才能更好的掌握。传统的教学模式让学生预习只是简单的布置任务，对学生的预习结果并不注重，有些积极性不高的学生课后并不会去预习，在课上学习的时候又比较吃力，同时也降低了学生课堂学习的效果。所以，要提高学生的课前预习效果，必须充分发挥微课的作用，将课程中的重点和难点进行标注，让学生通过直观的感受对课程有一个基本的了解。其次可以提出一个让学生思考的问题，通过问题勾起学生的学习兴趣，带着疑问去预习课本，寻找答案。通过这种具有针对性的教学方式，更能让学生在微课中提高学习质量。高职院校中同样存在一类学生对学习并没有太大的兴趣，教师可以通过在微课中添加趣味性的案例来吸引这类学生的注意力，最终激发学生学习的积极性，也可以通过设置悬念激发学生的好奇心，让学生主动参与教学活动。同样，教师可以提前做一些关于下个课程实验，学生做了基本了解之后，让所有学生对下个课程的教案进行自我备案。课堂上选择多名学生的教案进行展示，对优秀的部分提出表扬，不足的部分进行补充。在这个过程中，不仅能让学生提前掌握知识，更能提高学生的预习兴趣[2]。

（二）微课之课中教案指导

课前的所有准备都是为了学生在课上能够将知识融入大脑，所以课中的教案指导是非常重要的。传统的教学模式并不注重学生的主导性，很多教师一味地在课堂上讲解知识，下面的学生却是似懂非懂，有些因为太过无趣，总是容易走神。微课程的应用给高职院校的改革提供了帮助。教师不再以简单口述和PPT教案展示来帮助学生学习，在课堂中融入视频、声音、画面等新技术，让学生在课堂上的积极性大大提高。微课教学不仅能够提高教学的质量，同样可以满足不同学生的学习需求。学生可以根据自己的进度利用微课去学习，从而达到事半功倍的效果。例如在学习到实验部分时，对于枯燥的结果，学生并不能完全理解，教师可以在实验室自己做实验然后录制，展现出实验的结果，这样在课堂上也节省了时间，学生看到视频中的老师更能够提起兴趣，对结果也会更加深刻。这种深入情景的微课教学模式，能让学生身临其境，更好地掌握知识，为将来学生踏入社会之后奠定一定的基础。

（三）微课之学生課后复习

每个学生在课堂有限的时间内掌握的知识并不相同，尤其是高职院校的学生本身的知识功底就比较薄弱，有些学生学习能力还比较差。课堂内容学习之后并不能完全的掌握。微课随时随地观看学习也为学生提供了便利。为了达到让学生掌握知识并能运用自如的最终效果，同样，课后对知识点的复习也是必不可少的，更能加深学生的记忆，学生可以选择自己认为的简单方式去复习，教师也可以利用微课来帮助学生做课后的复习指导。利用微课做成课后复习课程进行不仅能提高学生的自主学习的能力，同时还能增强学生学习的积极性。教师帮助学生利用微课进行课后学习，一般有两种方式：一种是通过将课堂学习的内容去整理，以答疑的形式展现给学生;第二种是通过对偌大的知识点进行归纳整理，总结出重点，供学生学习和记忆。这些微课的方式都能够帮助学生消化课堂中没有完全掌握的知识，提高课堂学习效率。

四、微课教学在实际应用过程中的注意点

微课教学在具体实施之前，一定要确保硬件设施的准备。硬件实施是所有学校利用微课学习的提前和基础。有些学校为了省部分费用，购买劣质的教学设备，导致在最终教学时，出现画面不清晰，音质不好的情况，影响教学结果。因此，学校在购买硬件设施时，一定要考虑声音、画质，保证微课教学的感染力，帮助学生达到对知识的进一步学习和了解。在视频录制的过程中，教师最好保证端庄的仪态。最后教师个人的综合素质也要进一步加强，经常性地去参加其他课案的学习，取长补短，让自身的教学水准更富有吸引力，最终达到利用微课提升学生学习的目标。

随着我国教育改革的不断深化发展，在信息化时代的背景下，高职院校的教育改革是当前重要的问题。微课在高职院校的应用，不仅达到了对传统教学模式的创新，同样也是高职院校培养全能型人才的重要方式。微课的出现顺应了时代的步伐，切实跟进了教育的整体改革。因此，高职院校中一定要重视微课的使用，确保与时俱进，促进学生和教师共同进步。

参考文献：

[1]任冬炎.微课教学在高职教改中的运用[J].智库时代，2017（10）：121.

[2]周菲菲.微课教学在高职教改中的应用分析[J].品牌研究，2018（8）：229.

编辑 武生智