升旗仪式在大学生社会主义核心价值观培育中的教育功能和价值彰显研究

罗俊峰

[摘           要]  社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，反映着全国各族人民共同认同的价值观“最大公约数”。大学生社会主义核心价值观培育与践行，是当前高校思想政治工作的核心内容，而升旗仪式作为一种礼仪制度，具有独特的教育功能，是大学生社会主义核心价值观培育的有效载体。以升旗仪式为载体，探究大学生社会主义核心价值观培育中的教育功能和价值彰显。

[关    键   词]  升旗仪式;大学生;社会主义核心价值观;教育功能;价值

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）26-0222-02

一、升旗仪式的教育功能

升旗仪式属于隐性教育范畴，隐性教育是一种无意识的、间接的、内隐的教育活动，让受教育者在不知不觉中受到影响的一种方法，是以“潜移默化”“润物细无声”的方式来教育特定群体的，使其在认识导向、情感陶冶、行为规范上趋同于国家所倡导的社会主流意识形态。升旗仪式作为一种思想政治教育仪式出现在高校中，爱国主义教育最重要的载体，有其他教育不可替代的独特效果。也正是由于这个原因，升旗仪式具有独一无二的育人功能。

（一）凝聚功能

国旗是国家的象征，升旗仪式本身就是一种国家象征的集中体现，“国旗”“国歌”“歌词”等象征符号带有群体性特征，在这一仪式程序中，身处其中的参与者庄重、严肃、整齐、规范的礼仪和动作让其自身保持神情专注，情感与思想被凝聚和统一，会呈现出一种“集体无意识”状态，此时爱国主义情感以其强大的同化能力感染到每一个参与者，让每一个参与者自觉接受这一价值情感，从而潜移默化地形成一种强大的凝聚力和感召力，增强集体共识，最终体现在对国家的认同上。

（二）导向功能

升旗仪式承载着一个国家、一个民族的精神，在这一庄重严肃的仪式中，能够统一人们的思想和行为，是培育和弘扬社会主流价值观的有效方式，对群体人员起着价值导向的作用。

（三）规范功能

在升旗仪式过程中，当人们身处庄严肃穆的氛围中，升旗仪式所创设的情境会深刻感染着每一个参与者，使他们不由自主地停止手头上做的任何事，安静聆听，并朝着冉冉升起的国旗敬礼或行注目礼，对仪式从而产生一种崇拜感和敬畏感，有利于引导和规范群体成员行为养成，树立正确的人生观、价值观。

（四）激勵功能

大学生受到文化情感的激发是一种普遍现象。升旗仪式无论对扩大大学生的知识面（国旗下的讲话），还是对规范大学生行为的养成、优化大学生的情感，都提供了一个良好的育才环境。升旗仪式可以科学、正确地引导大学生的思想，能够起到激励大学生思想进步、行为养成的情感作用，使整个大学校园充满形成“向上向善”的良好风气，激发大学生的积极性、主动性和创造性，培养责任意识，促进学校和学生的健康发展。

二、升旗仪式在大学生社会主义核心价值观培育中的价值彰显

（一）文化传承的价值彰显——身临其境，陶冶个人情感

教育传承主要是依托文化。语言符号是文化的标志，而仪式本身既是文化的果实，也是文化传承的形式之一。仪式是通过借助一些文化符号来创设情境，使特定群体身临其境、言行统一，引起其情感上的共鸣，达到某种教育目的。处于仪式情景中的特定群体，身临其境地切身感受和体验特定的文化。

在升旗仪式中，国旗、国歌、升旗手等是它的象征符号，当振奋人心的国歌奏响时，象征中国革命的五星红旗冉冉升起，在这种庄严肃穆的环境中，大学生感受到一种强烈的心灵震撼，激发出强大的爱国情感，那份庄严凝重是其他任何仪式形式都无法取代的。通过这些象征性符号的表达，彰显出一个国家、一个民族的文化，表达国家和民族的尊严，使参加升旗仪式的大学生在这种特定的仪式活动中心灵得到进化、个人情感得到陶冶，同时自觉学习、认同和传承这种特定文化，使社会主义核心价值观更好地渗透到他们的头脑和内心，并形成相对稳定的情感态度和价值取向，最终内化为正确的行为规范来指导他们自身的学习生活。

（二）个体社会化的价值彰显——引导方向，规范个体行为

教育要促进个体社会化，个体社会化的过程也是个体对社会政治、道德和观念接受与内化的过程。在这一接受与内化的过程中，需要借助一种载体才能保证其实现，而仪式就充当了这种重要的载体。

在高校举行庄严肃穆的升旗仪式时，都要求参与者应服装统一、列队整齐，当国歌奏响的时候（特定场景氛围），所有参与者（特定群体）怀着崇敬的心情，都停止活动、脱帽立正站立并向冉冉升起的五星红旗行注目礼或队礼（一致的行为），直到升旗完毕，这一系列动作构成了一种庄严肃穆的情景氛围，使参与者感受到一种强烈的心灵震撼，爱国情感油然而生。在其过程中，要求着装整洁，思想集中，态度端正，行为统一，这样有利于大学生在整体中展示良好的自我形象和注意自身的个体行为，引导他们在日常的学习生活中养成一种文明的礼仪规范，自觉践行社会主义核心价值观。

（三）社会凝聚的价值彰显——凝聚人心，培养个体归属感

社会凝聚是社会成员相互关系以及社会共同价值信仰、认同感、归属感、信任感的综合反映。党的十九大报告中明确指出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求”。

升旗仪式作为一种文化实践活动，其中的国旗就是国家的象征，举行升旗仪式，本身就是一种象征权威的集中体现。“国旗”“国歌”“歌詞”等象征符号带有群体性特征，在这一仪式程序中，身处其中的参与者庄重、严肃、整齐、规范的礼仪和动作让其自身保持神情专注，情感与思想被凝聚和统一，会呈现出一种“集体无意识”状态，此时爱国主义情感以其强大的同化能力感染到每一个参与者，让每一个参与者自觉接受这一价值情感，从而潜移默化地形成一种强大的凝聚力和感召力，增强集体共识。

高校德育教育工作的主体是大学生这一青年群体，因此要用他们“喜闻乐见”的方式来开展。升旗仪式潜移默化、耳濡目染的特性，具有很强的教育功能，在其过程中，大学生的记忆得到强化，认同感和个体归属感得到提升，凝聚力和向心力得到增强，并在潜移默化中促进大学生的行为习惯的养成，是大学生社会主义核心价值观培育的有效载体。

三、升旗仪式在大学生社会主义核心价值培育中的意义

（一）培养大学生具备国家观念的仪式化表达

通常来说，现代社会的国家观念具有政治性和民族性的双重意义，现代国家的观念是在近代民族、国家形成的基础上建立的，它包括两个条件：民族意识的觉醒和国家政权的建立，二者结合构成现代国家。经过长期的努力和奋斗，中国特色社会主义已经进入新时代，并迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。中国作为当今世界最大的发展中国家，正在朝着实现中华民族伟大复兴的中国梦而阔步前进。大学生作为国家和民族的未来，担负着神圣的使命。青年强则国家强，大学生能否成长为具有强烈国家、民族观念，熟悉中华民族伟大历史以及发展现状，自觉参与中华民族伟大复兴的一代新人，关系到中华民族伟大事业是否后继有人。

如何培养当代大学生具备国家观念，笔者认为国旗和国歌是升旗仪式中最鲜明、最神圣和最权威的象征符号，国旗和国歌表达着国家主权和国家尊严，因而通过升旗仪式这一象征国家主权与国家观念的仪式，在雄壮而威严的国歌声中，达到培养大学生具备国家观念的教育目的。

（二）大学生凝聚国家认同感的重要手段

国家认同是个政治概念，是指一个国家的公民对自己归属哪个国家的认知以及对这个国家的构成，如政治、文化、族群等要素的评价和情感，是族群认同和文化认同的升华。

升国旗是国家象征的集中体现，在这一活动程序中，“国旗”伴随着雄壮而庄严的国歌声冉冉升起，升至引人注目的位置，就是在捍卫国家的主权、安全和领土完整的表现，最终体现在对国家的认同上。站在旗台下，看着冉冉升起的五星红旗，有一种“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，国家认同感、民族自豪感油然而生。爱国是每一位公民应尽的义务，是身为一国之民应该秉承的胸怀，也是每个大学生应该有的大国情怀和民族认同感。

（三）契合社会主义核心价值观在大学生中传播的需求

文化理念的传播借助于仪式，仪式功能的发挥，依托于仪式情境的创设，而升旗仪式作为一种政治性仪式，它潜移默化、耳濡目染的特性，具有很强的教育功能，是大学生共同的价值观念、理想信念、行为规范等群体意识。

要想更好地将社会主义核心价值观贯穿于大学生思想政治教育的全过程，就要充分发挥社会主义核心价值观的统领引导作用，通过大学生“喜闻乐见”“润物细无声”的方式传播，并重视仪式教育。源于此，加强大学生思想政治教育工作既要从“主渠道”进行灌输，也需要通过一些实践或者仪式化的手段来完成，通过升旗这个仪式，我们传达的不仅仅是爱国，或者国家认同感、民族认同感，还包括社会主义国家的公民所应该具备的核心价值观，大学生也是公民中的一员，同样需要践行社会主义的核心价值观，而升旗仪式所透露着的国家观念，是大学生应该秉承的，也是一个重要的传播途径和教育手段。

参考文献：

[1]马家安.仪式在学校教育中的价值及其实现[J].教育科学研究，2013（2）：32.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2017-10-42.

编辑 张 俐