探究广州市中职学校校园足球开展的现状及对策

毛怡

[摘           要]  全国校园足球活动开展得如火如荼，广州市作为最重要的足球发达地区之一，在各方面都走在前列，广州市中职学校的校园足球也在不断发展和进步。但在开展过程中还存在诸多问题和不足，如开展校园足球活动的认知差距、资金投入不足、场地严重缺乏、基层教练员数量不足且水平不高、球员离校实习影响代表队的成绩等问题。鉴于上述问题，提出现阶段中职学校开展校园足球活动的对策。利用文献资料法、专家访谈法、实地考察等方法剖析广州市中职学校校园足球开展情况及所存在的问题及根源，结合自身基层工作的体验，提出了解决场地、师资、提高学校竞争力吸引足球特长生等对策，促进校园足球的发展。

[关    键   词]  中职学校;校园足球;现状;对策

[中图分类号]  G843               [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2019）26-0234-03

一、广州市中职学校校园足球活動开展现状

近年来在广州市中小学生的体育竞赛中都设置了中职组的比赛，特别是每年一届的校园足球比赛，到目前已举办了五届“富力杯”中小学生校园足球比赛。广州市中职的代表队参加广东省“省长杯”足球赛获得了两届的冠军。2016年广州市旅游商务学校被认定为全国青少年校园足球特色学校，广州市越秀区贸易职业高级中学、广州市土地房产管理职业学校、广州市白云行知职业技术学校、广州市黄埔职业技术学校、广州市幼儿师范学校等先后五所中职学校被认定为广东省青少年校园足球推广学校，但广州市中职学校的校园足球开展还存在着很多问题和弊端，校园足球活动的开展也较落后于广州市其他中小学校。

（一）校园足球竞赛体系不完善

由于各学校的足球基础、场地设施条件的不同，导致参赛学校球队水平差异巨大，比分过分悬殊，减弱了比赛的价值与效果。目前而言，前五届广州市中小学校园足球比赛中职男子组的冠军都是广州市旅游商务学校，实力超群，该校有很多可以让我们学习借鉴的地方。中职组的比赛除了球队的实力有较大差距外，比赛期间球队的管理水平也存在较大的差异，对比赛的组织还待进一步规范，比赛监督不到位。

（二）校园足球基层管理者、教练员队伍专业性不强

有些中职学校没有足球专项体育教师，由其他专项的体育教师来训练和带比赛。在“富力杯”广州市中小学校校园足球比赛中发现很多中职学校只有一名教练员（老师）带队，既是领队、教练、队医，也是后勤工作人员，所有事务都是一个人来操办，这也是基层足球普遍的现状。职责分工不明确，缺乏团队工作模式。大多学校缺少经过专业培训的基层管理者、指导员和教练员。作为主管领导应提高对足球运动的理解与认识，才利于上下级沟通与理解，更利于校园足球的有效开展。

（三）不同学校对校园足球的重视程度不一样

不同的学校对校园足球的重视和投入也不一样，这也取决于学校的领导，制约校园足球普及的核心因素是领导，领导能正确认清国家校园足球有关政策和文件，真正重视，经费到位，激励机制完善，成效就好。但由于种种原因，很多领导对校园足球的重视不够。

（四）场地存在先天性不足

很多广州市的中职学校普遍存在场地不足甚至没有足球场地，特别是市属的学校，场地不足将严重影响校园足球的发展，由于广州的足球运动并不是十分普及，有些学校本身有一个400米跑道的运动场，完全可以建造成一个11人的足球场地，最后却只有一个7人的足球场地，另外的空间作为篮球场地或羽毛球场地，这也体现了学校领导对校园足球的重视程度不够。

（五）中职学生的特点

（1）如果说普高的学生较纯粹，那中职学校的生源就比较复杂了，普遍不受户口限制，如我校有一半左右是市外或外省的学生。（2）中职学生的学习基础普遍不好，学习较高中轻松，学训的矛盾不突出，三年级的学生通常离校实习，球员不能正常训练或不能完全参加比赛，这会影响代表队的比赛成绩。（3）中职学生，从近年整体的体质健康测试的数据分析来看，较普通高中的同龄学生的身体素质要差。另外，中职学校的球员纪律性较差，染发、文身的学生较多，这点有向职业球员看齐的趋势，虽然广州市的比赛有规定，但执行得不到位。

（六）校园足球的形式和方法

目前，校园足球开展形式分为足球课教学，课余训练，校内班级足球联赛，校外区、市的足球联赛，校园足球文化活动等5种形式。之前观摩过白云行知学校的足球课，全校分批到一个7人场里进行足球练习，形式很新颖。我们学校在领导的要求下曾一度要编“足球操”，最后也因为有争议而终止了。梅州市教育部门推广校园足球舞蹈，也引起了较大的反响和争议。所有的活动如能愉悦学生身心、提高学生的身体素质应该不是坏事，但校园足球应该以提高学生对足球正确认知、培养学生对足球运动的兴趣、提高学生足球运动的技术为主，营造校园足球的文化，多组织比赛、多提供平台，营造好的足球氛围。举行班制足球联赛是校园足球的重要部分，但很多中职学校并不能按常规举行甚至从不举办。

（七）体育与德育的结合

足球教师或教练员只重视学生体能的学习和提高，却忽视了对学生拼搏意识、集体主义、相互配合和团队精神的培养;过多地强调技术技能，却忽略了学生的身心需要，一定程度上削减了学生参与足球学习的热情;“锦标主义思想”只注重比赛的结果，不注重学生参与比赛的过程，忘记了校园足球活动是追求普及和提高学生身体素质的过程。

二、广州市中职学校校园足球发展对策

（一）加强体教结合

“体教结合”的问题是目前校园足球活动面临的最大问题之一，体育与教育的结合，体育部门与教育部门的合作，学校体育在学校教育中地位的提升，强化体育的教育功能，体育服务于素质教育的目标，中职学校校园足球的开展也是学生德育的过程，将传播足球文化和培养学生终身技能和爱好作为宗旨，而不是以牺牲学业为代价来踢球，缩小社会对校园足球活动的认知差距。

（二）拓展资金筹措渠道，扩大资金投入规模

建立多元化的资金筹措机制。校园足球的发展需要建立多元化的资金筹措机制。（1）有规定学校的办公经费必须要按一定的比例用于体育方面开支。加强与学校领导的联系，加大对校园足球的投入是促进校园足球的健康发展的先决条件。（2）中职学校要有“校企合作”，加强与企业的合作，寻求企业的赞助，如在球衣上印上企业的名称或商标，争取在更大、更高级别的赛事中亮相以达到双赢，同时也解决了部分比赛经费的问题。（3）通过申报市、省足球推广学校、特色学校，申报成功的每年有一定量的资金下拨，可以用于购买足球器材、设备以及比赛装备，利于校园足球健康发展。

（三）聘请高水平的足球教练团队，联手提高代表队训练、比赛以及管理的水平，较高水平的代表队与成绩是校园足球的重要标志之一

我校已有两年与广州体育学院俱乐部合作，聘请教练，每周一课，远远不能满足现阶段我校校园足球的需求。这学期开始与“古广明足球俱乐部”合作，除了提高日常的训练水平外，更看中的是该俱乐部与多所初中有合作，通过其推荐一些优秀的足球特长生来我校就读，以提高学校足球代表队的比赛成绩。广州市财经职业学校与卢琳足球俱乐部的合作大大提高了该校足球队的技战术水平，在广州市第五届“富力杯”中小学生校园足球比赛中职组中，男女组都首次获得了亚军，聘请高水平的团队是解决学校师资不足较为有效的方法。构建校园足球教练员培养体系除政府加大投入外，还应引入市场化机制，如借助职业俱乐部力量培训教练等。武汉、大连等地还普遍采取了政府购买服务的方式，建立了校园足球教练员、裁判员等人才资源库，中小学等可聘请这些教练用于校园教学、青训辅导等，取得了比较好的效果。聘请教练或教练团队已成为解决师资短缺的有效方法。

（四）加强体育教师的培训与学习

校园足球的开展不只是足球专项的体育教师全包，应该发动其他体育教师共同参与。近年广州市教研院组织中小学校的体育教师举办了多期的校园足球教练员培训，这是直接提高体育教师足球技战术水平及执教水平的学习机会，并且从教育局的层面越来越重视，培训的质量越来越高，多动员、多争取名额让其他教师去参加培训。非足球专项的体育教师只要经过培训，也可以胜任校园足球教师岗位。要成为优秀的足球教练员必须虚心学习，多参加专项培训，多参与组织校园足球活动，带队训练和比赛、多实践来积累经验，以提升个人的专业水平及专项能力。“一个专业敬业的足球教师队伍”成为校园足球成功路上最难的工作之一，是校园足球成功的一个最重要标志之一。但作为一所学校，合理的师资架构不会有太多足球专项的体育教师，所以要建立一个足球教练团队，更有利于校园足球的可持续发展。

（五）利用现有的场地因地制宜地开展校园足球

场地不足是制约校园足球发展的一个重要因素。在场地不足的情况下，更要充分利用好现有的场地，基本的足球技术是可以在篮球场地上练习的，如颠球、运球、短传球等，甚至可以组织小场地（“3对3”或“4对4”）的比赛。受场地地限制，我校连续举办了两届女子4人足球联赛，效果很好。米卢任国家队主教练时曾带领队员玩网式足球，拓宽思维，充分利用学校现有的场地，因地制宜地组织各种校园足球活动才能推动校园足球的健康发展。

（六）拓宽就业渠道，提升就业的诱惑力，加强学校的竞争力

要组建足球代表队参加高级别的比赛必须从生源方面入手，解决就业，疏通就业渠道才是中职学校招收高水平的足球人才、提高足球水平的方法。如市旅游商务学校是与广州市第五中学（国家足球特色学校）对接，保证了生源的质量和数量。足球运动队竞技水平的提高也促进校园足球整体水平的提高，

（七）完善激励机制，提高足球教师队伍的积极性

足球教师是校园足球活动的具体实施者。足球教师只有在对工作状况满意的情况下，才能保持一种良好的工作态度。因此，为了保证校园足球活动的顺利开展，必须建立一套科学合理、行之有效的激励机制以激发校园足球教师的工作热情。加大对参与校园足球指导教师的津贴等是促进校园足球可持续发展的保障。

（八）加强宣传，全方位营造深厚的校园足球氛围

虽然校园足球的开展已有多年，但目前广州市中职学校的足球氛围并不是很好，热爱、参与足球运动的学生并不多，跟“足球是第一运动”的说法很不相符。所以加大对校园足球文化的宣传推广很必要，通过校园足球的普及，达到“提高学生足球技能、增强学生体质健康、培养学生健全人格”的综合目的。在校园足球的实施中，校园足球面向全体学生，通过足球课、足球大课间、课外足球活动等形式保证每个学生每周达到一小时足球活动时间，大面积提高足球人口。在普及的基础上，开展面向全体学生的校内足球游戏和竞赛活动，整合艺术教育等教学活动，构建以足球为特色的“一校一品”校园足球文化。在保证足球课为核心的校园足球文化建设的基础上，组织校园足球课余训练，开展跨学校的校外足球赛事，进一步培养学生的足球兴趣，促进学生德智体全面发展。

在校园足球的发展过程中，虽然还存在很多影响着校园足球的发展因素。但我国在政策上的大力鼓励和支持下，社会各界对青少年校园足球的关注以及资金、场地器材提供等方面的支持和帮助大大促进了我国青少年校园足球的可持续发展，也进一步提高广州市中职学校学生参与度以及足球水平。

参考文献：

[1]曲晨，李伟.我国校园足球发展的制约因素分析及对策研究[J].中国学校体育，2015（6）.

[2]弯江伟.校园足球开展中存在的问题与对策研究[J].体育时空，2013（20）.

[3]赵成浩.我国青少年校园足球开展现状及存在的问题分析[J].科教导刊，2017（2）.

[4]席连正，毛振明，吴晓曦.论“新校园足球”的顶层设计（7）：论校园足球的十大成功标志和实现关键[J].武汉体育学院学报，2019（3）.

[5]高荣.中职学校学生足球运动开展的现状及对策[J].甘肃教育，2019（6）：95.

[6]邓松.广州市中等职业学校校园足球开展现状及对策建议[J].体育世界（学术版），2016（3）：106-107.

[7]郝纲.我国校园足球活动开展的现状问题及对策研究[J].当代体育科技，2018，8（26）：161，163.

編辑 武生智