Photoshop在中职学校平面设计教学中的实践应用探究

廖敏慧

[摘           要]  中职学校平面设计教学的本质是传达视觉的一种方式，在现代化背景下，人们获取信息的途径逐渐增多，平面设计成了一种常见的信息传达方式。Photoshop应用在中职学校平面设计教学中是一种有效的方法，日常阅读的书报、街道上粘贴的海报等包含图像的平面印刷品都借助了Photoshop软件。随着平面设计行业的逐渐兴起，Photoshop教学成了平面设计必备的课程，有利于学生专业能力的提升。

[关    键   词]  Photoshop;平面设计教学;实践应用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章編号]  2096-0603（2019）26-0166-02

Photoshop是一种图像处理软件，将图像处理、图像制作、创新设计融为一体，是输入和输出兼备的实用性软件。由于Photoshop的功能比较全面，在行业中使用的也比较频繁，一些学生在认知上对Photoshop应用存在着严重的不足，增加了中职学校平面设计教学的压力。因此，教师要全面分析Photoshop在平面设计教学中的应用，了解课堂教学中的不足，通过多样化教学方式来提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。

一、Photoshop软件的应用分析

随着科学技术的不断发展，平面设计领域也加强了对信息技术的运用，各类图像处理软件层出不穷，辅助平面设计工作的开展。Photoshop是行业内公认的功能完善、使用便捷、性能稳定的图像处理软件。Photoshop具备修饰图像、编辑图像图形、处理图像颜色等功能，可以在图像上绘图和进行图像输出。人们可以直接利用相机或手机拍图片再用Photoshop进行处理和修饰，还可以利用其中的特效功能装饰图片。而且Photoshop可以与其他平面设计软件配合使用，从而提高平面设计的质量和创意，达到三维立体动画效果。目前，有许多平面设计相关公司和企业运用Photoshop，因此教师可以将Photoshop在中职学校平面设计教学中的应用分成几部分，如初步认识Photoshop、图像编辑的技巧、图像的输出、图像的调整和修改、图像颜色的填充和设置、文字编辑、三维效果、特效设置等，帮助学生提高平面设计、图像编辑、绘画、网页制作、广告设计等能力。Photoshop在平面设计教学中的应用改变了传统教学模式，容易导致学生知识混乱，对教学目标认识不清晰，所以在教学中教师要选择一个特定功能进行讲解，逐渐提高学生的软件应用能力，帮助学生从整体上把握Photoshop操作方式，增强中职学校平面设计的教学效果。

二、Photoshop在中职学校平面设计教学中的课程设计

Photoshop是一个综合性的设计软件，运用范围十分广泛，将Photoshop应用到中职学校平面设计教学中不仅只教学生软件中的功能，而且要将Photoshop与平面设计相结合，提高学生的审美、创作和设计能力，使学生能够将Photoshop熟练运用到广告设计、游戏设计、版面设计、图像创作等各个领域。因此，在教学中，教师要摒弃传统、落后的教学理念和方式方法，重视学生平面设计实践操作和创新的联系。首先，在刚开始教学时，教师要让学生了解平面设计的基本含义流程和一些基本的创意方式，培养学生发现图像、创意图像、重组图像、编辑图像的能力，使学生具备良好的艺术鉴赏能力。其次，在学会图像编辑的基础上，为学生讲解Photoshop中各功能的使用方法，通过案例演示来加强学生的学习印象，提高学生的软件运用能力。另外，教师要注重讲述教学重难点，如画笔的使用、利用软件抠图、对图像进行调色，为学生奠定良好的基础和技能，增强学生的核心竞争力。最后，围绕文字设计、标志设计、版面设计等内容进行教学，突出Photoshop在平面设计教学中的作用，培养学生良好的职业技能。

三、Photoshop在中职学校平面设计教学中的应用问题

在传统教学模式下，大部分中职平面设计教学还会让学生坐在教室内，教师利用信息技术为学生演示操作过程，导致学生的动手操作能力不强，无法使学生真实地感受软件的运用过程，也不知道在什么时候和什么位置运用Photoshop，该学习Photoshop的什么功能等，不利于平面设计教学效率的提高。其次，大部分中职学生没有经历过专业的培训，缺乏艺术素养和设计的基本技能，虽然有些学生能够快速地掌握Photoshop使用技巧，但在艺术设计和认知上存在问题。中职学校平面设计教学目标是在教学中培养学生的设计和创新意识，使学生发挥自己的想象力，形成特色的设计理念，利用设计软件来完成设计。根据调查发现，许多教师的教学重点都放在了软件功能教学上，没有关注到学生设计兴趣的培养，学生只学会了如何操作和使用软件，不知道该如何利用软件进行设计。最后，中职学校平面设计教学有着很强的实践性，学生需要在真实的活动中锻炼能力，懂得如何利用教学知识解决问题。但在实际教学中，有许多知识点并无法帮助学生实际操作Photoshop，导致课堂知识与社会实际不符，无法提高学生的职业竞争力，在步入社会后也无法快速适应社会角色。

四、中职学校平面设计教学现状

目前，许多中职学校平面设计专业的毕业生在工作中凸显了许多不足，如操作能力差，没有掌握基础的印刷、排版知识等，还需要工作中不断地学习才能适应工作内容。教师要对这一现象提出重视，分析课堂教学中的不足。首先，大部分中职学校平面设计教学都重视理论知识讲解，忽视实践教学，而且都是根据教师的教学经验进行课程设置，没有考虑学生的实际情况，教学观念单一、陈旧，造成学生在实际工作中能力不足。其次，在平面设计教学中，教师忽视了学生创新能力的提升，在教学中给学生设置了太多限制，导致学生在工作后只会用固定模板进行设计，无法灵活适应设计软件，降低了学生的工作综合能力，不利于学生职业竞争力的提高。最后，一些中职学生对中职学校存在错误认知，认为中职学校的教学水平不高，自己也不会有太大的成就，久而久之出现厌学的心理，丧失对平面设计的学习兴趣。加上大部分中职学生的基础都比较差，学习能力也不高，影响了最终的教学效果，学生在步入社会后会出现很多专业上的问题。因此，教师要利用Photoshop教学，改变传统教学模式，调动学生的学习兴趣，促进学生专业综合素养的发展。

五、Photoshop在中职学校平面设计教学中的应用策略

（一）培养学生兴趣，突出学生主体地位

兴趣能直接影响课堂教学的效率，因此，教师要精心设计教学内容，加强平面设计与学生实际生活的联系，在教学前为学生展示一些物品的包装、明星海报等，使学生了解Photoshop在平面设计中的应用，在教学结束后可以为学生展示一些毕业作品，加深学生对Photoshop的认识，增强学生的自信心，培养学生对平面设计的兴趣。其次，在教学中，教师要了解到学生的学习需求，以就业为导向开展平面设计教学，突出学生的主体地位，使学生能够自觉在生活中寻找设计素材，提高学生的动手设计能力。目前，Photoshop软件在生活中应得到广泛运用，只要有图像的地方就有Photoshop的痕迹，教师可以通过举办设计活动方式为学生提供平面制作机会，让学生亲自感知Photoshop在平面设计中的运用。教师还可以与学生合作，将社团招新中海报制作的任务分配给学生，让学生自主制定主题，设计版面，利用Photoshop调色、抠图等，将学生设计出的海报张贴在学校宣传栏内，充分激发学生的创新能力，从而提高学生对平面设计的学习兴趣。

（二）组织项目教学，提高自主学习能力

项目教学法是指师生共同完成一个完整的平面设计任务，帮助学生融合理论知识和实践操作，激发学生的创新能力，提高Photoshop在学生平面设计中的运用。首先，教师需要在教学中进行科学的项目导入，使学生对教学内容有整体性的认识，形成积极向上的学习态度，才能保证项目教学的顺利开展。因此，教师可以向学生展示一些项目成果，调动学生的学习兴趣。其次，教师要合理选择项目内容，项目内容关系着学生的课堂参与度，是项目教学是否顺利开展的关键。通过项目展示导入教学内容后，教师要带领学生分析项目、操作项目，从而提高学生的动手实践能力。将Photoshop应用到平面设计教学中根据学生的实际情况设置教学内容。在项目教学中，教师要灵活使用教学课本，对学生进行严格把控，管理好课堂教学的秩序，对每个项目的参与者和任务分配问题进行合理规划，遵循因材施教的原则鼓励学生开展自主学习和合作探究，教师在一旁观察学生的学习状态和项目完成质量，灵活调整教学内容，突出教师的指导作用。最后，教师要通过任务驱动法促进Photoshop与平面设计教学的融合，增强课堂教学的效果。在每节课的教学中，教师都要将项目教学与教学目标相结合，通过任务分配来增强学生的课堂参与度，改变传统教学模式。例如，在版面设计的项目教学中，为了能提高版面设计的创意度，教师可以让学生自由发挥，将Photoshop中图像编辑、图像输入、输出等功能运用到版面设计中，同时用到调色、抠图、形状补间等功能，在亲自操作的过程中提高学生将Photoshop运用到平面设计的能力，这样既提高学生的专业综合能力，也拓展了学生的创新思维。项目教学法的开展帮助学生复习了基本的专业知识和技能，随着项目的不断深入，学生也需要自主地探索平面教学知识，独立完成图像的编辑，使学生更加直观地了解平面设计的相关内容，感受Photoshop在平面设计中的应用范围，促进学生自主学习能力的提高。

（三）建立互动平台，加强师生间的沟通

在结束教学后，学生会产生各种各样的疑问，教师可以利用互联网搭建师生互动平台，打破时间和空间上的限制，随时随地为学生解答问题，还可以将教学课件、作业等传送到平台上，让学生自行下载，复习课上不懂的部分，帮助学生复习巩固教学知识。而且互动平台也能为学生拓展学习资源，有些学生虽然听懂了课上内容，却无法在课下自主完成作业，教师可以在平台上对学生进行指导，帮助学生总结课堂教学的重难点和易错点，最后为学生布置相应的课下任务，以此来帮助学生查漏补缺，使学生全面了解Photoshop在平面设计中的运用。

总而言之，Photoshop在平面设计教学中的应用能加深学生对图像编辑过程的认识，降低课堂教学的难度，为学生提供亲自实践的机会，拓展学生的知识面。在教学中，教师要积极培养学生的学习兴趣，通过分层教学和项目教学提高课堂教学的效率，重视教学评价对学生的作用，构建师生互动平台，对学生进行针对性的指导，从而增强学生对Photoshop的认识，提高学生的专业素养。

参考文獻：

[1]白浩东.中职平面设计教学的困境与对策[J].科教文汇（上旬刊），2018（7）：105-107.

[2]陈国霞.浅谈Photoshop在平面广告设计教学中的应用[J].计算机产品与流通，2017（12）：178，181.

[3]朱凌雁.中职学校平面设计教学的创新性之我见[J].中国培训，2016（22）：163.

[4]王浔.Photoshop软件在教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用，2014，17（19）：225，227.

编辑 李 静