中职电工电子课程与信息技术的整合研究

龚萍

[摘           要]  对中职学生来说，电工电子课程的学习是比较枯燥而困难的。中职教师应改善现如今的教学方法，紧跟时代发展潮流，将信息技术与电工电子课程有机结合，以达到更好的教学效果，促进学生学习热情的提升。

[关    键   词]  中职;电工电子课程;信息技术

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）26-0146-02

从教学实践中我们可以看出，很多学生都反映中职电工电子课程的枯燥性和乏味性，这让学生找不到学习的目标和方向，更不知道如何开展自己的职业规划，中职教师通过将信息技术与电工电子课程相融合，能够最大限度激发学生的学习兴趣，使其找到努力的方向，体会到电工电子课程的趣味性，这有助于学生树立对电工电子课程的学习信心，促进其专业技能的提升。

一、关于信息技术与电工电子课程的整合

随着信息时代的来临，现代化教学手段逐渐渗透在教学领域的各个方面，成为现如今的教育趋势。信息技术与电工电子课程的整合，主要是通过信息技术集中资源，以达到信息之间的相互衔接，利用一体化的信息平台实现资源共享。通过将信息技术与电工电子课程相融合，能够真正将课本知识与信息资源有机结合，从而创建一种新型的教学模式，最终高效完成教学任务。这样一种教学模式符合新课改“以生为本”的教学理念，能够实现师生间的有效互动。

二、现如今中职电工电子课程中存在的问题

（一）学生本身专业知识储备不够丰富，学习能力偏低，对所学知识的理解不是很透彻

依据传统教学思想，很多学生都是在初中毕业后进入高中学校，由于他们的基础知识比较薄弱，无法很快地适应中职学校的教学节奏，他们大都缺乏自信心，学习的主动性也不是很强，对电工电子课程的学习比较困难。

（二）中职学校基础设施不完善，在很大程度上不能满足学生的学习需求

由于缺乏信息技术教学条件，教师还是一贯采用传统“灌输式”的教学模式，单纯语言上的讲解对这门偏理科的课程来说，学生的思维能力得不到开发。此外，电工电子课程具有一定的实践性，基础设施的欠缺使学生接触不到实践的机会，影响他们专业技能的提升。

三、中职电工电子课程与信息技术整合的作用

（一）提高學生的课堂参与积极性

信息技术与电工电子工程的整合，其最突出的表现形式是利用多媒体教学，这符合中职学生的认知特点，能够为其形象展示电工电子课程的基本内容，提高他们参与课堂的积极性，并主动投入探究活动中。如“电荷的运动过程”这一知识点是比较抽象的，学生单凭解读课本语言并不能完全理解，多媒体信息技术可以发挥其模拟功能，为学生直观、形象地呈现电荷运动过程的动态图，以此增加学生的学习兴趣。

（二）呈现多元化课堂教学形式

信息技术在中职电工电子课程中的运用能够为学生带来视听的丰富感受，将声、光、图等丰富的元素呈现在学生的面前，以刺激他们的多重感官，这对于传统教学模式来说，能够使课堂教学内容更为丰富化、多元化，学生也能够摸索出电工电子课程的学习规律，帮助他们构建更为完善的知识体系。

（三）帮助学生建立深层次的理解

信息技术能够将课本知识细致入微地呈现出来，为学生建立形象的理解，有助于他们更加深层次地理解基础知识，更加条理性地掌握知识构架，有效培养学生的理解能力。信息技术在中职电工电子课程中的运用给传统教学模式带来了一定的冲击，能够发挥教师的引导作用，真正将学生放在课堂的主体地位，让他们以探究者的身份投入学习。学生通过观看动态的实验过程，帮助自己消化难以理解的知识点，然后再以正确的方法开展实验活动，这对学生学习自主性以及探究能力的提升具有重大作用。

（四）营造师生互动的民主性课堂

信息技术能够为教师提供丰富的教学资源，这为师生间的良好互动创造了契机，一方面丰富了课堂学习内容，另一方面还为他们提供了更多的学习渠道，是学生主体地位的有力体现，能够带动学生自主开展探究性学习活动，并投身于实践活动，获得自身学习能力的提升。此外，这也为师生之间的沟通提供了更多可能性，有助于建立和谐、民主的师生关系，教师真正成为学生学习过程中的引导者和合作者。中职教师通过引进现代化的教学思想，可以营造开放式、民主性、互动性的教学氛围，为学生创建活泼、有趣、生动的多媒体教学情境。中职电工电子课程教师应掌握信息化时代的特征，为电工电子课程创建资源共享的平台，使信息技术更为高效地服务于中职电工电子课程，推动教学改革的进程，增强学生的学习能力，促进其专业能力提升。

四、中职电工电子课程与信息技术整合的有效措施

（一）将电工电子课程的特点与信息技术特点相整合

电工电子课程最突出的一个特点是实践性，学生只有在实践的基础上才能更好地理解并记忆基础知识。中职教师非常重视教学过程的实践活动，但由于受各方面的限制，学生缺乏实践的机会，许多必要的实验没办法进行，课堂教学效果甚微。然而，信息技术教学手段的使用，能够为学生播放具有真实画面感的动态过程，激发学生的实践欲望，满足他们的学习需求。学生只有在“真枪实战”中才能透彻地理解所学知识，才能获取知识的来源，以便提高他们的应用能力。电工电子课程中诸多电子机械方面的知识能够通过信息技术演示出来，便于开展实践训练，如多媒体可以呈现电子产品的制作过程、电子信号的传输方式等，将这些动态模拟画面呈现在学生面前，能够弥补传统教学模式的不足，帮助学生更好地吸收课本知识。

（二）将多媒体教学手段与传统教学模式有效结合

传统教学模式也有一定的优势，教师通过语言讲解，能够帮助学生构建有条理性的知识框架，便于他们理解和记忆，但传统教学的缺点可以通过信息技术来克服。即使如此，中职教师也不能完全依赖信息技术手段，要充分考虑到每一节课的教学任务以及学生的具体情况，通过将传统教学模式与信息技术有机融合，更好地实现教学目标。电工电子课程是一门具有实践性的学科，教师要多为学生提供实践的机会，引导他们主动动手操作，反复试验。信息技术的仿真模拟软件能够在很大程度上减少学生的学习压力，使多媒体教学与传统教学相互配合，促使学生主动参与实践训练。

（三）控制好信息技术与电工电子课程的整合力度

信息技术与中职电工电子课程的整合，其重大意义在于能够激发学生的学习兴趣，增强他们的探究欲望，使其在提出问题、分析问题、解决问题的过程中提高他们的学习自主性，为其创造性思维的培养奠定良好的基础。在具体教学过程中，教师对信息技术教学手段的运用还不是很科学，一味地为学生提供丰富的学习资源，这会造成学生“消化不良”。因此，中职教师在运用信息技术教学手段的过程中，要考虑学生对知识的接受能力，重点培养学生的思维能力，增强他们的创新意识。教师在备课的过程中将重难点知识划分出来，利用信息技术教学手段，深入浅出地为学生讲解，这不仅能帮助学生更好地消化课本知识，还节省了大量的课堂时间，有利于教学效率的提升。

（四）提升中职教师的知识储备与专业素养

中职教师在教学过程中，除了利用现代化的教学手段提升自身的教学水平之外，还应提升自身的专业知识储备，学习更为丰富的现代化教学方式，提升自身的信息化教学观念，能够轻松、自如地驾驭信息技术教学手段，并在无形中为学生灌输信息化的学习手段。学校方面也要加大培训力度，紧跟新课改发展步伐，为教师安排定期的专业培训，以促进其专业素养的提升，真正做到与时俱进，保证每一位教师都能熟练掌握现代化教学手段的技能。此外，教师相互之间也要进行交流学习，分享教学经验，共享教学体验，为中职电工电子课程开拓出更多先进、科学的教学方法。

（五）学校应加强教学资源的投入力度

学校应为信息技术与电工电子课程的整合创造良好的条件，通过创建资源共享的平台，将信息技术教学手段统一化、系统化、规范化，并建立完善的维护系统。除此之外，还要具有前瞻性的眼光，及时更新和丰富教学资源，为更好地实现信息技术与电工电子课程的整合提供硬件支持。

（六）将信息技术与电工电子课程实践教学相结合

中职电工电子课程的实践性是信息技术手段的最大需求，对电工电子课程来说，信息技术能够弥补实践活动的不足，主要针对操作难度较大、受客观因素影响较大的实践。通过将信息技术与电工电子课程的实践教学相结合，能够在很大程度上降低实践难度，启发学生的思维，有效提升学生的实践能力和应用能力。教师也可以针对课本中难以讲解的抽象知识点，利用信息技术优化课堂，启发学生的空间想象思维。如关于“电路信号输送”这一知识点，运用传统的板书进行教学，不仅不能全然传达教学目标，而且还会浪费大量课堂时间，多媒体信息技术的动态演示功能能直观展示电路信号传输的具体过程，让学生明白其中的原理，加深他们对所学知识的理解。

（七）在遵循学生发展规律的基础上开拓教学形式

中职电工电子课程教师在运用信息技术的过程中应遵循学生的发展规律，结合他们的认知水平和思维特点开展教学，坚持循序渐进的原则，不能操之过急，以免教学效果适得其反。如在学习“开关电源电路的自激震荡”这一知识点时，学生学习起来比较困难。基于此，教师在多媒体上呈现实验内容引导学生自主思考，找出疑问的地方，试着自主探究，然后通过合作的方式找到问题的答案。这样一种教学过程符合学生的心理发展特征，能够激发学生的学习欲望，教学效果也更加明显。

（八）建立更加完善的网络资源共享平台

在电工电子课程教學中运用信息技术，能够为学生的自主性探究活动创造良好的条件，通过提供丰富的教学资源，引导学生自主学习。教师通过在课堂上设置学习任务，让学生开展探究活动，并鼓励他们运用信息技术获取学习资源，这样不仅能使其认识到信息技术的优势，而且还能促进师生、生生之间的交流与互动，有效培养他们的自主学习能力和合作意识。

总之，中职电工电子课程教师应顺应时代发展的趋势，学校方面也应及时完善基础设施，为专业化电子信息人才的培养奠定良好的基础，为社会提供更多综合性的优秀人才。

参考文献：

[1]周巧玲.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].电子制作，2015（5Z）.

[2]冯英丽.信息技术与中职电子专业教学的整合探究[J].中华少年，2016（5）.

[3]官晓婷.信息技术与中职电工电子课程教学的整合探讨[J].南昌教育学院学报，2017（4）.

[4]高涛.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].考试周刊，2017（11）.

编辑 冯永霞