中职院校学前教育专业音乐教学策略的研究

时维东

[摘           要]  音乐不仅能够陶冶人们的情操，而且更能发掘幼儿的潜能，促进幼儿全面发展，在学前教育专业开设音乐教学，其目的就是为了使接受到音乐教育的学生能够更好地将音乐回馈给幼儿。从“创设情境”“音乐熏陶”“游戏互动”“案例实践”等出发，主要探讨如何在中职音乐教学中提升学前教育专业学生的音乐理论知识学习能力和实践技能，也就是如何提升学生的音乐素养。

[关    键   词]  中职院校;学前教育;音乐教学;教学策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）26-0134-02

随着幼儿园越来越重视幼儿的音乐教育，强调幼儿要基本具备音乐审美能力和素养，这就要求幼儿教师能够具备一定的综合音乐素质，如基本的音乐教学能力、音乐审美和创造能力等。中职院校的音乐教师不断采取新兴的教学手段和方法，试图增强学生对音乐的兴趣，增强学生对音乐的理解能力和运用能力，为学生在实践中的应用做足准备。笔者结合自身为学前教育专业学生进行音乐讲解的经验，谈谈如何有效提高学生的音乐水平，提高课堂教学效果。

一、创设情境，丰富音乐课堂教学内容

教师在教学中要改变以往刻板严肃的教学模式，利用情境的创设让学生在音乐的学习过程中产生愉快的情感体验，同时，利用生动幽默的语言将生涩难懂的发音技巧传授给学生，调动学生的学习激情。教师在创设情境前必须从学生的实际情况出发，了解学生哪些知识掌握得不牢固，对哪些乐器的使用不熟练等，在课堂教学中以学生的基本学情为出发点进行情境的创设不仅能够丰富课堂教学内容，还能够满足学生的学习需求。

教师在教学中可以通过创设具体的教学情境来提高学生对音乐学习的效果。如教师可以在课堂教学中开展一次大合唱的活动，让学生积极加入活动。通过学生在合唱中合理进行分工和配合，进而提高学生的合唱水平，增强学生之间的默契感。在此次大合唱活动中教师需要注意把握每一位学生的唱歌特点，根据不同学生的特点，给学生安排适合的位置，如有些学生擅长低音，教师就可以安排这些学生唱低音的部分，而有些学生的嗓门较高，则可以安排这些学生负责高音的部分，有些学生擅长乐器，则可以负责弹奏。根据每一位学生不同的特点进行合理分类，不仅能够提高教学的质量和水平，而且还可以让学生对自己所擅长的领域有一个清楚的认识，对自己的弱项及时地进行学习和强化，进而让学生能够实现全面发展。

二、音乐熏陶，为学生营造良好的氛围

教师在教学过程中可以发现，大部分学生对流行音乐及流行唱法感兴趣，对传统音乐既缺乏系统的认识又不感兴趣。教师可以利用在课上为学生进行适当讲解，在学生了解传统音乐的魅力后，教师可展示传统音乐的不同唱法，引导学生多听，从音乐的赏析入手增加学生对传统音乐的了解。在学生养成听音乐的习惯后，便会在不同音乐的感染下提高审美能力，激发学生的学习热情。

在开展音乐教学中，教师可以根据学生不同的音乐喜好进行有针对性的教学。如有的学生喜欢古典音乐，教师就可以根据这类学生的喜好多推荐一些古典乐曲给这些学生，供他们欣赏。有的学生则喜欢摇滚歌曲，教师也可以根据这些学生的口味为他们推荐一些经典的摇滚歌曲，而喜欢其他类型歌曲的学生也都一样，教师可以根据学生的喜好为他们推荐相应的歌曲，通过让学生对自己所喜欢的歌曲进行聆听和赏析，进而提高学生的审美能力，引起学生对音乐的学习兴致。同时，教师还需要培养学生对其他类型歌曲的兴趣，让学生对不同类型的音乐均有所涉及。只有这样，才能让学生在完成学业进入幼儿教育行业之后，针对不同的孩子能够有丰富的音乐知识的积累，为学生的未来发展提供强有力的支持。此外，教师在教学中还可以让学生多听音乐，多看音乐剧或演奏会，进而提高学生的审美能力和对音乐的欣赏能力，达成中职院校学前教育专业音乐有效教学这一目标。

三、游戏互动，增强学生对音乐的认知

开展游戏活动不仅能够活跃课堂的气氛，提高学生在课堂中的积极性，还能够让学生对音乐的学习产生更大的兴致，提高学生对音乐的认知。由于游戏活动作为一种能够有效提升課堂气氛的教学手段，不单单只是对小学的教学有所帮助，对中职院校学前教育专业学生的音乐教学也有极大的作用，但是，就目前的中职院校的教学来看，不少教师对游戏化的这种教学手段认识得不够深刻，对游戏化的教学能够符合当前中职院校的教学需要，能够实现中职院校学前教育专业音乐教学质量和水平的提升都持有怀疑的态度，这就导致教师对在音乐教学中广泛应用游戏活动难以引起重视。因此，在针对中职院校学前教育专业学生开展音乐教学时，我们的教师不仅需要对中职院校音乐教学的游戏化教学给予足够的重视，还需要通过开展具体的游戏活动来践行游戏化在中职院校音乐教学中的运用。

单纯凭教师的讲解难以调动学生的学习兴趣，于是，教师在课上可以将乐理知识和游戏进行适当的整合，在游戏中渗透知识，使学生在不知不觉中加深对乐理知识的了解。同时，学生所学的专业为学前教育，以后面对的教学主体是幼儿，在教学中采用游戏进行知识点的渗透会变为常态，教师在教学中合理应用游戏，不但可以在一定程度上活跃课堂氛围，提高教学效果，而且教师还可以鼓励学生自行改编、创造小游戏，使游戏更符合幼儿的心理，不断提高学生的专业业务能力。如教师可以在音乐教学中举行一次角色扮演的活动。教师可以让学生以三到五人为一组，利用小组协作的形式进行课堂教学，教师可以让每个小组分别推选出一名学生扮演幼儿园的教师，另外几名学生则扮演幼儿，然后扮演教师的学生负责教这些扮演幼儿的学生唱歌，当然，扮演幼儿的学生需要根据幼儿在幼儿园的一些活动或行为进行模仿，进而给扮演教师的学生制造一些难度，让扮演教师的学生解决这些问题。通过利用角色扮演的游戏活动进行课堂教学，不仅能够让学生在游戏的过程中发现在针对幼儿的音乐教学中自身所存在的问题，并针对这些问题及时地解决和处理，而且还能够让学生对本节所学习到的音乐知识加以巩固，提高学生的音乐水平和实际运用本领。

四、巧用多媒体，注重学生主体的探究

信息技术不仅能够提高课堂教学的成效，而且还能够缩短教学的时间，让学生能够更加快速、容易地学习书本的内容。随着信息技术在中职教育中的广泛应用和发展，越来越多的中职教师开始对信息技术在中职教学中的应用重视起来，但是就目前的中职教育环境来看，依然有不少的中职教师还没有认识到信息技术对中职教学发展的重要影响，没有注意到信息技术对提高学生在课堂中的学习效果有多么大的帮助。这些教师在日常的教学中依然沿用老套的教学手段，导致学生在课堂中缺乏学习的踊跃性，课堂学习的效果不是很明显。这就需要我们的音乐教师在开展教学活动中重视对信息技术在音乐教学中的应用，通过加快教学的信息化建设，进而提升中职院校的音乐教学水平。

如教师在备课时可以考虑将教学内容与多媒体技术进行整合，利用多媒体形象生动且易操作的特点增添课堂教学的活力，并利用多媒体适时为学生设置问题，使学生的兴趣、激情在被调动后迫不及待地寻找问题的答案。这样一来，不仅课堂气氛在很大程度上活跃起来，学生也被问题所吸引，从而自主思考、自主探究，教师要适时表扬学生，使学生获得完成问题后的成就感，再根据学生的情况提出新的问题，使学生在“问题—探究—成就感”的良性循环中获得音乐知识的累积和音乐素养的稳步提升。同时，在音乐课堂教学中，教师可以就某节课的知识内容，先利用多媒体课件播放本节课所学歌曲的音乐，让学生聆听，进而引入本节课的学习。接着，教师可以利用PPT把本节课中需要学生掌握的这首曲目的重点音节、创作背景等以简单明了的方式展示给学生，进而提高学生对本节课知识的吸收效果。然后，教师可以让学生根据之前播放的歌曲试着学唱，在学唱这首歌时，教师需要让学生注意把握这首歌曲的音韵和节奏感，结合之前对这首歌曲的分析和学习，进而体会这首歌曲背后所赋予作者什么样的感情。把信息技术运用到中职音乐教学中，不仅能有效提升学生在音乐课堂中的学习效果，实现课堂教学效率的提升，而且还可以加深学生对这首歌曲的理解，体会作者创作这首歌曲时内心的感受，让本节课的教学变得更加简单，让学生在音乐课堂中的学习有所收获。

五、案例实践，提高学生的实践能力

对中职院校的学生来说，所有的理论知识学习和音乐技巧的练习都是为实践能力做铺垫，教师要根据学生的学习情况组织学生进行实践活动，让学生根据幼儿的心理特征自主设计课堂教学，并付诸实践。只有在实践中不断探索，学生才能明确自己在音乐方面的学习还存在哪些不足，从而在课堂上有重点地听，提高学习效率。另外，学生真正在幼儿园的实践过程中会感受到教师维持课堂纪律之难，便会在之后的课堂学习中自觉维持纪律，提高学生的自我管理能力。

如教师在针对中职院校的学生进行课堂教学时，除了让学生学习书本上的知识内容以外，还需要注重这些学生的实践教育，通过开展具体的教学实践活动，进而让这些学生在课堂中所学到的理论知识能够运用到实际生活中，提高学生的实际运用本领。教师可以让学生就近选择一些幼儿园，然后让学生在这些幼儿园中帮助幼儿园的教师开展一些幼儿活动，如幼儿园想要举办一次亲子之间的大脚托小脚的游戏活动，在本活动中，学生就可以帮助幼儿园教师准备一些游戏活动中需要用到的道具，向幼儿和家长讲解一些游戏的规则和奖励制度等，在游戏活动后，我们的学生还可以对在本次活动中的收获进行总结，进而提高自身关于幼儿教育的知识积累。此外，让学生具体参与到幼儿的教育中，还能够让学生近距离地接触幼儿园的孩子，能够近距离地观察孩子的生活习性，感受孩子的心理活动，同时，让学生主动加入这次幼儿游戏活动中，帮助幼儿教师做一些力所能及的事情，还能够拉近和幼儿教师之间的距离，让幼儿教师为学生提供一些幼儿教育的经验，实现中职院校学前教育专业音乐教学的优化目标。

总之，教师要在丰富自身对音乐认知的基础上不断迎合学生的求知心理，使学生能够深入领会音乐的魅力，在如今就业越来越严峻的形势下，中职学生唯有加强自身建设，丰富理论知识，加强实践锻炼，才能凭借自身的本领在社会中站得住脚。

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编辑 冯永霞