中职英语教学中渗透德育的方法漫谈

林银珍

[摘           要]  中职教育是以就业为主要目标的教育，关键是培养能够适应企业和社会需要的学生。因此，中职英语教学要求学生具有一定的英语基础知识和基本技能，着重培养学生的创新能力和创新精神，让学生能够充分了解各国的特色风俗文化，开阔国际视野，从而完善和发展自己。为了更好地完成中职英语教学任务，德育逐渐提上了日程。将德育的方法渗透到中职英语教学中能够在潜移默化中对学生今后的世界观、人生观和价值观产生影响，不但激发了学生对学习英语的兴趣，更能教育学生如何处理事情、如何对待人生，增强学生自身的道德修养，提高德育精神。分析德育精神对中职英语教育的重要性，进而提出如何合理、有效地将德育渗透到中职英语教学过程中，从而提高中职英语的教学效率。

[关    键   词]  中职英语;德育;重要性;渗透方法

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）26-0080-02

教学改革要求德育应该贴近学生、切合实际，注重实践培养、体验教育和养成训练，做到知识学习与能力培养、道德情操相统一，切实加强德育的现实性、针对性和时代性。在中职英语教学过程中，德育涵盖了理想目标教育、行为规范教育、吃苦耐劳教育、乐观自信教育、感恩社会教育等内容。加强德育可以有效提高学生的综合素质，有利于为国家培养德、智、体、美、劳全方面发展的高素质人才。但是，当前中职英语教学中存在的种种弊端与德育理念背道而驰，如课堂教学方式守旧单一、形式主义过于严重、技能实践和应用训练偏少等，这些缺陷严重制约了中职英语教学的进步。因此，如何让德育理念扎根到中职英语教育工作者心中，让他们意识到德育在英语教学中的重要性，如何高效合理地将德育渗透到中职英语教学中，成为摆在教育工作者面前的一道难题。

一、中职英语教育与德育相结合的重要性

（一）英语教育和德育结合是教师进行英语教学的重要手段

中职英语教育和德育相结合是英语教师进行有效教学的前提，两者相结合要求教师在进行英语教学的过程中，有意识地给学生“灌输”关于德育方面的知识，力求在潜移默化中让学生有所汲取和改变。而传统的中职英语教育则以应试教育为基础，枯燥死板的讲述英语词汇、句型、语法，忽略了道德建设和综合能力的培养。相比较于传统的教学方法，将英语教育与德育相结合能极大程度地避免这种弊端，教师通过在教学过程中讲授英语知识，并与相关德育方面的经验和知识相结合，实现英语教学和德育的双向互动，从而达到教学相长。

（二）英语教育与德育结合是学生提升综合素质的必然要求

中职学生由于年纪尚轻，心理和智力还没有完全发育成熟，具有可塑性强、接受能力强、适应性强的特点。在面对纷繁复杂的社会现象时，能否理性分析并处理事情与他们所接受的德育密不可分。中职英语教学任务规定英语教学要努力培养学生的文化内涵，提高学生的综合道德修养和思想品质，这就使德育成为必不可少的教学手段。英语本身就是一门思想性较强的学科，学生在接受英语教育的过程中不可避免地会对自身思想道德产生影响，这时教师如果能在教学英语的过程中进行思想和道德教育就会在潜移默化的过程中提升学生的综合素质，不仅包括英语专业技能，还包括个人品德、实践能力、社会行为、自身品质等。因此，英语教育与德育相结合是学生提升综合素质的必然要求。

（三）英语教育与德育结合是国家培养应用人才的必经之路

21世纪是全面发展的时代，国家越来越重视实践能力的培养，除了基础过硬的专业理论知识，动手操作能力、实践认知能力同等重要，甚至更勝一筹。随着社会对教育和人才的需求产生了变化，应用型人才变得越来越受青睐。中等职业技术学校的教学目标是培养实践性强、创新性强、适应性强的学生，这与国家对人才的要求几乎一致。在这一背景下，中职英语教学过程中更应该恪守“教育为主，德育先行”的信条，只有在英语教学过程中贯穿德育，并把德育摆在突出位置，才能培养出除专业知识外，实践能力、道德品质等同样突出的学生，为国家建设真正提供勇于攻坚吃苦、敢于实践创新的高素质应用型人才。

二、中职英语教育与德育相结合的策略

（一）善于挖掘教材的德育因素，贯穿英语课堂

在中职英语教学中，学生可以充分接触到本国和其他国家的历史文化、交往礼仪、风土人情和风俗习惯等。要学习的内容涵盖思想情感、人际交往、道德情操、社会文化等多个语言功能项目，这为英语课堂的德育培养提供了丰富的素材。教师在教学时，要善于从所学的这些内容中挖掘出德育因素，以德育人，在教学英语时渗透德育，并贯穿到整个英语教学课堂中。将中职英语教育与德育紧密结合在一起，让学生在学习英语的同时学到如何以德待人、以礼遇人以及如何提升自己的思想道德情操和心理素质，是中职英语教学的一大进步。

例如，在学习中职英语教材Unit 11 Foreign customs时，教师可以引导学生了解多个国家和地区的历史文化和风俗习惯等，由于各地长期以来自然条件、意识形态存在较大的差异，因此在文化风俗方面也各有千秋。但是每个国家的文化都有其闪光点值得其他民族去学习和借鉴，如American（美国人）崇尚democracy（民主），可以教育学生懂得社会民主的重要性，维护中国现行的民主制度，激发爱国情怀;Canada（加拿大）将Thanksgiving Day（感恩节）定为法定节假日，通过学习感恩节庆祝仪式，教师可以教育学生学会感恩，常怀一颗感恩的心;Japanese（日本人）具有极强的professional dedication（敬业精神），教师可以借来教育学生要自强不息，热爱自己的工作并为之奋斗。

（二）精心安排教材情境演绎，渗透德育熏陶

俗话说：“兴趣是最好的老师。”有研究证明，当学生对某一方面有强烈的兴趣和求知欲时，就会使注意力特别集中和高效。中职英语教师在教学中可抓住这一结论，通过各种形式来调动学生的学习兴趣。因此，教师应采取各种方式创设多种形式的情境，如趣味型情境、激励型情境等，使学生产生强烈的学习愿望，激励学生主动学习，感受有趣和轻松的氛围。最重要的是，在这一过程中，教师要起到引导的作用，在创设情境的同时渗透德育，使学生把对学习英语的兴趣与提升自己的道德素养结合起来。

例如，在学习教材Unit 10 Asking about the location时，这一部分主要考查学生对位置的询问与回答，如”Is the location of the restaurant a good one？””Is the restaurants location near any shopping areas？”等，通过对某一地区的问答，得到自己想要获取的信息。在学习这部分内容时，教师可以创设情境，让学生进行课堂演绎，以“hometown”为话题，采取一个学生问关于家乡的情况，另一个学生回答，如“My hometowns location is...”“In my hometown，there is/are...”“I love my hometown because...”等。通过创设这一情境，能够激发学生对自己家乡的热爱，通过彼此的交流和分享，也能增强学生之间团结协作的能力和养成互帮互爱的品质。

（三）结合中华传统文化教育，进行品格渲染

在中国漫长的发展过程中形成了一系列的优秀美德：热爱劳动、艰苦奋斗、勤劳节俭、仁爱待人等，这些优秀美德历经千年经久不衰，一代代传承下来，需要我们继承美德，推陈出新。中职英语教育虽然是一门外语教育，但是作为一门语言类和文化类学科，具有其特殊性，教师可以在中职英语教学过程中用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神对学生进行品格渲染，在学习英语的过程中接受中国传统文化的熏陶，不仅能弘扬社会主义精神，也能加强学生的德育。

例如，在学习教材Unit 12 Festival时，教师可以和学生一起列举中国的法定节日，如Dragon boat festival，Mid-Autumn festival，National Day，Labour Day等，然后引导学生分别说出每个节日是为了纪念什么人或日子，有什么紀念意义。比如，端午节为了纪念屈原舍生取义的爱国情怀;中秋节纪念合家团圆，表达人们希望团圆的理想;国庆节庆祝中华人民共和国成立，寄托祖祖辈辈的爱国感情。在英语教学过程中融入中国传统文化教育使学生不仅能集中注意力提高学习英语的积极性，还能使德育渗透到中职英语教育的方方面面，形成对学生的品格渲染，真正提高中职学生的品质素养和德育素质，从而达到教学目的。

（四）英语教师应该言传身教，做到以身作则

在学生进行主动学习的过程中，教师起着举足轻重的作用。在教学过程中，教师应该公平合理地对待每一个学生，能够最大限度地给予他们充分的尊重，并愿意抱以十分的耐心指导每一位学生的学习，并时刻关注每一个学生的心理健康，通过开展有意义的活动，引导学生积极参与，使他们在这一过程中情感得到升华、品德得到提升、价值判断能力得以完善。另外，学生在这一时期模仿能力较强，教师日常的行为举止会在潜移默化中对学生产生不经意的影响，因此，要想学生的思想素养得以提升，教师必须德行兼备，德育为先。

例如，在学习教材Unit 8 My Plan中，教师可以让学生踊跃发言，谈谈自己近期的学习和生活计划以及长期的的职业理想和人生规划，这时就发现，学生的目标和理想与教师平时的言传身教和耳濡目染是息息相关的。如果教师平时善于计划，是个有理想、有目标的人，学生的计划和目标也会井井有条、充满意义;如果教师经常表现出对自己职业的热爱，学生中想成为老师的也会有很多，并且也愿意在为这一职业付诸努力。

德育在现代英语教育中发挥着重要的作用，越来越得到教师的重视，将德育渗透到中职英语教育中是教师提高教学效率、学生提升综合素质、国家培养应用型人才的重要途径。为了合理高效地将德育渗透到中职英语教学过程中，教师应该做到善于挖掘教材德育因素、精心安排教材情境演绎、结合中华传统文化教育、言传身教，从而提升学生的德育素质和综合素养，达到教学目的。

参考文献：

张燕平.浅谈英语教学中的德育教育[J].中国西部科技，2009（33）.

编辑 赵瑞峰