创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性

何艳红

摘  要：语文作为艺术气息较为浓厚的学科，对学生的成长起着重要的辅助作用，是教学学科中一个重要的存在。作为培养学生语文基础的小学阶段，除了要让学生掌握基本的听说读写能力，还要积极提升小学生对语文学科学习的积极性，这对学生学习语文学科有着重要意义。本文我们针对小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性做一个简要的分析，以此来为小学教学事业出一份力。

关键词：小学语文、课堂教学方式、激发积极性

学习语文不是一蹴而就的，语文学科也不像学习数学学科那样可以有一定策略性，语文能力的培养和提升，是建立在教师良好的教学及学生的努力学习之上的，除了保证语文教师上课的教学质量，还要积极培养学生对语文学科的兴趣，刺激学生产生学习积极性，让学生可以做到自主学习，这样教师的教学才能发挥最大成效。传统下的教学模式存在大大小小的问题，教学方式还有较大提升空间，希望在全新的教学模式中，能更好的激发学生学习语文的积极性。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

1.主体对象错误。

在一部分小学语文课堂上，语文教学内容的展开仍是以教师的讲解为主，学生需要做的就是认真听讲及做好笔记，这样的教学模式很好的延用了传统教学的精髓，不仅课堂氛围严肃，学生学习语文的过程也全程拘谨，主体对象完全错误，不利于学生能力的提升及教学质量的提升。在教师一成不变的枯燥教学下，不利于学生对语文学科产生兴趣，也不利于学生感受语文文化魅力，再加上教师将学生成绩放首位，促使学生参与语文教学活动的积极性不高，很大程度上影响了学生对于语文知识的吸收及运用。

2.素质教育形式化较为严重。

虽说新课改方针较为明确，主要是提升学生的个人能力和学习能力，但是仍有许多教师没有对素质教育有较为清晰的认知，落实归落实，教学活动也逐渐走向了形式化。该开展的活动在学生中展开，该创新的教学形式也在创新，但是教师并没有抓住教学的精髓所在，并没有将培养学生能力作为首要目标，造成了教学中所有活动的展开都沦为形式化操作，依旧以学生掌握学习教材为重心，做不到根本上的观念转变，不利于学生的全方面成长。

二、创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性

1.改变教学观念，开展小组讨论。

要开展高质量的语文教学，教师应首先改变教学观念，把学生作为课堂主体，一切的创新教学活动的展开都需围绕学生的需求，一切都需以提升学生学习兴趣为前提，找到符合学生学习的最佳教学方式。在教学中，教师除了让学生掌握个体字与新词组的听说读写之外，还需要加强与学生课堂上的交流，让学生身心得到放松，让教师更了解学生学习状况，增强了相互间的了解，同时也巩固了师生间的友谊。在课堂上，教师应为学生留出讨论的时间，提前做好分组工作，让学生坐到一起展开热烈的讨论，教师可根据学生的兴趣点及文章的重点给学生一个主题，让学生围绕这个主题展开思想上的交流，不仅提升了学生参与的兴趣，还极大程度上激发了学生学习语文知识的积极性，促进了整个课堂教学质量的提升。

例如，在学习完新文章之后，教师组织学生以小组的形式展开一系列的讨论和比赛，看看哪个小组总结问题最全面、最到位，可以给予口头奖励或实际奖励，不仅提升了课堂的趣味性，还极大提升了小学生的争强好胜之心，有利于将这种情绪转换为学习上的动力，帮助学生更好的吃透文章涵义。教师还可以采取比赛的活动展开语文知识的巩固过程，看看哪个小组成员最快背写完生字与生词，既保证速度又保证质量，激发了学生的竞争意识，有效的避免了课堂枯燥现象的出现。

2.创新教学方法，实施情境教学。

除了做到改变教学观念，还需要创新教学方法，好的教学方法是提高语文课堂质量的关键。传统教学下的语文教学，枯燥而无味，对于处于爱玩、求知欲强、探索欲强阶段的小学生而言，这无疑是起到了发作用，偶尔组织的教学活动也是生搬硬套，没有丝毫新颖之处，极大的限制了小学生学习积极性。

在教育新形势下，我们可以实施情境教学，这种教学方法在当下也是非常流行的，教师通过把学生们感兴趣的故事、生活场景作为参照，引导学生展开无尽的想象，配合文字的描述，让学生走进自己想象的世界，不仅活跃了课堂气氛，加深了对故事及文章的深刻反思，还调动了学生参与其中的热情，间接的提升了学生学习语文的积极性。这是符合小学生心理特点的科学教学方法，做到了教学与趣味同步进行的目的，不容易引发学生逆反心理，也规避了学生对语文学科的枯燥心理，有利于后续教学中小学生学习语文知识积极性的持续提升。

3.创新教学形式，引入多媒体教学。

在传统教学下，教学形式是单一的，是一成不变的，学习途径主要依靠着语文教师一人的讲解，这样的课堂氛围不仅枯燥，而且严肃，小学生的思维受到了较大程度的束缚，不利于学生兴趣的培养及能力的提升，学生学习动力也在逐渐降低。为了改变这一现状，为了更好的激发学生学习语文的积极性，教师可以在课堂上引入多媒体教学，将语文教材内容用多媒體展现出来，还可以通过与文章相关的图片及音频的展示，吸引学生的目光，提高他们上课的专注力。多媒体的优势较为明显，不仅内容丰富、形式也新颖，对于小学生而言是充满新鲜的，牢牢抓住学生的目光基础上，又做到了活跃课堂气氛，提升了学生的学习劲头，是提升学生学习积极性的最好途径。

三、结束语

小学是学生打好语文基础的关键时期，语文作为给予学生文学上帮助的启蒙教材，教师应做好充分利用，较为全面的提升学生理解能力及运用能力，更要注重学生学习积极性的培养，切实做好提升学生积极性的工作，为小学生之后学习更有深度的语文知识打下良好基础。

参考文献：

[1]裴健.创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J].华夏教师，2019（06）：23.

[2]韩文举.新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式[J].学周刊，2018（14）：57-58.