实践活动，让小学生数学学习真正发生

刘媛媛

【摘 要】 在新课改理念下，数学教学应该是现实的、有趣的、充满探索性的学习过程。在小学数学教学中，操作实践活动实现了学习方式由被动向主动、由枯燥向有趣的转变，因此在数学教学中要积极发挥实践教学的作用，通过数学实践活动来培养学生的实现应用意识、创新思维能力等。本文围绕如何在数学教学中开展实践活动进行阐述，旨在促进教学效果的提高。

【关键词】 小学数学；实践；操作；问题；创新；教学

有意义的学习理论告诉我们，认知活动是建立在各种实践活动基础上的。小学数学实践课的开展是建立在学生所拥有的经验上，学生通过小组合作、自主探究学习等方式，能够感受到知识与生活是息息相关的，从而培养实践能力与自主探究的观念，创新观念与现代化信息技术的紧密结合，让学生在动手实践操作的过程中感受其中的乐趣，让学生的思想与价值观得到提高。

一、根据实际教学内容，引导学生实践操作

我们知道，新课改理念下重视在课堂上开展实践教学活动。教师可以根据书本上的教学内容制定教学目标，让学生有意识地在课堂上自主开展教学实践活动与探究活动。学生在亲自动手操作以后，能够感受到其中所蕴含的奥秘，使数学知识中难以理解的抽象知识变得简单形象，学生会感受到探究数学的乐趣，从而激发学生的学习欲望，提高学习效率。例如，教师在教学“认识图形一”时，教师可以把学生分成小组，给每个组分发不同形状的积木，图形卡片与各种形状的包装盒。教师可以让每个小组按照物体的形状进行分类，有正方体、长方体、圆柱等，分好之后小组讨论这些图形的特征，通过动手实践，学生很快就能够掌握这一章节的内容。例如，在教学“角的度量”这一内容时，教师的主要教学目标就是让学生能够掌握量角器的用法，加强对角的认知，教师可以让学生用量角器在纸上量出15°、30°、120°等一些角度，并把量出的角度裁剪下来，观察角度的大小，用小的角度组合起来并再次观察，通过这种方式，学生不仅能够掌握知识，而且对角的认知与应用会变得更加熟练，同时加深了对这一章节的印象，提高了学生的学习兴趣。

二、结合问题开展实践，促使学生自主参与

开展数学实践活动需要以学生为主体，围绕学生在生活与现实中容易遇到的事物，目的是为了促进学生自身的和谐发展。所以教师需要根据这个年龄段的学生的特点、思维方式、认知水平来设计教学内容与活动，通过设计有趣的活动来提高学生探索的欲望，从而使这种欲望成为学习的动力，而且也可以提高学生参与教学活动的积极性。例如，在一年级“数学乐园”这一实践活动中，教师可以举行“虎口脱险”的游戏，把学生带进童话世界中，让学生得到不一样的感受，避免了枯燥学习。在上课前，教师可以在操场上画图画，一只老虎在山羊下山的出口处蹲守，想要吃掉它，山羊必须按1到9的顺序才能安全下山，教师可以让每个同学都当一回山羊来测试一下。再比如，学生在学完图形的认知之后，也可以进行实践活动，教师可以根据学生的建议与想法来决定活动的内容与玩的方法，这样每个学生都能够参与到自己感兴趣的游戏中，既可以调动学生的积极性，而且在玩的同时也能够学到知识，提高了学生的学习欲望。

三、发挥学生主体作用，丰富生活实践活动

实践活动是为了给学生创造思考、探究的空间，让学生能够运用知识参与进来。在教学改革之后，学生的主体地位就愈发明显，教师需要充分發挥学生的主体地位，从而实现教学的高效性。实践活动也是如此，开展实践活动是为了帮助学生更好地吸收、理解与应用所学的知识，从而提高学生的综合素质能力。另外，数学的应用最终是要回归生活，所以教师不仅需要在校内开展实践活动，社会实践活动的开展也是必不可少的。学生只有在实际生活中进行探索数学，才能真正把数学融入生活中，才能真正在生活中应用数学。如，教师在教学完“小数乘法”后，可以为学生布置实践活动课外任务，让学生把自己家里每个月的用电量进行记录，通过询问每度电的单价，计算出自己家里一个月的用电支出。在这个过程中，学生不仅能够把数学应用到生活中去，而且也可以对所学知识进行巩固与应用，在计算中，也能够让学生懂得节约用电的道理。

四、优化实践活动教学，激发学生创新意识

著名儿童心理学家皮亚杰曾说过：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁。”想要把活动原则加入教学过程中，就必须让学生在实践活动中去探索求知。动手实践是激发学生思维与想象能力的一种方式，在动手时，学生的求知欲会不断被激发出来，会对未知的事物产生强烈的好奇心，而这个好奇心就是学生探索的动力，使学生最终形成严谨的科学态度，学生的创新意识与数学思维的发展都需要经历这个过程。通过这种实践活动，学生会习惯性地把所学的知识与现实生活中的所遇到的问题结合起来进行思考，这样不仅能够提高学生学习的积极性与主动性，而且学生在思考的同时也能够加深对知识的印象，学生在生活中遇到问题也可以灵活应用所学的数学知识来解决，让学生感受到知识的重要性，从而激发他们努力学习的欲望。

数学实践活动不仅可以引导学生主动去汲取知识，而且也能够让学生主动去发展问题并进行探究，这样学生不仅能够熟练掌握了知识，而且也提高了学生主动应用数学知识的意识，不仅让学生能够运用知识解决生活问题，而且提高了学生的创造性思维。拥有实践活动的数学课堂，学生的综合素质就能得到很大的提高。

【参考文献】

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