以生物教学中穿插地理知识的思维创新

奚可政

 摘要：现代教育倡导思维创新，尤其是在素质教育提出背景下，初中生物与地理学科也应该与时俱进，探究具有创新意识的教学方法。生物与地理两个学科具有联系性和交叉性，因此，在生物教学中穿插地理知识是当前生物教师需要进行研究的课题。笔者立足生物教学实践，首先对生物与地理两者之间的联系进行分析阐述，然后重點探究如何在生物教学中穿插地理知识，以期能够为生物教学的创新发展提供帮助。

  关键词：生物教学;地理知识;联系性;交叉性

  一、生物与地理之间的联系

众所周知，自然地理环境的构成因素众多，常见的包括大气圈、水圈，还有岩石圈，此外还包括生物圈，地表环境的形成，是地球经过漫长时间形成的，生物在其中有着至关重要的地位与作用。生物地理学是生物学科和地理学科两者结合的产物，由此可见两者之间具有交叉的部分。

  二、生物教学中穿插地理知识的创新性

长期以来，我国各学科教学是独立进行的，此种情况虽然在短时期内，能够提高学生的单科成绩，但是却忽略了学科之间的联系性和交叉性，从学生长远发展而言不利于学生对知识的掌握。生物与地理学科两者均属于自然学科，在内容上具有联系，也具有交叉的部分，在生物教学中穿插地理知识在现有的教学模式与方法中，是具有创新性的，是初中生物教学的一次尝试，对提高生物教学质量以及提高地理授课质量均具有积极影响。

  三、生物教学中穿插地理知识的策略

3.1生物教师要具有地理知识。在生物教学中穿插地理知识，生物教师要具备地理知识，教师可以通过多种途径进行学习，不断丰富自己在地理学科中的知识储备，为生物教学奠定基础。

3.2生物教学中穿插地理知识的形式。在实际的生物教学过程中，教师可以直接将地理知识穿插在生物知识点中进行讲解，此种方式较为直接，具有单刀直入的效果，可以让学生明确知道自己在学习生物知识的同时，也在学习地理知识，此种情况下，教师可以告知学生哪部分内容也归属于地理知识。

  四、生物教学中穿插地理知识需要注意的问题

在生物教学中穿插地理知识，对于生物教师而言，难度并不大，但是在穿插过程中仍然需要注意一些问题，调查显示，部分教师在穿插讲解地理知识时，切实存在问题，影响了生物课堂教学中的顺利进行，并且对教学效率和质量都产生了不良影响。

  结语

综上所述，生物学科与地理学科两者具有关联性和不可分割性，在生物教材中切实涉及到许多地理知识，因此为了提高生物教学质量，生物教师在实际的教学过程中，不可避免的要穿插地理知识，因此，生物教师要立足生物教学实践，不断学习和积累地理知识，并且要积极探究两者结合的思维创新方法，对于自身教学中存在的不足，也应该进行反思和改进。

（作者单位：贵州省福泉市第四中学）