基于云课堂线上线下混合式教学模式的研究与实践——以《城轨低压配电与照明》课程为例

王建堂 董敏娥 陕西交通职业技术学院

《城轨低压配电与照明》是目前城轨机电部门一个重要工种，同时是高职城轨机电技术等专业的核心课程，是一门实践性非常强的课程。目前各高职院校受实训条件限制，《城轨低压配电与照明》课的教学仍多采用传统教学方法，强调“教”而忽视了学生动手，限制了学生自主学习和创新能力。由于课程涉及专业跨度在大，如果只依靠文字、PPT 开展教学活动就则缺乏互动而影响教学质量。由于这种传统教学弊端我们将探索在《城轨低压配电与照明》课程教学中将我们已经建立的信息化资源库资源进行融合，构建线上线下混合式教学模式，采取灵活多样的教学形式，使学生根据需要方便、快捷地获取教学资源进行自主学习。

1 线上线下混合式教学模式构建

1.1 线上教学平台的选择

云课堂可在电脑登录，也可在平板电脑、手机上下载APP 登录，平台包括班级创建及学生管理、课程组建、教学资源推送、教学活动开展。平台操作简便，不受时间和空间的限制，容易推广应用。

1.2 教学模式的设计

遵循“以教师为主导，以学生为主体，教师为主导”的教学理念，以问题为导向，任务驱动为主线，问题引领为导向的线上线下混合式教学。课前学习阶段主要通过云课堂进行线上学习；课中学习阶段主要在课堂上进行线下学习，同时辅以云课堂进行线上互动学习；课后学习阶段以线上完成拓展作业及线下深入临床地铁实践为主。在学生的三个学习阶段，实行过程性、多元化评价，调动了学生学习的积极性和能动性。

1.3 教学内容的重构

由于《城轨低压配电与照明》课知识点多，涉及知识面广，可将教学内容按知识点进行碎片化处理，对教学内容重构，形成低压配电基础、低压配电元件及设备、城轨低压配电系统、城轨照明系统等四大模块，模块下设子项目，子项目下设任务。以任务为中心，制作PPT、视频、动画、微课等学习资源，将资源上传，同时配测试题、讨论题进行师生互动。以“低压配电系统”为例：分解为城轨低压环控电控柜认知、城轨低压冷水机组启动柜认知、城轨低压事故照明装置认知、城轨低压配电箱、配电柜、电源切换箱认知、城轨低压风机控制柜认知、城轨低压水泵控制箱认知、集束母线、电线、电缆认知等7 个项目，共32 个任务，以其中第四个项目城轨低压配电箱、配电柜、电源切换箱认知为例进行碎片化处理。

2 教学应用

下面以“城轨低压配电箱、配电柜、电源切换箱”项目中的知识点配电箱、电源切换箱、车辆段低压配电柜认知为例进行说明。

2.1 课前学生自主学习

课前，教师通过云平台上传项目任务书，学生通过云课堂查看项目任务书，查阅相关资料，通过云课堂上的教学资源进行学习；初步掌握本知识点的教学内容。自主学习过程中遇到问题，通过云课堂的答疑区与教师或其他同学交流互动。教师通过云平台查看学生的学习记录，监控学习进度。

2.2 课中讨论学习

课中学习包括任务导入、知识准备、仿真训练或实操、在线测试四个方面。

⑴任务导入

课题导入时，学生按小组以PPT 形式汇报课前学习情况。

⑵知识准备

教师根据汇报情况和职业岗位的需求，发布讨论问题 配电箱功能？为帮助学生深入理解这一难点，设计子问题，引导学生推导不同配电箱功能、组成及技术参数，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教师运用云课堂上的现场图片、视频及仿真动画讲解，使学生掌握不同低压配电箱的结构，突破教学难点。

学生掌握配电箱结构后，发布第二个讨论问题 配电箱功能及用途？拓展问题如何将箱体的各模块功能和整体功能与箱体结构对应？最后针对讨论结果进行总结，整理出配电箱工作原理。

学生了解配电箱工作原理后，发布第三个讨论问题 如何确定配电箱主要技术参数？这是重点和难点，引导学生查询设计规范及设计图纸，使枯燥无味的理论学习变得形象生动。

⑶案例分析

根据学习进度适时引入现场要求，让学生设计配电箱，创设真实工作情境。成员讨论，提出合理化设计方案，通过引入模似设计案例，使抽象的理论知识变得具体生动。

⑷实操训练

《城轨低压配电与照明》实践性强，开展实训操作是必须的内容。制作配电箱体，让学生安装元件、布线，通电验证功能。实现“理实一体化”教学目标，解决教学难点。

⑸在线测试

学习结束后，发布本单元的测试题，进行在线测试，云课堂自动评分，对测试结果实时分析，教师可以了解学生对本知识点的掌握情况，并选择错误率高的题目进行重点分析。

2.3 课后巩固学习

课后利用云课堂布置课后拓展作业，推送国内外地铁不同配电箱方案，让学生了解地铁实际中不同配电箱结构的用途；鼓励学生观察其他配电箱，提高职业岗位能力。

2.4 考核评价

在项目或知识点的学习过程中，结合课前预习任务、课堂表现、实操（仿真训练）及课后拓展作业，对学生的成绩和能力进行综合评价，形成平时成绩。将平时成绩与期末考试试卷成绩按照5：5 的比例形成本课程的最终成绩。这种多元化考核评价，有利于调动学习的积极性和能动性，利于师生互动交流。教师通过平台掌握学生的总体水平和每个学生的学习结果，调整教学策略，对后续教学活动的薄弱点进行改进和完善。

3 线上线下混合式教学效果分析

通过问题引领，启发式教学，借助云课堂，引导学生提出问题、分题和解决问题的过程中，培养创新思维，让学生在学习过程中逐渐养成宠物外科医生的基本素养，使学生在有限的学习时间内快速掌握本课程的核心技术，实现与岗位的无缝对接。布置课前任务和课后作业，拓展了学习的时间和空间，延伸了学习的广度和深度，培养了学生自主学习能力，突破了传统教学中的难题，真正实现了学习资源数字化、学习要求差异化和学习评价多元化。

4 结语

在《城轨低压配电与照明》课程中实行基于云课堂线上线下混合式教学，对培养既具备一定专业理论素养，又具有较强动手能力和创新能力的综合型技术技能人才具有重大意义。