平面设计专业校企合作人才培养模式的探讨与实践

莫玲 广西壮族自治区崇左市职业技术学校

随着我国当前教育改革力度的不断加强，也相应的创新了教学理念以及教学模式等，不仅改善了以往的学习氛围，同时也促使学生的学习兴趣以及活力得到有效调动，并显著提升了学生的学习能力和水平。现阶段经济社会的飞速发展，使得我国各企业之间的竞争也逐渐转变为人才的竞争，因此为了保障企业可持续发展，企业对人才的要求也相应的提高，因此对于中职学校来说在其教学方案的制定方面应切实考虑到企业对人才的实际需求，进而才能保障其培养的人才能够与企业相适应、相匹配。而通过开展校企合作人才培养模式能够实现企业与学校的共赢，基于实践教学比例进行提升的基础上，对教学内容进行科学合理设计，在学生实习以及实训方面提供相应的机会以及平台，在教学过程中渗透理论和实践相结合教学模式，有效保障学生的就业发展。

一、平面设计专业校企合作人才培养模式实际价值

对于平面设计学科来说，其显著特征就是综合性较强，涉及到多方面多领域的知识和技术，在进行平面涉及过程中学生需要通过不断的摸索，进而才能使得涉及作平能够符合且满足人们的审美需求。但从当前一些中职学校平面设计专业实际情况来看，单调重复的教学内容以及实训中往往以唯美理想主义为主要设计课题的设计模式，已经不能满足社会不断发展过程中的实际需求，出现教学内容和职业能力实际需求断层的现象。在这样的状态下，中职学校教育发展的必然趋势已然成为校企合作，结合学校以及企业两方面的资源优势并加以利用，进而创新人才培养模式，通过对学生实践操作能力方面加强锻炼，促使学生能够对平面设计软件如PS、Illustrator 等基础知识以及技能进行熟练掌握，并对学生艺术创意、制作技巧等实践应用能力进行切实培养。使得学生在学校就能够具备相应熟练的实践操作能力也可以说一种工作经验的积累，进而保障学生的职业技能能够切实满足企业岗位人才需求，有效解决学生就业困难问题。

二、平面设计专业校企合作中遇到的阻碍

校企合作在学校、学生以及企业方面都具有显著作用，但在校企合作开展过程中却切实的存在一些问题阻碍着其良好开展。如企业规模问题，对于一些小型企业来说，其能够提供给学生的实习岗位是十分有限的，而学生不能进行较长时间的学习，所以在技能以及经验方面的掌握也十分稀少，并不能为学生的就业加分；其次学校实训基地建设不先进也是一方面因素，学校针对学生实践操作能力仿麦呢的基础设施并没有及时更新以及完善，严重不符合企业实际需求，而学生学习的理论知识得不到良好的实践，进而对学生实习任务完成的效率以及质量等都得不到良好的保障；此外学校不能及时反馈学生实习情况，而学生针对实习学生派遣的管理教师并没有较强的能力以及较高的素质，对于学生实习阶段遇到的问题不能给予及时有效的解决，并且学生实习结束返校后学校并没有对学生的实际实际情况进行及时的考核，而仅仅以学生提供的实习报告来了解学生的实习情况，不能保障实习目标的有效实现。

三、平面设计专业校企合作人才培养模式

（一）工学交替

从目前的一些校企合作人才培养模式来看应用最广泛的就是工学交替模式，而工读交替、工余上课制是较常使用的形式。学习和实习串换进行，学生在理论知识学习过程中使用的时间较多，并且基于理论知识上的实践操作也是在学校进行，进而隔断时间后再到企业进行参观和实习，对企业中实际进行的平面设计具体操作流行进行了解，同时对企业的工作环境、氛围等进行体验以及感受，这就是工读交替模式；学生直接进入到企业相应岗位开展实训，对平面设计相关知识的学习在休息期间进行，而学生的授课教学是由企业的培训人员或学校教师来进行，能够帮助学生对所学的理论知识进行快速的吸收，促使学生的实践能力得到提高，这种模式就是工余上课制。在对工学交替模式进行选择的过程中，应切实考虑企业规模、实习岗位数量等具体情况，进而保障每一个学生的实训都能够获得相应的效果。

（二）将企业模式引入学校

从当前社会发展实际情况来看，社会对平面设计专业人才的需求日益渐增，但相应的对平面设计专业人才的要求也越来越高，要求平面设计专业人才应对平面设计流程熟练掌握，并且能够熟练使用设计软件独立完成相应的设计工作。从目前平面设计图形图像软件实际应用来看，涉及到社会的众多领域，毫无疑问为学生得就业提供了更多机会。面对这样的状态学校将企业模式引进，能够确保学校与企业之间高度统一的利益模式，真正实现校企合作的实际价值、达到互利共赢。

例如：学校可以向当地一些设计公司争取注资，积极建设设计公司，将学校内平面设计专业学生直接向自身所建设的设计公司岗位进行输送，同时在岗位上共同进行教学以及实习，并邀请注资企业的成手设计人员以现场指导的模式强化学生的实践能力，这样能够帮助学生对企业工作方式进行充分的适应。再比如学校可以将实训基地直接建设在校内，在进行教学的过程中将注资企业的设计项目提供给学生进行实践训练，将学生的设计成果与注资企业成手设计人员之间进行一定的对比，通过借鉴帮助学生更好的学习并熟练掌握企业实际需求的设计方案。

（三）校企互动

此种模式是基于企业与学校对相应的教学计划进行共同制定的基础上得以实现的，企业通过对专业设计人员的委派教授专业的平面设计知识，并且加之相应的实习基地以及各类资源由企业建设提供，保障学生能够良好的进行自主设计工作。从目前的校企合作来看，较常见的就是校企互动模式，并得到了企业和学校的一致认可以及大力推广。

例如：在校企合作开展的初期阶段，学校外派本专业的学生进入到企业开展具体的实习，学生进入到企业后会受企业对员工相应制度的约束，通过将学生分组并安排专业设计人员带组指导的模式，帮助学生对企业所需实际知识和技能进行掌握，最后由企业对学生实习情况进行考核与评价并将结果传递到学校，学校再根据学生校内校外共同学习情况与企业进行分析，进而对相应的课程教学进行适当的调整，以更好的符合企业需求。

结束语

平面设计专业学生就业与市场环境有直接关联，为了保障学生的就业率，学校就应保障自身具备先进以及实效性的教学，加强校企合作开展力度、根据实际情况选择符合实际需求以及保障校企双方共赢的合作模式，确保学生的实践操作以及创新等能力得到不断的强化，促使学生的社会以及工作岗位的适应能力得到切实的增强，培养高素质、高专业技能且满足国家以及社会需求的实用性人才，充分发挥校企合作人才培养模式的实际价值。