Android 开发技术的实践教学研究

何苗 陕西工业职业技术学院

引言

随着物联网的迅猛发展，手机应用、支付和移动互联网渐渐影响我们的生活和工作，智能手机等产品已经被更多用户所接受。有越来越多学生准备从事移动互联相关工作，移动终端的程序开发人才需要不断增加。很多高校均设有培训机构以及与移动开发有关的课程。由于目前已经在我国普及，也填补了移动开发技术人才市场的缺口。部分高校已在2012 年开设了智能手机软件应用技术专业，此专业主要在造价上面向智能手机软件开发、管理以及服务的前线，拥有十分坚实的基础知识和专业能力，同时以工程和技术实践能力的培育为核心，向职业技术岗位需要的职业技术能力以及持续发展能力的高技能型人才。

一、课内实践教学现状分析

（一）实验和教学目标不适应

由于课内实验教学在传统模式下多使用知识和理论为核心的教学方法，用一些明显的实验任务结合实验步骤指导学生对实验结果进行观察和分析，进而验证某个理论和知识原理，在这个过程中培养学生的实验规范与实验技能。但是在培育高级应用型人才要突出工程技术的实践能力，若沿用这样的理论为核心的实验教学方法，会直接影响课内的实验教学和教学质量。这种方法对培养学生的综合技能是不够的。

（二）实验教学不能激发学习积极性

对学生使用以知识和理论为中心的实验教学方式，学生只能被动学习，长期学生便不能养成主动思考的习惯和自主分析解决问题的能力，长久便会让学生对学习的兴趣下降。

（三）实验评价考核体现不出教学的要求

考核在教学中属于重要的环节，可以衡量教学质量和效果。在基于知识和理论为中心的实验教学方法中实验考核依据的便是考勤、报告和实验效果进行判定。当然，这样的考核不能对学生的工程技术实践能力和自主学习能力以及团队协作能力给出客观的评价。

二、移动开发实践教学改革措施

这门课程的实践教学过程中为培育学生对学习的兴趣和主动性，需要我们从以下几个方面加以探索和研究：

（一）实践课程内容改革

首先，移动开发技术课属于实践性十分强的课程，每个知识点都要有实验案例的演练，结合理论知识和实验，通过案例呈现知识点，加深对每个理论知识的理解。在开展教学中需要加入项目导入的方式，从而让学生加深对每个知识点的理解。在设置案例时要尽量生活化，让学生更加容易理解，选取的项目需要联系到企业的需要，用“弱理论强技能”的方式进行导入，造价应用型技能人才。另外，安卓应用的开发均是在智能终端进行，学生在学习此技术前必须了解相关硬件资源，如智能手机中常见的设备有无线技术、传感器，加大使用软件控制硬件的实践教学内容。今天的手机app 都可以与后台的服务区进行通信，可以鼓励学生使用这类APL 接口开发应用微信小程序，游戏是移动应用开发的热门方向。在实际的授课过程中鼓励学生发挥自己的想象力，使用app 实现部分小游戏类程序。

（二）多样化层次的实践教学

多层次的教学需要将以往的单一实验转变为“实验—实训—实战”的项目实训教学，其中的实验案例是对理论知识点的实验，重点在于对知识点的综合运用；实战对应的是各种比赛和企业的生产性项目。另外，探究学习和企业的合作新模式，特别是对一定开发培训方面的交流，让社会培训公司参加到实践教学中。因为这类公司的教学和实践项目中很多优点需要我们学习，且他们关注的是这个方向最前沿的技术。可以利用他们优秀的教师与丰富的实践经验参与到教学实践中，而项目的开发和理论知识需由学院老师负责，实战部分交由校外培训机构和校内教师一起承担，从而通过这样的合作模式给企业造就优秀人才，并提升教师的实践能力。经过校企的合作实践教学，可以让学生参与到实际的科研项目中，让其接触到安卓开发中最先进的教学理念和开发技术。最后，将比赛和训练结合起来，社会每年都有关于移动开发方面的竞赛，学生参与到学科的竞赛中一方面为其提供了学习性技术的机会，另外也为自己积累了经验。这样的形式不但能够丰富学生的实践课程形式，而且能提高对学习的热情。

（三）成绩评价体系的改革和建议

作为一门实践性十分强的课程，使用实践验收的方式对其进行评价，可以使评价比较公正和公平。具体为：项目成绩60%，平时考勤、实验环节占课程成绩的40%。具体的考试方式如下：

第一，重视实验过程的评价。在移动开发中功能和性能的实现十分重要，要考虑到整个实验过程的创新意识以及学生团队合作意识的培养，根据计划完成任务的能力进行有关技能的熟练操作方面的评价。

第二，对考勤的评价。考勤占平时成绩的40%，由于学生平时的上课状况，教师应在每个学期不定期点名10 ～15 次，依据学生的真实出勤率给出最终的考勤成绩。

第三，验收评价。验收作为整个项目的主要评价方法，包括检查学生对本门课程所学项目的掌握状况以及使用知识解决真实问题的能力。

三、结束语

移动软件更新换代速度不断加快，作为各大高校计算机的一门课程获得了广大学生的喜爱，但是其内容在不断改变。如果使用传统的教学模式讲课，不但不能起到应有的效果，还会减弱学生的学习兴趣。对此需不断改进教学方式和内容，使其跟上社会的发展。通过“实验—实训—实战”的模式提升同学们对这门课程的兴趣，加强学生动手处理的能力。