智慧校园背景下软件开发类课程实践教学的研究与探索

赵丽敏 章小华 倪顿 硅湖职业技术学院

1 智慧校园概述

智慧校园是将现代云计算技术以及虚拟化技术和物联网技术等充分利用，实现教育工作与教学资源，彼此之间相互交互性，并有效整合教学、管理、科研、应用等，使其更加系统化，提升其响应速度以及明确性和灵活性，推进智慧化管理与服务的先进校园模式。智慧化校园，针对教学过程开展详细分析与评价，这一新兴教学模式与学生的兴趣特点非常契合，能够共享集体知识，实现了智能业务融合应用和外部知识融会贯通，对高职软件开发课程教学具有重要的促进作用。

2 智慧校园在高职院校软件开发类课程实践教学的可行性

2.1 科技水平和网络技术为智慧校园的普及提供了条件

云计算和物联网的高速发展被智慧校园建设提供了强大的技术支撑，同时技术要求也不断提升。

2.2 教育改革不断深化

当前，经济社会高速发展，人们对教育的重视程度空前高涨，加强教育改革，提升教学效益，成为当前的重点内容，这成为推动智慧校园的重要力量。

2.3 高职院校学生的特点

当前，高职学生计算机应用技术方面已经具备相当水平，实践能力也获得极大发展，这为智慧校园下的项目使用提供了良好的基础。

2.4 目前高职院校课堂教学存在的问题突出

传统高职院校课堂教学过于重视理论教学，学生参与性不强，对课堂教学效率造成很大影响，不能兼顾到学生的整体学习水平与兴趣爱好，课堂教学效率低下，教学资源利用率低。可见，推进智慧校园有着良好的发展契机。

3 智慧校园背景下软件类课程实践教学改革思路

3.1 改革实践教学体系，培养学生实践能力

加强理论与实践教学之间的联系性，提升实践教学效益，软件开发类课程实践教学特点，开展一体化多层次教学模式，促进学生实践能力全面提升。一体化教学模式，更加关注学生的理论知识与实践知识的学习，并与科研研究建立紧密联系，实现三者的融合贯通，培养学生的创新素质。一体化多层次教学模式下，更加重视实验教学与课程设计，同时关注学生实训教学与专业实习，促进学生综合能力全面发展。

3.2 优化实践教学师资队伍，提升实践教学水平

加强智慧校园发展背景下软件开发类课程实验教学队伍建设，利用产学研相结合的方式，打造一支更高素质的专业化实验教师队伍，对实践课程教学内容全面负责。特别应当加强具有较强实践能力一线教学老师培养，并且在校园中，实验室实训中心与校外实训基地，配备专业的实验员，加强试验管理。因软件开发类课程本身具有很大的特殊性，可以将一些社会中具有丰富实践经验的工程师聘用过来担当指导员，对学生的实训加强指导，并对学生的毕业论文设计与创新创业加强指导，和企业建立良好的合作关系，加强教师培训力度，逐步完善双导师制。

3.3 建立健全共享式实践，拓展学生实践能力

(1) 校内实验室。校内实验室目前是学校开展实践教学的重要平台，但是其资源必定有限，而且开放性和共享性方面还存在很大不足，而且多数实验课程与实验需求明显不足，应当进一步加强校内实验室和仿真虚拟实验室等改造工作，使其实践平台作用充分发挥出来，虚拟仿真实验室，通过现代信息技术以及相关软件的应用，没有时间和空间上的限制，资源投入较小，而且具有良好的开放性与共享性。

(2) 校内外实训实习基地。通过校内外实训基地合理分解实训活动，通过校外短期实习，来开阔学生的视野，增进学生对专业知识的理解，促进学生实践能力得到进一步增强。发挥好校外综合实习的优势，让学生亲临岗位实际，进行实训学习，获得丰富的知识经验，为其今后职业奠定坚实的基础。

(3) 实践能力拓展平台。只有校内外实训基地还是不够的，还应当将其他方式充分应用起来，如主持参加一些科研项目活动，培养学生的创新精神与创新能力，鼓励和调动学生进行一些创新创业实践课程的申报，发挥好学生的自主独立学习优势与个性特点，积极培育毕业设计项目，利用科研试验室，充分结合学生实际，进行相关项目研究，鼓励和引导学生主动参与到各类专业竞赛活动当中，如校园创新创业竞赛，电子设计比赛，机器人大赛等，形成良好的学习氛围，促进学生综合能力的全面发展。

4 结语

综上所述，在高校智慧校园软件开发类课程实践教学过程中，应当将其优势充分发挥出来，通过有效的方法与策略，促进课堂教学效益的高效化发展。