《程序设计基础》课程形象化教学方法探索——以VB 为例

汤研 江苏省邗江中等专业学校

在《程序设计基础》课程体系中，VB 语言是面向对象的结构化程序设计语言，包含了大量空间、属性窗口、代码编辑器、对象浏览器等图形界面，具备抽象性较强的特点。在VB 程序设计基础教学中，若采用传统讲授式的教学方式，势必会增加学生对知识的理解难度。为此，有必要在VB 程序设计教学中运用形象化教学方法，使学生对VB 语言形成直观认识，提高学习效率。

1 VB 程序设计课程中形象化教学方法的应用

1.1 制定形象化教学方案

在VB程序设计备课阶段，教师要根据数据库基本语法、算法基础、算法举例、窗体应用程序设计等教学内容的知识结构特点，制定形象化教学方案，确保教学方案与知识抽象程度相匹配，能够将抽象的知识形象化、具象化、生活化地表达出来，帮助学生降低学习难度。

1.2 精心制作课件

课件是VB 程序设计教学中必不可少的教学工具，在课件制作中，要突出教学重点和难点，利用Flash、网页技术、图例等手段，将抽象概念形象化地展示出来，帮助学生理解知识。课件制作要保证屏显文本简约，尽量不要出现大段文字。如，课件可借助Flash 动画开发工具将常见排序和查找算法的执行过程制作成动画片段，形象生动地表达复杂的学习内容。

1.3 与传统教学方法相结合

形象化教学法要与传统教学法结合运用才能达到最佳的教学效果，即采用多媒体演示与板书相结合的教学模式。如，在教学VB 开发环境时可采用形象化教学法，增强教学内容的直观性。而在教学VB算法和控制结构时，可采用板书的教学方式，向学生清晰地板书控制结构执行的流程，给予学生足够时间用于消化知识。

2 VB 程序设计课程中形象化教学方法的实施

下面以VB 程序设计课程中的“选择结构”内容为例，对形象化教学方法的实施进行分析论述。由于“选择结构”教学部分具备理论性强、知识点多等特点，所以本节课采用Flash、网页技术等手段设计课件，并开展教学活动，形象化演示关系表达式、逻辑表达式、结构语句原理以及实现过程等教学内容。

2.1 明确教学目标

“选择结构”教学目标为：学生掌握if 语句的三种常用形式和执行过程，能够绘制N-S 图；学生理解if 嵌套的含义，掌握if 嵌套的应用，能够运用情况语句实现多路分支结构；学生掌握基本语句和条件语句的程序设计方法，能够应用双分支和多分支选择结构解决实际问题。

2.2 教学活动设计

教师利用多媒体课件，展示选择结构语句知识体系的整体框架，包括选择结构定义、单分支结构、双分支结构、多分支结构、情况语句等教学重点，向学生介绍选择结构教学思想和教学目标。通过Flash动画实例对选择结构定义和分类进行直观演绎，再结合教师讲解，使学生对抽象知识形成形象化认识，激发学生的学习兴趣。

2.3 教学活动实施

在“选择结构”教学中，教师可根据不同教学内容，在不同教学环节融入形象化教学方法，以达到事半功倍的教学效果。具体如下：

2.3.1 选择结构定义的教学。教师在教学中导入天气是否晴朗与具体活动安排选择的Flash 动画，引导学生直观认知选择结构概念。在动画演示的基础上，教师再选择结构语句的定义进行分析讲解，加深学生对概念在抽象层面的认识。

2.3.2 单分支结构教学。在该部分教学中，教师可将形象化教学运用到例题分析环节，例题为“学校设定奖学金制度，只有当学生所有课程的平均分达到90 分及其以上时，才能获取200 元奖学金”。教师借助Flash 动画演示该例题的流程图并讲解代码，帮助学生掌握单分支结构的知识应用。

2.3.3 双分支结构教学。在该部分教学中，教师可运用形象化教学拓展知识视野，加深学生对IIF 条件函数的理解。教师可借助课件展示案例：有一个A 瓶（黄色）、一个B 瓶（红色）和一个C 瓶（绿色），A 瓶装有樱桃10 个，B 瓶装有荔枝20 个，要求用C 瓶装入数量多的水果。

2.3.4 多分支结构教学。在该部分教学中，教师可运用形象化教学加强师生之间的互动交流，让学生在实际操作中掌握多分支结构知识。在互动环节，教师可选用以下案例：输入百分制成绩mark，对应显示成绩的优劣级别，级别共分为五级，分别为不及时、及格、中等、良好和优秀。

3 结论

总而言之，《程序设计基础》课程要转变传统以讲授式为主的教学方式，运用形象化教学方法降低抽象知识的学习难度，帮助学生深刻理解所学知识，增强教学效果。在VB 程序设计教学中，要根据教学内容和教学重点合理应用形象化教学方法，并将其与传统教学方法相结合，给予学生足够的思考时间，从而达到最佳的教学效果。