浅谈如何让微课在小学语文教学中闪光

摘 要：对于语文课程的学习来说，小学阶段是非常重要的时期，也是夯实基础的关键阶段。因此，必须要重视小学阶段语文课程的学习，教师应该选择合适的方法，在众多的教学方法当中，微课教学是首当其冲的。本文就是针对如何让微课在小学语文教学中闪光进行了相关的探讨和分析，目的就是为了更好地对小学生的语文素质进行培育，助力他们未来的学习。

关键词：微课;小学语文;课堂教学

从我们以往的教学方式来看，老师是一个统筹全局的人，也是占据主导地位的，这就要求老师对教学内容的进度进行一定的把握。但是，随着小学生们积累的知识越来越多，内容越来越丰富，如果一直使用这种传统的教学模式，可能导致学生很难对语文的学习建立起兴趣。为了避免这种情况的产生，应该引入微课教学，它能够充分地激发出学生的学习热情，为这些学生以后的语文学习奠定一定的基础。

一、 有效利用课堂导入环节，建立良好的教学环境，激发学生的学习兴趣

小学阶段学生在各方面的发展都不完善，对事物的认识具有局限性，逻辑也不够独立。因此，教师只有在教学的过程当中把抽象的事物形象化，才更加便于小学生学习效果的提升。通常来说，小学生的学习能力十分有限，对于知识的理解也是比较困难的。小学生的心性还不是非常成熟，总体是比较爱玩的，好奇心很强，因此，我们应该把复杂的知识具体化，这才更加有利于小学生的学习。我们可以利用多媒体技术，让学生成为课堂学习的中心。利用微视频这种方式进行新课导入，使得整个教学过程变得更加灵活，能够改变以往老师成为教学中心的这样一种局面，转而带给学生更多的可能性，让他们能够认识到自己才是课堂的主人，应该由他们来带动课堂的节奏，以一种更加积极的学习态度和学习热情投入到整个课堂当中来，这一点是需要我们密切关注和引起重视的。

比如：在“富饶的西沙群岛”这篇课文的学习当中，教师就可以利用信息化的技术，丰富教学内容，利用动画、图片等形式制作出“富饶的西沙群岛”课文微视频，这样在教学的课程当中使用微课，就是一种很好的教学过程。在整个过程当中，教师通过图片等具体元素的展示，可以把小学生的抽象概念转化成具体可见的元素。在欣赏图片的同时，就对西沙群岛的位置、风景以及人文因素等都有了一些理解，这样的导入过程能使学生对西沙群岛的了解更多。同时，利用这种全新的教学方式，可以激发学生的疑问心理，在好奇心的作用下，更愿意跟着老师的思路走，解答自己的疑惑，那么兴趣也就可以轻而易举地养成。同时，利用微课的方式，能够帮助创建一个比较活跃的课堂环境，让大家都参与进来，参与到西沙群岛的课堂讨论当中来，进而能够有效地提升学习效果。

二、 促进合作探究，培养思维能力

教师在引入微課的同时，必须注重合作探究。首先，要进行课堂内容的整理和知识的整合，这是一个首要的过程。其次，教师还要积极组织课堂当中的问题探究，采取一些具有实践性的活动，给学生提供一个解决实际问题的机会，这个过程的进行有利于培养小学生的思维能力。整体来说，这一阶段的学生思维能力具有一定的可塑性，尤其在小学时期，必须要充分地重视学生们思维能力的养成和训练，帮助学生们主动且积极地参与到课外语文实践中，发挥出微课的作用，适当地延伸知识，不拘泥于课本当中的知识，适当对文章内容进行丰富。

比如，在“父亲、树林和鸟”这篇课文当中，在整个课堂学习的过程当中，教师就必须要注重学生之间的合作探究，“听不见鸟声”体现出父亲的一种矛盾心理，关于这些问题的探讨都可以融入讲解微视频的过程中，把问题直接呈现给学生，有利于激发学生的深入思考。同时，教师可以让班级学生朗读“父亲、树林和鸟”课文段落，同时相互探究、分析提出的问题，这主要是因为这篇课文当中父亲的心理存在变化，而且是比较复杂的。基于此，进行合作探究，就可以让学生大声地说出自己的观点，深入地思考这些问题，对课堂的内容有深入的了解，进而使得思维能力在这个过程当中也能逐渐养成。

三、 巩固复习，打造坚实的语文基础

传统的复习方法就是老师口头进行知识的强调，以此来加深学生对知识的印象。但是，这种复习方式实际上并不科学，这主要是因为比较浪费时间，产生的效果也并不显著。与此同时，学生还会感觉到比较枯燥乏味，从而无法集中精力来听，因此，在这种情况下，教师可以利用微课的多层面的优势，使得学生们在巩固复习的同时，也能够了解不同阶段的学生的实际学习效果，抓住主要问题，多多组织课外实践活动，给学生一个利用所学知识的机会。比如，对于“红马的故事”这篇文章，在学习过程结束之后，老师可以发挥微视频作用来帮助学生进行复习，对这篇文章设置多样化的题型。比如，根据“红马的故事”的课文主旨，找到一些课外美文，以微视频的形式呈现出可供练习的题型，这实际上就是利用微课创造出的一种比较有效的复习方式，既有灵活性，又很有效，而且能够帮助学生学好这篇文章。

通过以上的分析我们可以得出，要想让微课在小学语文教学中闪光，实际上是有很多种方法的。但是，关键就是要求我们增强灵活性，绝对不能够被传统的教学方式所禁锢。应该积极地进行改变，有新的突破，然后用新的方式来激发学生的学习热情，这是尤为重要的。基于此，我们应该相信，微课教学在未来将发挥出更大的作用。

参考文献：

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[2]王殿信.让微课在小学语文教学中闪光[J].语文教学与研究，2017（23）.

[3]李水玲.让微课在小学语文教学中焕发活力[J].新课程（上），2017（5）.

作者简介：

刘青，江苏省淮安市，江苏省淮安市盱眙县天泉湖镇中心小学。

mso-hansi-theme-font：minor-latin'>刘露，贵州省毕节市，贵州省毕节市大方县中心幼儿园。

mso-fareast-font-family：宋体;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>刘丽，黑龙江省哈尔滨市，南城第一小学校;

高卫华，黑龙江省哈尔滨市，保国第一小学校。