教师与家长的沟通技巧

摘 要：学校教育是学生形成自身个性，提高知识认知的重要阶段，在开展学校教学工作的过程中，教师也应当意识到，对学生进行有效指导，并不是教师和学校单方面的责任，家长也承担着必要的义务和职责。因此，在进行教师与家长的沟通中，教师应当在方法上应用即时通信技术，在语言上进行艺术性的设计，在教育理念上与家长达成一致，从而提高沟通的技巧，促进家校的有效共建。

关键词：家校共建;即时通信;艺术语言

家长和学校在学生成长过程中占有十分重要的位置，都对学生是否能够健康、全面的成长具有影响作用，但是，如何有效地加强教师与家长之间的沟通效果，促进双方之间的有效交流，一直是教师思考的关键性问题。

一、 方法上：应用即时通信

自进入二十一世纪以来，电子计算机技术得到了飞速的发展，使得当前社会的主要发展趋势呈现信息化和智能化，在该趋势下人们之間的交往形式也得到了更新。而在传统形式下，教师与家长之间进行交流的渠道只有“家长会”或“家访”，无论是上述哪种形式，对时间和地点的要求都比较高，也因此制约了家长与教师之间交流的效率。而现代电子科技的发展，促进了即时通信技术的产生，因此，在进行家校共建的过程中，教师可以利用微信等即时通信技术，搭建与家长之间的沟通渠道。

例如，在开展家校共建工作的过程中，教师可以利用微信建立“聊天群”，构建与家长之间的沟通路径。在课下，教师将班级中的管理规定，学生的上下学时间，以及学生的家庭作业等内容，通过微信渠道传达给家长，能够让家长从家庭生活中进行作息和习惯的安排，从而更好地配合学校的工作。同时，家长也可以利用微信技术，与教师进行单独沟通，从而针对学生的学习情况、情感发育情况等，与教师进行讨论，制定针对学生的培养计划，促进学生可以在家长和教师的双重配合下，更好地进行成长。

显而易见，在与家长进行沟通的过程中，教师可以利用微信等即时通信技术，促进沟通方法的优化，从而强化教师与家长之间的沟通效率，促进双方进行及时交流。

二、 语言上：尝试艺术语言

语言是人们之间进行信息交换的工具，在传统意义上，教师与家长可以通过语言的交流，了解彼此的想法，从而共同对学生进行指导和教育，帮助学生实现健康、全面的成长。但是，在与家长进行交流的过程中，教师也应当认知到，语言上的艺术性设计，对提高家校共建效果的重要价值。当教师的语言设计具备艺术性时，家长也会主动配合教师的工作，遵循教师的指导，对学生进行教育，而当教师的语言缺乏艺术性时，往往会产生不好的效果，以至于限制学生的成长。

例如，在与家长进行沟通的过程中，教师也应当意识到，每一个人都是相互独立的存在，所接受的教育背景和生活背景不同，因此，家长本身的素质也不相同。所以，在引导家长对学生进行教育的过程中，教师也应当意识到针对不同的家长，采用不同的语言风格，从而促进家长提高对学生进行指导的效率。如，有一些家长接受过高教育，所以家长自身的素质也较高，对教师和学校中采用的教育理念和教学方法也能够有深刻的理解，因此，针对这类家长，教师应当言简意赅，对家长进行简单的解释，促进家长与学校能够合作，对学生进行指导。

不难看出，在实际进行家校共建的过程中，教师应当注重与家长之间的沟通技巧，多采用艺术性的语言设计，针对不同家长的素质使用不同的语言风格，从而逐步提高家校共建的效果。

三、 理念上：一切为了学生

教育理念是开展教育工作的基础，在对学生进行教学的过程中，无论是家长还是教师，都需要一定的教育理念作为支撑。因此，为了促进家长更好地配合学校的管理教育工作，教师可以通过微课等技术，与家长进行沟通，促进家长认知到学校开展教学工作的本质，也是为了学生的发展，与家长的教育目的是一致的，从而让家长更加配合教师，提高沟通的效果。

例如，教师结合当前素质教育理念以及新课改中的要求，进行微课视频的制作，并结合当前家长碎片化的生活结构，将微课的时长控制在15分钟左右。紧接着，教师将制作好的微课发送给家长，让家长对该视频进行观看，促进教师与家长通过视频进行沟通，实现教育理念的统一，从而更好地为学生的成长保驾护航。

可见，在与家长进行沟通的过程中，教师可以利用微课视频，促进家长认知教师的教育理念，从而实现双方教育理念的统一，促进教育工作的开展。

总而言之，有效的沟通，是促进家校共建的重要流程，但是真正优化教师与家长之间的沟通技巧，促进双方之间的交流与互动，并不是在一次方法的优化中就可以实现，而是一个长期积累的过程。因此，在之后开展家校共建的工作中，教师应当继续创新与家长之间的沟通技巧，并在实践中进行运用，促进经验的积累，从而构建完整的家校沟通策略，促进双方的理解与交流，逐步提高家校共建的效果。

参考文献：

[1]周瑛.新时期班主任工作中的沟通艺术研究[J].成才之路，2018（8）：13.

[2]潘伟婵.浅谈班主任与家长的沟通技巧[J].课程教育研究，2017（29）：187-188.

作者简介：

廖丕文，贵州省盘州市，盘州市盘关镇盘江中学。