信息技术与高中地理教学深度融合策略探究

摘 要：要想使信息技术与高中地理教学深度融合，则需以培养学生素养以及对地理信息的思维能力为主要核心，去开展相关内容的探索和研究。本文将着手于地理教学与信息技术深度融合的几个重点进行可行性分析，为高中教师在日常教学中提供可以参考借鉴的依据，帮助老师在教学过程当中更好的引导学生对知识的学习和掌握，转变教学方式，使教学课堂更高效。

关键词：信息技术;地理教学;存在问题;教学整合

一、 当前高中地理教学中存在的问题

在当下这个信息爆炸的时代，信息技术已经走进千家万户，无论在日常生活中，还是学习、工作中，都离不开高效的信息技术。与此同时信息技术也走进了教育领域，帮助学生在校园的文化学习生活中提升兴趣，提高效率。而在一些传统的教学活动中仍然存在着一系列需要马上解决的问题。例如许多的地理因素都会随着时间的推移而发生变化，教师现有的一些教学资料、案例、数据等都过于陈旧，没有得到及时更新，这样就会严重地影响老师正常教学;还有在传统教学过程中，由于时间有限，老师能在课上提问到的学生数量也是非常有限的，不能使大多数学生都参与到其中，有些学生即使参与其中，也只是在被动地接受知识，这种情况就阻碍了老师对学生的关注度，更降低了学生的学习效率;再者对于被动接受知识的学生没有对问题进行充分的研究、讨论，更没有准确的分析和总结，就直接获取了新的信息，所以在大多已经思维上形成固化状态，这样学生的地理思维方式也得不到很好的提升和转变。

二、 信息技术能有效解决高中地理教学中的问题

在高中地理教学中老师可以通过互联网选取一些最新的资料和案例对学生进行教学，与此同时市场上众多的手机软件也都为学生的地理学习提供了更为便利的条件。老师也可以采取多种教学模式和教学方法从而能达到一个更好的教学目的，在这个信息爆棚的新时代，教师应更快的转变思维、更新观念，学习新知识，具备新能力，将信息技术深入融合到高中地理教学中，让学生通过更多视频资料，多用观景图对所学地理知识进行讲解、分析，那么学生就会透过地理知识的表面现象对向更深层次不断深挖，使知识在课堂上的碰撞中直接渗入学生脑海。无论是课堂氛围，还是提升学生注意力，以及提升学生地理思维方式和对课程重点、难点的突破中都有重要的意义。教师可以根据不同的教学内容对课程进行不同的设计，可以利用微信平台，把课程预习内容发在平台上，让同学们根据不同的预习内容在互联网上进行查找和预习并将记录好的预习资料带到课堂中。同时也可以手机App程序来辅助教学，当代社会中，几乎每一个人都在使用手机，教师也可以指导学生在手机中下载一些地理相关知识软件，例如“国家地理”“指点地理”“高考地理知识大全”等，这些软件中所都包含相应的高中地理知识点的详细解答，大致可分为自然地理、人文地理、区域地理以及区域可持续发展等几大模块。并且在软件中细化了涵盖高考地理课目的专题练习，并针对每一道题目做出详细的讲解和分析，使老师和学生都能在地理教学中有所受益。

三、 信息技术与高中地理教學深度融合的益处

首先，信息技术能有效刺激学生的学习兴趣。在过去的传统高中地理课堂教学中，学生的学习积极性很难被调动起来，因为它文字内容较多，而教学拓展实践内容较少，因此想要让学生深度理解和透彻掌握知识就显得尤为困难。信息技术的广泛应用，就可以将很多原本抽象的理论知识变得更加直观、形象，让学生们更容易接受。在地理课堂中老师可以通过对很多海洋生物的案例的搜集，给学生呈现出多方面的海洋知识，如深海鱼类、深海藻类、海底的世界以及大海里存在的一些矿物质等等，当学生看到这些图片是一定会对奇妙的海洋世界感染，从而对海洋知识产生兴趣。这是教师就要站在专业角度给予学生一定程度的引导与解答，这样才能使学生在与老师的积极互动中主动参与学习，主动提出问题并进行探索。其次，信息技术能更好培养学生个性思维。首先引用信息化技术使课堂知识的含金量得到提升，使高中生的视野不仅仅盯在现有的课本上，接触到的知识也不光停留在理论上，学生能够通过互联网了解到更多、更新的知识点，并在课堂的交流中进行实践和分享，这样就更多的激发了学生对于高中地理知识的兴趣，和深入研究从而拓宽学生的知识面。《淮南子》中曾提到“授人以鱼，不如授人以渔”，就是说传授给学生知识，不如传授学生学习的方法。道理其实非常简单，那鱼是目的，而钓鱼是手段，一条鱼只能解决一时的饥饿，却不能为之长久，想要永远都有鱼吃，就必须要学会钓鱼的方法。而老师也是通过这种信息技术帮助学生在学习过程中掌握多种学习方法，学习更多知识，丰富、创新学生的个性思维。

四、 结束语

因此随着我国教学改革体系的不断推进和完善，信息技术与高中地理教学深度融合越显得尤为重要，这就要求我们老师在原有的传统高中地理教学的基础上，融入更多信息技术，将多媒体信息技术带入课堂，采用图文并茂、声像并举的形式，让课堂内容情景化，并且更加形象直观地体现在学生面前，将使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，刺激学生感官调动学生积极性。这也充分表现了信息技术在高中地理教学中的重要作用。

参考文献：

[1]何克抗.如何实现信息技术与学科教学的深度融合[J].教育研究，2019.

[2]彭清思，范泰阳，黄文斌.手机App在中学地理教学中的应用[J].地理教学，2019.

[3]任友群，郑旭东，吴旻瑜.深度推进信息技术与教育的融合创新《教育信息化“十三五”规划》[J].现代远程教育研究，2019.

作者简介：

李元红，四川省自贡市，四川省荣县玉章高级中学校。