浅析八年级分水岭现象的成因及应对策略

许远军

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）33-0172-01

从教三十年，尤其是又重新担任数学老师后，我对初中生的两极分化现象越来越严重感到震惊，这个现象在八年级甚至更有进一步蔓延的趋势，在初中流传着“七年级差别不大，八年级开始分化，九年级天上地下”的说法。八年级是承上启下的一年，这一年，孩子们学业加重，很多中考的考点也在这一年学习，因此八年级的学习质量直接影响到九年级的学习，进而影响到中考成绩，重要性不言而喻。尽管如此，还是有部分孩子进入了学习倦怠期，没有了七年级时的雄心壮志，也没有面临中考的紧迫感，学习热情渐渐淡去，表现出一点也不紧张的态度，根本没有进入学习状态，而这种情况最终将会导致学生在学习上出现两极分化，并且日益明显。因此，八年级成为了学习的分水岭！本文尝试从数学学习的角度来进行剖析。

从学生初中三年的历程来看，一旦在八年级开始分化，如果不能采取及时有效的措施，后果将是非常严重的。同时这种分化也极具传染性，在一个班风学风良好的班级，分化可能会迟缓一些，传染范围也能获得有效控制，但班级整体学风一旦恶化，这种分化会更严重更彻底，传染范围也会立即扩大。以数学学科为例，从小学一年级到初中九年级，跨越整个义务教育阶段，可以说是学生学习最久的一门学科，而且连续性很强，中间某个环节没有掌握好，会直接影响到后续学习。在整个小学阶段，数学知识的分布很稀疏，受限于学生的生理特点，逻辑思维能力是随着年龄增长而变化的，所以数学知识的密度也随着学年的增加而增加。在每一个阶段，数学知识必须要理解了，才能为下一阶段的学习打下基础，我以为，小学各学段的考试成绩，是无法作为有效参考的，只有到了初中七年级开始的期末测试，在命题科学性和系统性上，才具备对学生整体数学知识的评价资格，而这种系统性的考试评价，到了八年级会上升一个台阶。小学六年的学习，其实还不能叫数学，只能叫算术，以四则基本运算、基本图形认知为基础，分别为初中阶段的代数和几何作铺垫，而这类数学知识，通过理解和强记，都能达到相同的效果，而理解则不然，是通过引导学生自身的思维，将外部数学知识通过学生熟知的事物，记录在大脑中。为什么我们一定要强调生活中的数学？就是要用生活中学生常见的事物，印证数学中那些抽象的符号。

一旦进入初中，七年级就面临第一个思维上的跳跃——负数的引入。在七年级的教学中，我们一定要注意学生的课堂表现，对于数字前面加了符号，无论“+、-”学生都会感到不适应，随着教学的深入，总会有一部分学生运用得非常好，而另一部分则相当生硬。好在七年级数学知识密度也并不高，考试下来，熟练运用与生硬运用，分数是差不多的。于是这些差距被分数掩盖掉了。转眼进入八年级，整式乘除和全等三角形，对代数推导和几何推理要求更全面，这就是用数学语言来进行数学活动的开端。小学阶段那些纯数字计算已经很少见了，取而代之的是含字母的代数推导，而字母可以代替任何数，又为这些推导平添了不少变化，思维复杂度一下子提升起来了。特别是以全等三角形证明为代表的几何推理，非常考验学生的逻辑思维能力。

学生从小学到初中，总共九年的时间，可以看作是一个渐进积累的过程，应特别强调的是学习习惯，包括课堂上认真听讲，回家认真写作业，遇到挫折勇敢面对。这些学习习惯，都是在一天一天的点滴小事中积累起来的，按习惯培养时间曲线，21天算是一个基本周期。拿不完成作业这个习惯来讲，只要21天没有坚持每天完成，那么这个坏习惯便算养成了，不完成作业，家长是责无旁贷的，所以每当面对已经读初中了，还被科代表催交作业的学生，心想，这得荒废多少天的家庭监督才能“培养”出如此坚定的不写作业习惯啊！

前面说了坏习惯的养成过程，好习惯也要经过同样的过程，而这个积累过程，到了八年级，便开始呈现出强大的威力，一直具有良好习惯中的学生，即使面对增加的难度，依然游刃有余，而习惯不那么好的学生，课堂上就开始出现分化，家庭作业会渐渐觉得吃力，意志品质不够坚强的，便出现放弃，而到了九年级，这种分化便完全形成，也自然的就是一个天上一个地下了。

归根到底，八年级出现的这种两极分化其实是多方面影响的综合结果，在学生受到正面影响多于负面影响的情况下，学习效果便会朝着良好的一面发展，否则，便是反方向发展。若在这个过程中发觉异常，所需要的是增加正面影响，消除负面影响，尤其是需要老师和家长默契配合、共同努力来完成。

特别是作为家长，应怎么应对？和孩子交心，和老师交流，和学校配合！这三点特别关键！学好初中数学其实并不难，关键在于孩子是以学为主，还是贪玩为主。一个善于沟通的家长，要教育孩子学会自己解决问题，敢于向老师反映自己的要求和想法，要坚持引导、帮助和督促孩子。要相信每个孩子的未来都会是光明的，让孩子明白一个道理：搞好学习的首要因素是自己。

就学习而言，其实也不难，关键是看能否做到以下几点：一是认真听讲，课前课后主动认真地预习复习。二是多问多练多思，按时完成作业。三是建立错题本，难题集，每次考试后认真进行试卷分析，尤其是错题和难题。四是要善于总结归纳。

人的一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。八年级则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运;产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯錯是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。希望我们的家长要有思想准备，有信心和耐心，让孩子能够健康向上的发展。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发阶段”平稳度过，让所有八年级的孩子都能得到发展，都能更加优秀。