怎样引领孩子书写诗歌

曹丽娜

摘要：每个孩子天生就是小诗人，我们走进孩子的世界，聆听他们的想法，感受他们的喜怒哀乐，也会让自己的生命状态轻盈而欢唱。我们作为老师，也做诗人。用诗人的情怀，引领孩子书写诗意的明天。

关键词：诵诗;仿诗;写诗;创诗

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0110-02

中国是诗歌的国度，在美好的诗歌里，珍藏着人类最伟大的智慧和最美好的情感。“不学诗，无以言”，孔子这样赞颂诗歌的价值。 每个孩子天生就是小诗人，我们走进孩子的世界，聆听他们的想法，感受他们的喜怒哀乐，也会让自己的生命状态轻盈而欢唱。我们作为老师，也做诗人。老师用诗人的情怀，引领孩子书写诗意的明天。

1.黎明，让诵诗擦亮每个日子

每一天清晨孩子诵读经典的诗歌，领略优美的语言，感受诗歌所传达的感恩，优美及音乐感。与经典诗歌共舞，孩子的生命每天在第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦和饱满的精神，并以此开启一天的学习。我和孩子们一起读《国学经典》、《诗词诵读》、《弟子规》、《小学生必背古诗》、《诗唐神韵》，《新教育晨诵》，《金子美玲》，《文明礼仪歌》等。一首首诗歌传递的是精神的养料，孩子们感受的是经典的巨大魅力和中外文化的精髓。而我也渐渐地走进孩子的心里。各种晨诵课程让孩子在日积月累中积淀人文底蕴，养成了与黎明共舞的生活方式。

2.课本，让仿诗润泽孩子的童年

我们课文中有许多故事引人入胜，在总结升华课文内容和情感的时候，让孩子说出自己的感悟心语，孩子们畅所欲言，这时候，就可以把孩子们说的精彩绝伦的语句让孩子们写下来，加上孩子的想象，就成为了一首小诗，再配上插图，这样一首诗歌就创作出来了，让孩子感觉写诗就这样轻而易举。我又把他们写的诗作成美篇，发到家长群里，激励孩子，你看，你们都可以成为小诗人。学习了四年級语文园地上金波写的诗歌《雨中的树林》，我让孩子们写一写你眼中家乡的树林，大海，草地，阿掖山是什么样子的，他们多姿多彩的语言和与生俱来的想象力，创造力令人刮目相看。有的同学写的《雾中的海》

雾中的海是个神秘王国，

走进去你会发现它的奇妙，

脚下的贝壳会送给你惊喜，

涛声阵阵鸣奏海的狂想曲。

浪花轻轻触摸你的脚丫，

小鱼吐着泡泡逗你开心，

螃蟹挥动着两个大钳子，

为你表演着优美的舞蹈。

蛏子张开小洞和你捉迷藏，

小虾活蹦乱跳舒展着筋骨，

八带张牙舞爪地吓唬你，

蛤蛎为你跳起了圆舞曲。

……

3.生活，让写诗丰盈孩子的生命

在引领孩子作诗的经历中，我深感作诗就是往孩子真实的生活中处引，往他们现在的学习中引，更重要的是往他们心灵深处引。《说不说俺家乡美》的写诗创作中，孩子们语言流露出对家乡的热爱，浓浓的渔家情怀，也感动着我，给了我诗意的提升。有的同学这样写《岚山——让我深情地凝望-》：

我的家乡——岚山，

是生我养我的地方，

是美不胜收的地方，

你——总让我深情地凝望。

阿掖山峰峦雄伟，

漫山遍野花儿开，

泉水丁冬润心田，

卧佛寺内钟鼓鸣。

波澜壮阔海州湾，

海上碑上刻古字，

惊涛骇浪的洗礼，

一如既往地遒劲。

远近闻名的岚山号子，

是非物质文化遗产。

那高亢有力的声音，

为家乡谱一曲赞歌。

历史悠久文化馆，

青墙古瓦杂货铺，

琳琅满目壁画多，

诉说时代的变迁。

历史古城安东卫，

海防重镇威名扬，

八方商人齐聚此，

再现辉煌显风采。

黄海明珠钢铁城，

转换动能我先行。

岚山港口车马喧，

国际货轮运四方。

岚山美食扬四海，

慕名而来去品尝，

垂涎三尺竖拇指，

啧啧称赞醉忘归。

我爱家乡山和水，

山山水水哺育我，

勤奋学习长本领，

勿忘初心把家报。

……

孩子们在清明节写下了《四月的思念》，母亲节写出了《浓情五月天》，中秋节写出了《那一缕思乡愁》，为自己的童年写出了《放飞梦想》，毕业之际写出了《感恩母校》等的诗歌。孩子们在诗中流露的是对生命的敬畏，对生活的热爱和浓浓的乡土情怀。

4.评价，让创诗书写美妙岁月

每个学期，我们会对本学期的诗歌之旅进行评价，总结，和孩子们一起享受诗意的生活，评出“最佳小小诗人”、“配画之星”、“诵诗大王”。把我们的诗编成《浪花诗歌集》，留下我们走过的岁月。孩子们在课下写过的诗，我们在课堂上进行评价，给孩子真诚地鼓励，也激发了更多孩子的创作热情，锤炼了语言，启发了想象力，形成了合作意识。

在《我想……》的诗歌评价中，一个孩子这样写的：“我想把小手，安在柳枝上，抚摸着点点嫩芽，剪裁着片片柳叶，剪啊，剪——，剪出春天的千姿百态。”;其他的孩子也即兴创作“我想把脚丫，接在小河里，荡起圈圈彩色的涟漪，溅起串串彩色的气泡，溅啊，溅——溅起春天的五彩缤纷”;还有的孩子娓娓道来“我想把眼睛，装在草丛里，看花儿竞相绽放，瞧蝴蝶翩翩起舞，看啊，看——看到春天的万紫千红。”……

我坚信诗歌能洗涤生命，诗意生命，丰盈孩子的心灵。我并非要我，所遇到的孩子都成为诗人，只是希望用诗意的语言，浪漫的情调，深邃的思想，塑造具有真善美品质的孩子，成为独一无二的自己。在以后的岁月里，我将会和孩子们一路与诗歌同行，将每年，每月，每日，都流淌成美丽的诗行。

参考文献：

[1]朱永新.擦亮每个日子，呵护每个生命《新教育》.