多媒体网络背景下商务英语谈判教学思考

卢晖 深圳信息职业技术学院

1 多媒体网络背景下商务英语谈判教学优势

现代教学中，多媒体网络英语教学重要性逐渐凸显出来，其不仅提升学生学习效率，同时提高课堂教学质量。在谈判教学中，加强网络技术的应用，引导学生主动学习，使学生学会自主学习，学会利用所学知识解决问题。应用优势主要体现在以下几点：

1.1 增加教学直观性

在英语课堂教学中，传统教学方式是主要的教学模式，通过语言描述、课堂讲解、板书的方式完成教学任务。这种教学模式，虽然可以提高学生学习质量，但是也会影响学生学习积极性，使其出现消极情绪。多媒体网络的出现，改变传统教学模式，为谈判教学提供良好的学习平台。课堂教学中，教师可以利用互联网构建三维真实教学平台，将基础知识、谈判技巧等相关内容以直观的方式呈现在课堂上，让学生多角度学习。直观教学方式，可以增加学生学习热情，使其更加直观的学习专业技能与知识技巧，对学生未来发展具有促进作用。

1.2 实现个性化教学

高校学生，作为独立的个体，由于其生活环境与学习背景差异，其个性也有所不同。商务英语谈判教学中，若是一刀切的教学方式，则无法满足不同个性学生发展。商务英语谈判教学中，需要学生学习英语语言、国际贸易类的知识，若是学生学习兴趣不高，则会影响其就业发展，无法保证教学效果。多媒体网络的应用，则可以解决目前存在的问题，能够激发学生对谈判学习的兴趣，同时可以促进学生个性发展。课堂教学中，通过多媒体网络的应用，活跃课堂氛围，增加学生对谈判学习的兴趣，提高整体教学效果。

2 多媒体网络背景下商务英语谈判教学策略

商务英语谈判教学中，深入分析多媒体网络教学的优势，结合学生实际学习状况，设计教学环节，使学生在学习中英语素养，综合能力得到提升。课堂教学中，可以在以下几方面入手：

2.1 整合教学素材，推动课堂活动进行

商务英语谈判教学中，对该学科特点进行分析，确定教学目标，整合教学素材，推动课堂活动开展。首先，整理媒体素材。课堂教学活动开展前，根据教材内容，收集与课程有关的教学资料，如文本、音频、影像、图像等等，将此收集成库，以便课堂教学活动中灵活应用。教师可以将教学视频分享到互联网上，为学生线上学习提供便利。这样一来，可以增加教学的灵活性，同时可以提升学生学习效率，对学生谈判能力与综合素质培养具有积极影响。其次，设计案例与试题课件。谈判教学由实践与理论共同组成，学生不仅需要学习理论知识，同时还要在实践中提升专业能力。教学活动中，可以根据学生学习情况，设计案例与试题，将此分享到互联网上，引导学生进行实践，利用所学知识解决问题，以此提升学生职业能力。

2.2 优化教学，增加师生互动

传统教学方法比较单一，无法激发学生学习欲望。多媒体网络的应用，优化教学资源，丰富学生学习内容，提升课堂教学效果。日常教学中，利用此优化教学方法，增加师生、生生互动，丰富学生学习内容，为后续教学活动开展奠定基础。多媒体网络教学中，为学生构建自主学习环境，引导学生自主学习，使学生在学习中意识到谈判学习的重要性，并可以利用专业知识解决问题，以此提升学生职业能力。课堂教学中，学生可以在线上互动，建立交流平台，微信、QQ等等，在平台上交流学习中遇到的问题。这种方式，可以增加学习时效性，能够提高学生专业技能。

2.3 构建学习氛围，促进学生综合能力提升

商务英语谈判教学，对学生的要求较高，不仅需要具备良好的语言能力、专业知识，同时还要具备跨文化意识与良好的交际能力。在课堂教学中，以多媒体网络为载体，以综合能力培养为目标，进行针对性教学，将课堂变成互动学习平台。利用互联网资源为学生构建良好学习氛围，以此吸引学生参与学习活动中，借此推动课堂教学活动进行，为学生综合能力提升奠定基础。多媒体网络的应用，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

结束语

总而言之，在商务英语教学中，应加强多媒体网络技术的应用，结合实际教学状况，灵活应用，使学生在学习过程中，专业能力、英语交际能力得以提升。多媒体网络背景下，教学模式与教学方法发生变化，有利于专业人才培养。