高职院校会计专业《中级会计实务》的课程设计探究

蒋淑玲

摘  要：我国高职院校的专业教学课程对教育实用性的体现较差，不能向学生透彻地呈现出教学内容的重点和要点，学生在学习过程中很难全面掌握课程知识。而《中级会计实务》是高职院校会计专业的重点课程，本文主要对这门课程进行设计探究，包括教学思路、教学内容和教学方法以及这门课程的考核等等。

关键词： 高职院校  会计专业  课程设计  中级会计实务

中图分类号：G64                                    文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）07（a）-0223-02

1  课程基本信息

《中级会计实务》是高职院校会计专业学生的必修课程之一，它包含的会计专业知识点多，覆盖面广并且十分实用，对学生毕业从事财务相关岗位后帮助较大。课程教授内容主要包括货币资金业务核算、往来款业务核算、投资业务核算和经营业务核算等等。

2  课程设计目标

《中级会计实务》课程设计主要是让高职院校 的会计专业学生通过一学期的学习之后，能够熟练掌握并灵活运用会计专业知识，在将来入职后对财务业务有准确的计算，对遇到的财务难题能够运用所学知识解决。通过这门课程的学习，让学生掌握做账、编织报表的方法，增强学生处理财务问题的能力，提高学生的职业敏感性。同时，还要在课程教学中重视对学生综合素质的培养，培养学生的团队协作能力，为将来入职工作打好基础。

3  课程教学设计理念和思路

在进行课程设计之前，应该先对这一专业将来从事的岗位有深刻了解，根据企业内部相关财务岗位的需要，有针对性地设计教学内容，能够有效提升教学的效率。目前我国不少企业在招聘会计专业员工时，都比较看重应聘者的会计专业能力，而能体现这一能力的最好证明便是相关的会计资格证。会计专业需要的技能证书较多，学生应该趁在学校时抓紧学习会计知识，尽可能多尝试考取这些证书，来证明自己的能力，为将来毕业找工作应聘做好铺垫。

当然，《中级会计实务》这门课程教授的都是纯理论的知识内容，实际教学过程中老师要将理论与实际案例相结合，最好是能选取企业经营的真实数据，这样更有说服力，让学生熟悉企业经营财务情况后等到正式工作接触到的财务工作差距也不会太大。

对于这门课程的教学方法，应该遵循重难点和考点结合的思路，一方面要兼顾课程教学目标，教学内容不能太偏离考试内容，这样会降低学生的考试成绩，打击学生的学习热情。另一方面，教学内容也要重视知识的实用性，不能全部以考试重点为主，为了考试而学习，这样不利于学生掌握真才实学。在教学过程中要灵活运用对比、互动、情境教学等教学方法，慎重对教学内容进行取舍。

4  课程教学内容设计

高职院校对《中级会计实务》这门课程一学期的学时大概需要规划在108个学时左右，教材共分为15个章节，根据每个章节内容的重要程度，有主次的安排课程。比较重要的章节比如存货、金融资产、负债、财务报告等实用性比较大的内容应该尽可能多安排课程授课时间，一个重点章节的内容安排16～18个课时才能保证将知识点讲得透彻明白。一些不是会计专业必须要掌握的知识点比如无形资产、资产减值、费用、投资性房地产等非会计专业关键性的内容则只需分配2～4课时，在教学过程中带过即可。通过课程有重点有难点主次分明的安排，让学生知道怎样更合理地安排学习和复习时间，能够有针对性的学习，这样不仅教学效果会更好，学生的学习效率也会更高。

5  课程教学方法的具体设计

高校里面的课程教学方法是多种多样的，老师要选择最适合教学内容和学生群体的教学方法，用最科学合理的教学方法发挥教学的最大效果。会计专业课程通常会用到的教学方法有“讲授法”、“项目教学法”、“实物演示法”、“情景教学法”等等。不同的章节内容老师应该运用不同的教学方法，避免出现一种教学方法贯穿始终应用到全部课程教学的情况。这样灌输式的教学方法是不利于学生掌握和消化知识的。

比如老师在讲授“财务报告”这一内容时，就可以利用“实物演示法”。让学生在日常购物中收集增值税的专用发票，教导学生怎样根据发票登记记账凭证，怎样专业规范地编制财务报表等等。这种看似手把手的传统教学方法，用对了地方的时候其实教学效果非常可观。它能让学生记忆深刻，能够帮助学生认识和辨别会计方面接触到的发票等实物，有利于学生将课程理论知识转化为动手实际操作的能力。

再比如情景教学这种教学方法，老师可以在教导学生学习财务操作时灵活运用这种方法，创设具体的情境，假定情境任务，并对情境进行专业分析，再让学生独立完成任务，最后进行归纳总结和重点难点提炼，让学生在情境任务中消化和熟记知识是最好不过的。比如老师可以创建一个企业招聘会计专员的情境，在面试时面试官提出了准确书写会计数字的任务。学生在接到这一任务后根据所学知识完成任务，最后老师检查任务是否准确无误完成。

6  课程考核方案的设计

高校课程的考核方法并不唯一，除了期末理论考试这种传统的考核方法，还有学生的平时成绩、课堂表现、出勤考察、实习成绩、论文写作、专业证件获取情况等等。多样化的考核方法，弥补了传统期末考试中用一次考试来决定学生成绩的不足，有利于全面评价一个学生一个学期的学习态度和真实成绩水平，考核结果更科学合理。《中级会计实务》这门课程期末考核的方式可以采取“平时成绩和表现+期末理论考试成绩+专业会计资格证”的方式来考核，平时的测验成绩或出勤情况等占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的50%，會计专业资格证取得情况占总成绩的20%，起到了三者相辅相成，相互关联，三足鼎立的作用。这样既重视了学生平时的学习情况的重要性，又没有忽视期末考试的重要性，同时还将会计专业相对比较重要的证书纳入了考核范围，起到了鼓励学生积极考证的作用。

7  课程教材的选用

一般来说，高校教材的选择要上报教务处批准，并且优先选用国家级规划教材，其次可以选用省部级规划教材。不过在选取过程中都应该注重教材本身的质量，要依据高校自身的情况和学生的接受程度来确定，经过多轮对比选择，优中选优。在选择时还要注意教材的难度，难度应该适中，如果是会计专业在全国排名靠前的高校，也可以选择本校会计老师自编的教材。

8  结语

综上所述，高职院校《中级会计实务》课程的设计分为设计目标、设计理念、教学方法的设计、考核方法的设计等方面，每个方面的设计都要结合教材内容和学生的实际情况综合考虑，以此发挥课程的最大作用，让学生学到切实实用的知识。

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