谈如何开展趣味化的小学体育教学活动

摘 要：开展趣味化的小学体育教学活动，更好地体现出教师对学生认知发展身体发展的特点尊重。教师要重点设计参与性强互动性强的教学活动，让学生能够理解，并且对教师的意图和动作示范准确理解并再现。小学体育课教师要重点培养学生对体育课程的兴趣，让学生与教师共同创设出更富有趣味性、参与性，让学生感受到更多乐趣的课程。

关键词：小学体育;趣味教学;体育教学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.142

在小学体育课程的教学中，教师要引入趣味的教学方式，让学生喜欢上体育课，并且在积极参与中保持良好的心境，促进他们高效掌握课堂所学，建立起来科学的体育锻炼的意识和基本能力。要切实加强相关教育教学思想理念和具体行动的改革。随着素质教育的发展，“阳光体育”“终身体育”等理念，为体育教育教学带来了生机和希望。我对小学体育的趣味教学进行了初步探讨，这里和同仁们交流几点趣味教学的体会。

一、培養小学生对于体育课程的兴趣

小学体育教师是教学活动中的主导者设计者，开展教育教学实践活动时，首先，教师要发挥自己的主导作用，为小学生创设出更有吸引力的课堂内容，让小学生能够在一边玩一边竞争的专注参与中，得到更多的成长和收获。与其他学科相似，体育课程的教学设计，也要先依据教材的内容来进行，先把教材的内容研究透彻，教师在课程内容的设计和组织实施过程中，才能做到科学有效，才会朝着教学目标实现的方向做出有效的努力。其次，教师要不断学习新的教学组织方法，不断地对学生的情况做到及时解决了解，加强与学生的互动沟通。要融入更多与时俱进的，受到小学生欢迎的教学元素，这样的教学内容才能更受学生的欢迎，才能给学生留下不一样的学习体验。教师的游戏设计只有在规则方面，让学生宽容与理解，他们才能在准确的理解的基础上积极参与，并且从中有更多的收获，从而进一步强化他们对体育课程的学习热情。

二、小学体育教师要通过趣味化的教学内容，促进学生主动参与

近些年来，素质教育改革告诉我们，学生要真正成为学习的主人，他们的主动性要充分发挥出来，作为小学体育课教师，要充分给学生创设自由宽松的学习环境。避免让学生处于被动服从教师安排的状态，要保护他们的好奇心，保护他们内在的学习动力，让学生可以在自由自在主动学习的状态中，有更多的成长和收获。教师只有充分了解学生，尊重学生，才能给他们设计出更有趣的课程内容。在教学实践活动中，教师可以在传统的基础上融入一些创新的元素，例如，让学生主动参与进来，将自己的一些创新的想法变成实践，从而进一步调动学生的参与课堂的兴趣，让他们都能够成为趣味课堂内容设计的主体。

三、运用有效的激励方式，提高趣味化课堂对学生的吸引力

通过学习有趣的体育课程，小学生会开阔自己的视野，能够发现更多有趣的事物，并且他们对于自己的身体也会有更多的认识，通过参与一些体育锻炼活动，小学生不断地开发自己身体的潜能，他们对自己也会越来越有信心。然而，在同一个班级中，学生在课堂上的表现还是比较有差异的。所以，教师要注重运用科学合理的评价方式，对学生的学习状态进行调节。当学生表现优异的时候，教师要及时肯定他们在其中的努力和自信，而他们表现不太好的时候，教师要及时地安抚，让他们认识到还有哪些地方做得不够，让学生相信自己可以做得更好。教育心理学研究表明，教师为学生做出的评价对学生的影响是非常长远的，而且对于小学生来说，他们对自己的认识和评价也更多依赖于教师和家长这样的权威形象。因此，要提高学生的自尊感，让他们对自己有较高的评价，教师就需要给他们一些积极肯定的评价，相信他们有能力，只要多付出，找对方法，就一定可以学得更好。所以，课堂学习是否有趣，也与学生的自我认知和感受有密切的联系，而教师做出的评价，就是一个重要的调节因素，教师要善于运用积极的正确的评价来提升学生的学习快乐感受。

四、小学体育教师要善于设计游戏活动，在游戏中增进师生之间的情感

在一些富有竞争性的体育游戏活动中，小学体育教师可以进一步调动学生积极参与的热情，通过在游戏中拉近彼此之间的距离，增进友谊，学生可以更多关注到他人的长处，对其他学生和教师也有更多的了解，这样富有人情味的课堂，对于小学生来说，会有更多的情感魅力，让他们会感觉更有趣。所以，在教学实践活动中，丰富生动的课堂教学，一方面需要教师用心进行设计。另一方面也需要良好的师生关系，需要教师对学生的鼓励和真挚的爱，让小学生能够快快乐乐地参与到课堂学习中。

总之，小学体育课程要开展的丰富生动有趣，要让小学生真正喜欢愿意参与。小学体育课教师要认真了解学生的情况，学习先进的科学的体育教学设计和实施理念，让体育课程中融入更多互动性强有趣的元素，促进小学生的身心健康发展，给小学生营造良好的教育教学氛围，让学生能够有更多快乐体验，使其不知不觉中掌握更多体育的技能，提升综合素质。

参考文献：

[1]周杰.“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J].好家长， 2015（8）.

[2]陈晓松.融化快乐理念，实施快乐体育在小学体育教学中的融入[J]. 新课程（小学），2015（5）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 于化峰（1987.4— ），男，汉族，河北三河人，一级教师，研究方向：小学体育。