组织育人视域下学生组织建设的现实选择

唐燕 李之培

摘    要： 加强和改进高校思想政治工作要树立全员育人理念，将思想价值引领融入教育教学的各个环节。学生组织是重要的组织形态，要充分发挥组织育人功能就要不断加强自身建设，增强凝聚力和影响力，提高组织活力和生命力，使组织成员的综合能力切实得到提高，非组织成员在组织开展的活动中得到锻炼。同时学生组织管理人员要注重对该组织的引导，做好高校学生思想政治工作，使组织育人落到实处，促进学生成长成才。

关键词： 组织育人    学生组织    组织建设

当前，学生组织主要包括围绕兴趣爱好为中心组建的学生社团、学生参与学校管理的基本自治组织——学生会（研究生会）、班级学生干部等，是学生在校提高自我素质的主要生活环境，是推进校园文化建设的重要载体，是开展第二课堂的主要力量。班级学生队伍是学生自治的基层单位，在学校信息上传下达的过程中发挥着不可替代的作用。随着高校内部治理的民主化，学分制、选课制等教育模式逐步普及，学生组织作为学生自我管理的中坚力量，作用愈发凸显。抓好学生组织建设有助于高校和谐稳定，体现高校学生组织育人功能，促进学生成长成才。

一、学生组织的发展困境及原因分析

当前高校内部管理机制改革给予学生组织一定的自主权，管理方式开放民主性明显，对学生组织自身成长提出新要求。同时由于互联网的便捷性，信息传播速度快，传播范围广，各种社会思潮蜂拥而至，某些高校学校组织存在发展问题：一是组织架构不完整，活动组织效率低下。组织成员沟通渠道不畅，各项活动组织乏力无序，挫伤学生参与活动的积极性;二是固守陈规，活动形式吸引力不足。学生组织在长期工作开展过程中一般都是高年级学生带低年级学生的模式，形成一些工作惯例，导致思维定式;三是组织成员关系不融洽，凝聚力难以增强。学生组织分部门管理，现在在校大学生多是“95后”，独立意识更强，人际关系处理能力较弱，组织缺少凝聚力;四是学生组织成员在组织内发展潜力小，技能难以提高。学生加入学生组织的初心是完善自我，在实践中发现自身能力并未得到有效提高，因此会出现中期退出学生组织的现象;五是学生组织影响力小，被非学生组织成员认可度较低。这些问题的存在影响学生组织育人功能的发挥，急需重视对学生组织的建设。

学生组织存在以上问题究其原因，一是自身组织建设乏力，由于学生组织对自身存在的问题极少梳理剖析，对组织文化、发展愿景思考较少，整体组织架构不完善，导致组织涣散，影响育人功能的发挥;二是学校学生组织相关管理人员有效指导不到位。在具体工作过程中学生组织的管理人员习惯对其分配任务而疏于指导规范，管理人员和学生组织之间信息沟通渠道单向，缺乏反馈评估机制，学生主体性尚未充分体现，意见表达和互动参与机会较少。

二、学生组织加强自身建设的现实选择

（一）突出价值引领，强调共同愿景。

在学生组织中传递正能量，提炼学生组织文化中积淀的积极因素，最大限度地消除不良因素的影响。一方面，在学生组织纳新后的首次培训中注重思想引领，强调学生组织的优良传统，将学生组织的价值观传递给每位新成员，增强对组织价值观和共同愿景的情感认同，将内在发展需求与组织的价值观相融合，以便规范以后实践行動，增强组织的凝聚力，营造风清气正的良好氛围，使学生组织的生命力得以延续。另一方面，定期在学生组织中开展组织生活会，让每个成员都深入剖析自身，查摆自身思想认识的不足，促进自身更好地成长。

（二）完善制度建设，明确行动规范。

学生组织要制定完善的制度，明确组织成员的职责和义务，充分发挥约束作用。目前学生组织普遍存在这样一种情况，学生刚加入一个学生组织时热情高涨，对学生组织抱有一定的期望值，参与组织内活动的积极性高，经过一段时间，有些学生会萌发退出学生组织的想法。究其原因，一是了解学生组织后失去兴趣，学生组织没有完善的激励机制，组织成员的发展空间较小;二是感觉在学生组织中没有收获，自身得不到锻炼。为避免此类状况的发生，学生组织要从以下几方面着手：1.制定完善的组织准入制度，对申请加入组织的学生认真考核，明确其加入动机，综合考虑学生各方面的因素，使能力强、素质高的优秀人才加入组织中。2.对组织各项活动的开展制定明确的活动章程，制定有效的激励机制，给每个成员提供锻炼的机会，增强成员在组织中的存在感和成就感，尽量避免中期成员的过多流失。3.结合工作中出现的问题不断完善现有制度，制定合理公平的考核评价机制，提高学生工作的主动性，细化组织活动内容的考核指标并严格执行，在日常工作的开展过程中给成员情感支持。

（三）打造精品项目，树立品牌意识。

每个学生组织的存在和发展依赖于不断创新，组织开展的活动要紧跟时代脉搏，将学校各项工作的具体要求与学生关注点结合起来，注重增强品牌意识，打造品牌学生活动，有效整合各项资源，提高竞争力和影响力。以笔者所在学院为例，学生会在完成校团委、学工处安排的常规工作后，不断推陈出新，组织学生早自习进图书馆活动、晚自习后环校跑活动等，获得学生和学校有关领导的认同。同时结合管理工作实际情况，将学生会中的几个部门分离出来设立学院自律委员会，加强宿舍管理和校园文明督察，提高学生参与组织活动的积极性。学生社团结合所在学院专业特色，充分发挥工科专业优势，社团牵头举办废品利用设计大赛、机电产品设计大赛等，激发专业学习兴趣。学生组织成员在参与过程中获得成就感，有助于学院整体的学风建设。每年暑期学生组织都结合时政热点和自身专业优势开展暑期科技支农社会实践活动，引导更多学生参与进来，将暑期社会实践活动做细做实，取得很好的育人效果。

三、学校管理人员对学生组织建设的宏观指导

学生组织育人功能的发挥不仅在于自身组织建设，还需要相关管理人员给予人文关怀和有效指导。

（一）树立榜样典型，发挥朋辈影响。

朋辈之间的价值观更易得到认同，学生组织树立典型得到组织成员的认可有助于增强组织的凝聚力。第一，抓好学生组织主要骨干的任职关，确定学生组织骨干慎重选择、重点培养，要求其在学生中具有较高威信，提高影响力和组织成员的执行力;第二，充分利用好党员队伍，让优秀党员担任一定职务，亮明党员身份，要求党员以身作则，发挥党员的先锋模范带头作用。学生组织的主要骨干是组织成员的标杆，要对主要骨干高要求、严管理，创造风清气正的组织环境。

（二）提供素质拓展机会，增强社會适应性。

笔者在工作实践中发现，学生对一些社会项目关注度和参与度很高，因此要指导学生积极组织社会实践活动。以笔者所在学院的创行社团为例，该社团成员学院覆盖面广，在每年纳新中吸引了众多学生，在学生中具有较大的影响力。大学生都有早日融入社会的需求，自身也会寻找兼职积累社会经验，因此在工作中要指导学生组织主动与社会企业取得联系，给组织成员提供素质拓展的机会，使活动给学生带来的影响更深刻久远，增强学生在学生组织内的情感归属感和成就感。学生会向商家、企业及其他社会团体寻求资金支持，学生组织运行的这一特点有助于强化学生社会的认知和体验，促进其心理社会发展，增强其社会适应性。

（三）建立完善的学生组织考核机制，增强组织成员的获得感。

学生组织作为传递学校相关政策、协调教学管理、促进专业学习、丰富学生校园生活的中坚力量，是学校管理人员的得力助手，学校管理工作离不开学生组织。高校要建立完善的学生组织考核机制，提高组织成员的参与积极性。积极探索将学生组织工作经历与社会实践学分置换的机制，规范学生组织考核机制，细化工作要点，将学生在组织内参加的活动置换成相应的实践学分，综合考评组织成员的学业成绩和工作能力，避免轻能力重学习或重成绩轻能力的现象，使每个成员都获得公平公正的评价。同时，学生组织成员在毕业前填写组织干部履历表存入学生档案，体现对学生组织的重视。

要重视学生组织建设，其发展好坏直接关乎学校各项工作成败，尤其高校思想政治工作者要抓好学生组织建设，使组织成员全面发展，提高组织育人的实际成效。

参考文献：

[1]黄阿火，许志铭，林文麟.浅谈高校学生组织核心价值观的构建[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（6）：52-55.

[2]周志强.论学生组织在和谐校园建设中的功能变迁和现实选择[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（6）：73-75.

[3]王怀勇，杨扬.学生组织参与现代大学内部治理的反思与重构[J].国家教育行政学院学报，2015（5）：54-58.

[4]周菲.学生组织工作经历对大学生发展影响的实证研究[J].高教探索，2014（4）：10-15.